Конспект внеклассного мероприятия на тему «Воспитание нравственных качеств через произведения А. Л. Барто»

Конспект внеклассного мероприятия на тему

«Воспитание нравственных качеств через произведения А. Л. Барто»

1. Цель занятия: формирование нравственных качеств личности младших школьников через знакомство с произведениями Агнии Львовны Барто; развитие способности различать хорошие и плохие поступки, понимать чувства других людей и осознавать ответственность за собственное поведение.

2. Задачи:

Образовательные:

• Познакомить учащихся с нравственной проблематикой произведений А. Л. Барто.

• Учить анализировать поступки литературных героев.

• Формировать умение выражать собственное мнение и аргументировать свою точку зрения.

Развивающие:

• Развивать эмоциональную отзывчивость, внимание и воображение.

• Совершенствовать навыки выразительного чтения.

• Развивать коммуникативные способности и умение работать в коллективе.

Воспитательные:

• Воспитывать доброту, честность, отзывчивость и уважение к окружающим.

• Формировать чувство ответственности за свои поступки.

• Воспитывать уважительное отношение к старшим, друзьям и одноклассникам.

• Побуждать детей совершать добрые поступки в повседневной жизни.

3. Планируемые результаты:

Личностные:

• Осознание значимости доброты, честности, дружбы и взаимопомощи.

• Формирование нравственных ориентиров.

• Стремление к совершению хороших поступков.

Метапредметные:

• Умение анализировать информацию и делать выводы.

• Умение слушать собеседника и уважать чужое мнение.

• Способность работать в группе, паре и принимать совместные решения.

Предметные:

• Знание отдельных произведений А. Л. Барто.

• Умение определять главную мысль произведения.

• Умение характеризовать героев и оценивать их поступки.

4. Оборудование и материалы: аудиозапись «Дорогою добра», прялка, ленточки, сборник А.Л. Барто, портрет Агнии Львовны Барто, карточки для формулировки темы урока, презентация с иллюстрациями к произведениям, карточки с названиями произведений и нравственными качествами, карточки с проблемными ситуациями, листы бумаги, цветные карандаши. изображение дерева добра для итоговой рефлексии.

Ход занятия

I. Организационный этап

Начинается урок с прослушивания песни «Дорогою добра» М.Минкова.

Учитель: - Добрый день, ребята! Присаживайтесь на свои места.

- Я очень рада видеть Вас на уроке, смотреть на ваши умные лица, горящие глаза. Думаю, что этот урок принесёт нам радость, приятное общение друг с другом и мы узнаем много нового. В начале урока я предлагаю Вам настроиться на работу и подарить друг-другу положительные эмоции.

- Перед вами красивая старинная вещь - прялка. В старину каждая хозяйка умела ей пользоваться. Я сейчас попрошу каждого из вас привязать на колесо прялки цветную ленточку. А теперь по очереди крутаните колесо прялки и скажите для всех доброе тёплое пожелание на сегодняшний урок.

Учитель тоже крутит колесо прялки, говорит всем пожелание: «Будьте на уроке легкими, веселыми, уверенными, как эти летящие ленточки».

- Отлично, теперь мы заряжены позитивными эмоциями и готовы к плодотворной работе.

- Я приготовила для вас несколько вопросов. Послушайте и ответьте на них.

Учитель задаёт учащимся вопросы:

1.Как вы думаете, что значит быть хорошим человеком? ( Примерный ответ:быть хорошим человеком — значит помогать другим, быть честным и справедливым, не обижать окружающих, заботиться о близких, уметь дружить и прощать.)

2.Можно ли назвать человека добрым, если он никому не помогает? (Примерный ответ: нет, потому что хороший человек всегда готов прийти на помощь.)

3.Какие поступки делают окружающих счастливее? ( Примерный ответ: поступки, которые приносят пользу, радость и не несут вред.)

II. Постановка цели и задач

- Теперь давайте вернёмся к началу урока. Сегодня мы начали его необычно: с прослушивания песни. Скажите, к чему призывает нас автор песни «Дорогою добра»? Что значит «идти дорогою добра»?

(Примерные ответы учащихся: автор призывает нас «идти дорогою добра», это значит не совершать плохих действий, помогать окружающим; быть честным, справедливым, отзывчивым и т.д.)

Учитель: - Сейчас посмотрите на книгу, которую я держу в руках. Сборник чьих стихотворений помещён в эту книгу?

( Ученики смотрят на книгу, называют автора - Агнию Львовну Барто)

Учитель: - Агния Львовна Барто родилась 17 февраля 1906 года. Её произведения знакомы нескольким поколениям детей. Она писала о детстве, дружбе, семье, школьной жизни, хороших и плохих поступках. Её стихи кажутся простыми и весёлыми, но за ними часто скрываются важные жизненные уроки. Этот год для Агнии Львовны юбилейный, ведь в этом году отмечается 130 лет со дня её рождения.

Учитель демонстрирует потрет писателя и задаёт вопросы учащимся:

• Какие произведения А. Л. Барто вы уже читали?

• Можно ли с помощью стихотворения научить человека быть добрее?

- Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим?

( Примерный ответ: о хороших поступках и творчестве А.Л.Барто)

- Мы будем говорить не только о том, что делает человека по-настоящему хорошим и добрым, но и о писателе, благодаря творчеству которого дети узнают о том, что такое хорошо, а что такое плохо.

- Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока с помощью карточек. Вместе с соседом по парте вы должны собрать предложение, которое будет являться темой нашего урока. Для начала мы вспомним правила работы в паре, а после Вы приступите к выполнению задания.

- Как только вы будете готовы, то вместе с соседом вы должны показать из рук крышу домика.

(Учащиеся вспоминают правила работы в паре и собирают тему урока « Учимся быть хорошими людьми благодаря творчеству А.Л. Барто» )

- Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке?

( Учащиеся формулируют цель урока с помощью опорных слов: узнаем, как с помощью произведений А.Л.Барто можно сформировать хорошие качества.)

- Как мы уже сказали, что через литературные произведения можно учиться замечать чужие переживания, оценивать поступки и задумываться над собственным поведением. Сейчас мы над этим и поработаем.

III. Изучение нового материала. Работа с произведениями А. Л. Барто

1. Работа со стихотворением «Любочка».

Учитель читает выразительно стихотворение.

(Обучающиеся следят за текстом)

Вопросы для беседы:

• Как ведёт себя Любочка?

• Почему окружающим неприятно её поведение?

• Можно ли назвать Любочку вежливой девочкой?

• Достаточно ли просто знать правила вежливости?

• Почему важно быть вежливым не только со взрослыми, но и со сверстниками?

Чтение детьми по цепочке, с выражением.

- Давайте подведём итог. Чему учит это стихотворение? Что такое вежливость?

( Примерный ответ: стихотворение «Любочка» учит тому, что важно проявлять уважение к окружающим не только на людях, но и в повседневных ситуациях — дома, в транспорте. Любочка отказывается помочь по дому, ссылаясь на уроки, а в трамвае грубо расталкивает взрослых, требуя уступить место; вежливость – это уважение к окружающим, вежливый человек думает не только о себе, но и об окружающих.)

Вывод учителя: Вежливость — это не только слова «спасибо», «пожалуйста» и «извините». Это прежде всего уважение к окружающим людям. Человек может знать много вежливых слов, но если его поступки обижают других, настоящей вежливости в этом нет.

Нравственное качество: вежливость, уважение.

2. Работа с произведением «Помощница».

(Учащиеся читают стихотворение про себя, готовясь к выразительному чтению.)

(Выразительное чтение учащимися по цепочке.)

Вопросы для беседы:

• Как девочка относится к домашним обязанностям?

• Почему важно помогать родителям?

• Всегда ли помощь должна быть большой?

• Какие домашние дела вы можете выполнять самостоятельно?

- Чему может нас научить стихотворение « Помощница». Какие хорошие качества мы можем в себе «пробудить»?

Вывод учителя: Настоящая помощь заключается не в обещаниях, а в конкретных делах. Даже небольшая помощь родителям может стать проявлением заботы и любви.

Нравственные качества: ответственность, забота о близких.

3. Работа с произведением «Вовка — добрая душа»

Учитель вместе с учащимися читает несколько произведений из этого цикла.

Вопросы для беседы:

• Почему Вовку называют доброй душой?

• Какие поступки свидетельствуют о доброте?

• Можно ли научиться быть добрым?

• Как вы можете проявить доброту по отношению к одноклассникам?

Вывод учителя: Доброта проявляется в поступках. Добрый человек замечает, когда кому-то нужна помощь, старается поддержать другого и не остаётся равнодушным к чужим проблемам.

Нравственное качество: доброта, отзывчивость, взаимопомощь.

IV. Физкультминутка «Добрые поступки»

Учитель предлагает выполнить движения: если поступок хороший — хлопнуть в ладоши; если плохой — присесть.

• Помочь другу поднять упавшие книги.

• Обидеть младшего.

• Поделиться карандашами.

• Обмануть родителей.

• Поздороваться с учителем.

• Защитить того, кого обижают.

• Поблагодарить за помощь.

• Насмехаться над чужой ошибкой.

После выполнения учитель спрашивает: - «Почему мы выбрали именно такие движения? Что объединяет хорошие поступки?»

V. Закрепление изученного

Работа с ситуациями в группах «Учимся поступать правильно»

Учитель делит учащихся на три группы.

- Сейчас каждая группа получит карточку с жизненной ситуацией. Необходимо обсудить её и предложить правильный вариант поведения, ответив на вопросы.

- Перед выполнением задания нам нужно вспомнить правила работы в группе.

(Учащиеся вместе с учителем вспоминают правила работы в группе и приступают к выполнению заданий)

- Как только вы будете готовы, то с помощью рук всех участников вам нужно показать крышу дома. Приступайте.

Группа № 1. «Настоящий друг»

На перемене вы заметили, что одноклассник сидит один и грустит. Другие ребята не хотят с ним общаться.

• Как вы поступите?

• Почему важно поддерживать человека, которому грустно?

• Какой нравственный урок можно извлечь из этой ситуации?

Группа № 2. «Честность прежде всего»

Вы случайно разбили школьную принадлежность одноклассника. Никто этого не видел.

• Признаетесь ли вы в случившемся?

• Почему важно говорить правду?

• Что поможет исправить ситуацию?

Группа № 3. «Помощь близким»

Мама пришла домой после тяжёлого рабочего дня. Дома беспорядок, а вы хотите посмотреть мультфильм.

• Как лучше поступить?

• Чем можно помочь маме?

• Почему забота о близких важна?

(Представление результатов: каждая группа рассказывает о своём решении. Учитель обращает внимание детей на то, что правильный поступок не всегда самый лёгкий, но именно он показывает характер человека.)

- Сейчас я предлагаю сыграть в игру «Какой нравственный урок?»

Учитель называет произведение А. Л. Барто, а учащиеся определяют нравственное качество, которому оно учит. Обучающиеся могут пользоваться сборником стихотворений. Зачитывать отрывки, подтверждающие выбор качества.

Дополнительные вопросы учителя: какое произведение заставило вас задуматься больше всего? С каким героем вы согласны? Чьё поведение вы хотели бы изменить? Какой урок из прочитанных произведений вы запомнили?

VI. Итог урока. Творческое задание «Дерево добрых поступков»

Учитель: - «Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили».

• С какими произведениями А. Л. Барто мы познакомились?

• Какие нравственные качества обсуждали?

• Чему учат нас произведения поэтессы?

• Почему важно отвечать за свои поступки?

Что каждый из вас может сделать уже сегодня, чтобы стать немного добрее? Учитель показывает изображение дерева с пустыми ветвями.

Учитель: - «Ребята, мы много говорили о доброте, честности, дружбе и помощи. Но нравственные качества имеют значение только тогда, когда проявляются в нашей жизни. Предлагаю каждому из вас написать на небольшом бумажном листочке один добрый поступок, который вы готовы совершить в ближайшее время».

( Примеры добрых поступков: помогу родителям по дому, поддержу друга, помогу однокласснику с заданием, не буду обижать младших, буду говорить правду, скажу близким добрые слова.)

Каждый ученик прикрепляет свой листочек к дереву.

Учитель: - «Посмотрите, какое красивое дерево у нас получилось! Оно символизирует наши добрые намерения. Но дерево будет по-настоящему крепким и красивым только тогда, когда мы будем выполнять свои обещания».

VII. Рефлексия

Приём «SMS». Учитель выдаёт детям шаблоны телефонов.

- Сейчас я предлагаю вам написать сообщение учителю или другу, описав как прошёл урок. В смс вы должны написать о своём настроении, что вы узнали, что ещё бы хотели узнать и оценить свою деятельность на уроке.

( Пишут «смс». Несколько учеников зачитывают)

- «Ребята, сегодня мы убедились, что произведения Агнии Львовны Барто — это не просто весёлые стихи о детях. В них скрыты важные жизненные уроки. Они учат нас быть честными, добрыми, вежливыми, помогать близким, уважать окружающих и отвечать за свои поступки. Помните: человека оценивают не по красивым словам, а по его делам. Необязательно совершать большие подвиги, чтобы стать хорошим человеком. Иногда достаточно улыбнуться тому, кому грустно, помочь другу, сказать доброе слово или признать свою ошибку. Пусть каждый ваш день будет наполнен добрыми поступками!»

Домашнее творческое задание:

На выбор учащимся предлагается выполнить одно из заданий:

1. Нарисовать иллюстрацию к любимому произведению А. Л. Барто.

2. Написать небольшое сочинение на тему «Какой добрый поступок я совершил(а)».

3. Подготовить выразительное чтение любимого стихотворения поэтессы.

4. Составить памятку «10 правил доброго человека».

Приложение 1

к конспекту внеклассного мероприятия на тему

«Воспитание нравственных качеств через произведения А. Л. Барто»

Портрет А.Л.Барто

Приложение 2

к конспекту внеклассного мероприятия на тему

«Воспитание нравственных качеств через произведения А. Л. Барто»

Карточки для формулировки темы

Приложение 3

к конспекту внеклассного мероприятия на тему

«Воспитание нравственных качеств через произведения А. Л. Барто

Карточки с ситуациями

Группа № 1. «Настоящий друг»

На перемене вы заметили, что одноклассник сидит один и грустит. Другие ребята не хотят с ним общаться.

• Как вы поступите?

• Почему важно поддерживать человека, которому грустно?

• Какой нравственный урок можно извлечь из этой ситуации?

Группа № 2. «Честность прежде всего»

Вы случайно разбили школьную принадлежность одноклассника. Никто этого не видел.

• Признаетесь ли вы в случившемся?

• Почему важно говорить правду?

• Что поможет исправить ситуацию?

Группа № 3. «Помощь близким»

Мама пришла домой после тяжёлого рабочего дня. Дома беспорядок, а вы хотите посмотреть мультфильм.

• Как лучше поступить?

• Чем можно помочь маме?

• Почему забота о близких важна?

Приложение 4

к конспекту внеклассного мероприятия на тему

«Воспитание нравственных качеств через произведения А. Л. Барто»

Карточки с названиями произведений и качествами

Приложение 5

к конспекту внеклассного мероприятия на тему

«Воспитание нравственных качеств через произведения А. Л. Барто»

«Дерево добрых дел»

Приложение 6

к конспекту внеклассного мероприятия на тему

«Воспитание нравственных качеств через произведения А. Л. Барто»

Телефоны для рефлексии

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/649276-konspekt-vneklassnogo-meroprijatija-na-temu-v