Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

09.10.2014

Программа по Окружающему миру

Смирнова Татьяна Ивановна

учитель начальных классов

Тематическое планирование по предмету «Окружающий мир» для начального общего образования (НОО). Программа раскрывает взаимосвязи в природе, основы экологии и бережного отношения к ресурсам. Включает изучение сезонных изменений, многообразия растений и животных, а также правил безопасности в быту и на природе. Материал способствует формированию у школьников целостной картины мира и ответственной гражданской позиции.

Оценить

1175 0

Содержимое разработки

I .Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «Окружающий мир» составлена в соответствии для учащихся 2-го класса:

С требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы и авторской предметной программы для учащихся 2-го класса А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутиан, С.В. Тырин (М.: Баласс, 2012г);

С учебным планом МБОУ НОШ №30 на 2013-2014 учебный год;

С годовым календарным учебным графиком МБОУ НОШ №30 на 2013-2014 учебный год, утвержденным директором ОУ и согласованным департаментом образования Администрации города.

С Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ НОШ №30 для 1-3 классов2013-2014 учебного года.

Программа рассчитана на 2 ч в неделю

- в первом полугодии –32 часа.

- во втором полугодии - 36 часа.

Годовое количество часов по учебному предмету составляет 68 часов.

	Сроки	Кол-во часов	Контрольные работы
I четверть	02.09.13-02.11.13	18	1
II четверть	11.11.13-28.12.13	14	1
III четверть	13.01.14-22.03.14	20	2
IV четверть	31.03.14-29.05.14	16	1
Итого		68	5

С целью реализации содержания учебной программы в полном объеме в дни отмены учебных занятий согласно распорядительным документам различного уровня, предусмотрены компенсационные занятия и самостоятельное выполнение работ учащимися, с последующей коррекцией знаний, используя разные формы учебной деятельности.

Цель курса окружающего мира в начальной школе – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.

В соответствии с этой целью поставленызадачи:

1) формирование в сознании учащихся единого, ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

2) формирование у детей современной экологически ориентированной картины мира, чувства уважения к своему природному и социальному окружению.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества..

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования..

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям….

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

С целью достижения планируемых результатов обучения применяю следующие технологии ОС «Школы 2100».

проблемно-диалогическая технология;

технология продуктивного чтения;

технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов) учащихся.

Рабочая программа предполагает использование учебно-методического комплекта для учащихся:

Учебник «Окружающий мир. Наша планета Земля», 2 кл. в 2-х ч. (авторы А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан);

Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир. Наша планета Земля», 2 кл. (авторы А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан);

«Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир», 2 кл. (авторы А.А. Вахрушев, О.В. Бурский, О.А.. Родыгина);

«Летняя тетрадь будущего третьеклассника»(авторы Р.Н. Бунеев и др.);

Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования». Проверочные работы. 2-й класс (авторы Р.Н. Бунеев и др.).

«Дневник школьника», 2 класс

Требования к результатам освоения учебного курса «Окружающий мир»

(для обучающихся 2-х класса)

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

самостоятельноопределять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

учиться совместно с учителем обнаруживать иформулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

учитьсяпланировать учебную деятельность на уроке.

высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средствомформирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

слушать и понимать речь других.

выразительночитать и пересказывать текст.

вступать в беседу на уроке и в жизни.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах (в методических рекомендациях дан такой вариант проведения уроков).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений.

Таблица предметных требований к умениям обучающихся по курсу «Окружающий мир»

Линии развития учащихся средствами курса

«Окружающий мир»

Уметь объяснять мир

Уметь определять своё отношение к миру

объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

объяснять влияние притяжения Земли;

связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

наблюдать за погодой и описывать её;

уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

называть основные природные зоны и их особенности.

оценивать, правильность поведения людей в природе;

уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

С целью организации разноуровневого обучения, учащимся предлагается учебное содержание повышенного (программный) и максимального уровней в соответствии с тремя уровнями освоения учебного курса «Окружающий мир» по ОС «Школа 2100». Контроль (итоговый и тематический) и оценивание образовательных достижений обучающихся проводится по результатам усвоения материала необходимого (базового) уровня.

III . Содержание курса «Окружающий мир» 2 класс

Введение (4 часа)

Общие слова – понятия. Живая и неживая природа. Вещи. Вещество.

Твердые тела, жидкости и газы, их свойства. Воздух – смесь газов. Вода – жидкость. Лёд – твердое тело.

Смена состояний веществ.

Земля и солнце (17 часов + 1 час из резерва)

Определение времени дня и года по Солнцу и Луне. Определение направлений по Солнцу и Полярной звезде. Основные стороны горизонта: восток – направление на восход Солнца, запад – направление на закат Солнца, север – направление на Полярную звезду, юг – направление на Солнце в полдень. Компас и пользование им. Практическая работа с компасом. Смена фаз Луны. Изготовление солнечных часов.

Форма Земли. Линия горизонта. Доказательства шарообразной формы Земли: расширение горизонта с поднятием в высоту, кругосветные путешествия, лунное затмение, полёт в космос.

Практическая работа с глобусом. Глобус – модель Земли. Движение глобуса и Земли. Экватор, полюса, полушария. Меридианы и параллели.

Вселенная или космос. Планеты и звёзды – небесные тела. Звёзды – самосветящиеся небесные тела. Созвездия. Планеты светят отражённым светом. Земля – планета. Солнце – звезда. Планеты Солнечной системы. Движение планет по орбитам вокруг Солнца. Луна – спутник Земли. Солнечное затмение. Цвет воздуха.

Земное притяжение. Все предметы притягиваются друг к другу, большие массивные предметы притягивают к себе сильнее – закон всемирного тяготения. Влияние земного притяжения на нашу жизнь. Невесомость.

Смена дня и ночи. Основной источник света на Земле – Солнце. Вращение Земли вокруг своей оси – причина смены дня и ночи. Соразмерность ритма жизни человека суткам. Режим дня. Практическая работа с глобусом.

Смена времён года. Жизнь природы изменяется по сезонам. Высота солнца над горизонтом в разные сезоны года. Изменение угла наклона солнечных лучей в течение года. Обращение Земли вокруг Солнца – причина смены сезонов года. Ось Земли направлена на Полярную звезду. Благодаря наклону оси Земля поворачивается к Солнцу то своим северным полушарием (лето северного полушария), то южным (зима северного полушария). Земля сохраняет тепло солнечных лучей.

Холодные, умеренные и жаркий пояса освещённости и их расположение на Земле и относительно солнечных лучей. Полярный круг, тропик. Холодный пояс – долгая зима и короткое лето, умеренный пояс – чередование зимы и лета, жаркий пояс – «вечное лето».

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Погода и её признаки. Температура, её измерение. Термометр. Практическая работа с термометром. Облачность. Осадки: дождь, снег, град. Ветер и причина его образования. Климат – закономерно повторяющееся состояние погоды в течение года. Дневник наблюдений за погодой. Признаки хорошей и плохой погоды.

Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта (8 часов)

План и карта – изображение Земли на плоскости. Представление о масштабе. Условные знаки.

Глобус – уменьшенная модель Земли. Карта полушарий.

Условные обозначения к карте и глобусу. Высота и глубина на карте Земли и глобусе. Практическая работа с картой.

Материк – большой участок суши, окружённый водой. Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка и Антарктида – материки. Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка и Антарктика – части света. Северный Ледовитый, Атлантический, Тихий и Индийский океаны.

Формы земной поверхности (8 часов + 1 час из резерва)

Реки – постоянный водный поток из осадков, выпавших на поверхность суши. Исток, русло, устье (дельта). Левый и правый берег. Водосборный бассейн. Круговорот воды в природе. Почему вода в реке не кончается? Почему в реке так много воды? Почему реки текут не только во время дождя? Как реки и ручьи изменяют земную поверхность? Долина реки. Важнейшие реки мира и их местонахождение на карте. Горные и равнинные реки. Озёра – природные водоёмы со стоячей водой. Проточные и бессточные озёра. Крупные озёра. Самое глубокое озеро – Байкал. Каспийское море – самое большое озеро.

Равнины – ровные или слабохолмистые участки суши. Равнины и низменности. Болота. Горы – поднятия земной поверхности. Природа равнин и гор. Горные породы. Полезные ископаемые. Важнейшие равнины, горы и вершины и их местонахождение на карте. Как образовались горы: подземная сила поднимает горы, а выветривание разрушает. Как горы превращаются в равнины. Выветривание. Горы и вулканы. Вулканы и извержения. Землетрясения – результат смещения пластов Земли.

Полуострова – участки суши, выдающиеся в океан. Важнейшие полуострова и их местонахождение на карте. Острова – небольшие участки суши, отделённые морями и океанами от материков. Важнейшие острова земного шара и их местонахождение на карте. Моря – большие водоёмы с солёной водой, расположенные по краям океанов и омывающие сушу. Свойства морей: все моря соединяются друг с другом, уровень воды во всех морях одинаков, вода в морях солёная. Важнейшие моря мира и их местонахождение на карте. Обитатели морей. Коралловые рифы и населяющие их организмы.

Земля – наш общий дом (12 часов + 1 час из резерва)

Место обитания живых организмов. Пищевые связи. Экосистема – совместно обитающие живые организмы и тот участок земли, на котором они обитают. Растения – «кормильцы». Животные – «едоки». Грибы, микробы, дождевые черви – «мусорщики». Едоки и мусорщики дают питательные вещества растениям. Взаимосвязь всех живых существ в экосистеме. Их взаимная приспособленность. Круговорот веществ.

Природные зоны – территории суши со сходными природными условиями, получающие сходное количество солнечного тепла и света и сменяющиеся в определённом порядке от полюса к экватору.

Природные зоны холодного пояса. Ледяные пустыни и их обитатели. Тундра. Суровый климат: долгая полярная ночь и короткий летний день. Вечная мерзлота. Пейзаж тундр. Животный и растительный мир. Расположение тундры на земном шаре. Красная книга.

Умеренный пояс. Леса. Смена сезонов. Вечнозелёные хвойные и лиственные деревья. Листопад и его роль в сезонном климате. Животный и растительный мир. Расположение лесов на земном шаре. Как леса сменяют друг друга.

Степь. Сухой климат степей. Открытый пейзаж. Животный и растительный мир. Расположение на земном шаре. Пустыня. Жаркий сухой климат. Пейзаж пустынь. Животный и растительный мир. Приспособление живых организмов к засушливому климату пустынь. Расположение пустынь на земном шаре.

Хрупкая природа степей и пустынь, необходимость её сохранения. Засушливые зоны жаркого пояса. Зона тропических пустынь и её обитатели. Оазис. Степь жаркого пояса – саванна. Вечнозелёный лес. Жаркий влажный климат тропического леса. Животный и растительный мир. Расположение вечнозёленых лесов на земном шаре.

Горы. Похолодание с подъёмом в горы: солнце нагревает не воздух, а землю. Элементарные представления о высотной поясности. Горные растения и животные. Природные катастрофы в горах.

Приспособление людей к жизни в различных природных условиях. Человеческие расы. Элементарные потребности человека: пища и одежда. Собирание пищи (плоды, ягоды, грибы, коренья) и охота на диких животных – наиболее древние занятия человека. Земледелие и скотоводство. Земледелие – занятие жителей равнин и низменностей. Скотоводство – занятие жителей пустынь и гор. Города – место жительства множества людей, занятых в промышленности. Страны и населяющие их народы. Карта стран и городов – политическая карта. Крупные страны и города мира и их расположение.

Части света (10 часов)

Европа. Страны и города Европы (Великобритания, Франция, Италия, Германия, Украина, Дания, Швеция). Альпы – горы Европы. Окружающие нас предметы и их родина. Герои детских сказок из европейских стран.

Азия. Самая большая часть света. Природные условия Азии. Страны и народы Азии (Япония, Китай, Индия). Азия – родина более чем половины человечества. Окружающие нас предметы и их родина.

Африка. Природные условия Африки: жаркий климат. Народы Африки: негры и арабы. Страны Африки: Египет. Пустыня Сахара. Природные зоны Африки. Окружающие нас предметы и их родина. Африканские животные. Как уберечься от солнечных лучей.

Америка. Индейцы – коренные жители Америки. Умеренный и жаркий климат. Природные зоны Северной Америки. Северная Америка – вторая родина промышленности. Страны (США, Канада) и города. Окружающие нас предметы и их родина. Природные зоны Южной Америки и их обитатели. Южная Америка – родина самых мелких птиц, самых больших змей, бабочек и жуков, самого твёрдого и самого легкого дерева. Открытие Америки викингами и Колумбом.

Австралия. Климат и природные зоны Австралии. Австралия – родина кенгуру и других зверей с сумкой. Антарктида – самый холодный материк на Земле. Самые низкие температуры. Ледники. Жизнь в Антарктиде существует только вдоль кромки побережья. Освоение Южного полюса. Самый большой круговорот воды. Почему в Антарктиде холоднее, чем в Арктике.

Россия. Самая большая страна в мире. Природа нашей страны. Основные реки, озёра, равнины, горы, острова, полуострова и моря России. Природные богатства нашей страны. Люди – главное богатство нашей страны. Древние мастера – гордость России. Архитектурные памятники нашей страны. Природа и достопримечательности своего края.

Наша планета Земля (3 часа + 3 часа из резерва)

Рост воздействия современного человека на природу: накопление мусора, изменение климата, создание искусственных озёр и пустынь. Необходимость охраны и бережного отношения к природе. Правила поведения в квартире, позволяющие сохранить природу.

Формы и средства контроля

№ п/п	Дата	Вид контроля	Форма	Тема	Проверяемые умения	Средства контроля
1	04.10	Тематический	Контрольная работа	Из чего состоят все предметы. Природные часы, календарь и компас. Земля имеет форму шара. Глобус – модель Земли.	Умение называть окружающие предметы и их взаимосвязи, раскрывать сведения о трех состояниях вещества, определять стороны света по Солнцу и при помощи компаса.	«Проверочные и контрольные работы по окружающему миру», 2 класс, (автор А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов), стр. 24.(Контрольная работа №1)
2	22.11	Тематический	Контрольная работа	Земля в космосе. Притяжение Земли. Смена дня и ночи. Смена времён года. Где на Земле теплее. Погода и климат.	Умение связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли, объяснять влияние притяжения Земли, описывать погоду.	«Проверочные и контрольные работы по окружающему миру», 2 класс, (автор А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов), стр. 22. (Контрольная работа №2)
3	04.02	Тематический	Контрольная работа	Формы земной поверхности.	Умение читать и пользоваться глобусом и картами, показывать на них части света, материки и океаны.	«Проверочные и контрольные работы по окружающему миру», 2 класс, (автор А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов), стр. 20.(Контрольная работа №3)
4	21.03	Тематический	Контрольная работа	Экологические системы. Природные зоны. Люди, города и страны.	Умение читать и пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны, перечислять основные природные зоны и их особенности.	«Проверочные и контрольные работы по окружающему миру», 2 класс, (автор А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов), стр. 18. (Контрольная работа №4)
5	16.05	Итоговый	Контрольная работа	Наша планета, Земля - наш общий дом.	Умение читать и пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны, оценивать правильность поведения в природе.	«Проверочные и контрольные работы по окружающему миру», 2 класс, (автор А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов), стр. 16. (Контрольная работа №5)

IV.Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «Окружающий мир» (2 класс).

ОНЗ – урок открытия новых знаний;

РУ – урок развития умений;

УК – урок контроля;

Э – урок – экскурсия.

№

Тема урока

Тип урока

Количество часов

Элементы содержания

Предметная деятельность учащихся

Примечание (информационно методическое обеспечение)

Дата

проведения

план

факт

Наименование раздела: Введение (4 ч.)

Трудоемкость: общее - 4

Вводный инструктаж. Как мы будем учиться.

ОНЗ

Знакомство с новым учебником, основными разделами курса, правилами работы на уроке, условными обозначениями в учебниках и тетрадях. Обучение приемам оценивания своей деятельности на уроках.

Познакомиться с тем, как ученики будут учиться.

DVD «Уроки Кирилла и Мефодия. Окружающий мир. 2 класс»

03.09

Общие слова – понятия.

ОНЗ

Выделение существенных понятий и некоторых правил, которые позволяют людям объяснить действительность, систематизировать полученные знания. Формирование умения различать отдельные конкретные предметы и более широкие абстрактные понятия.

Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов).

Приводить примеры явлений природы.

prezent_okrmir_2kl_ur2-small.ppt

06.09

Из чего состоят все предметы.

ОНЗ

Понятие «вещество», различать предмет и вещество, из которого он состоит.

Приводить примеры веществ, описывать их.

prezent_okrmir_2kl_ur3_small.ppt

10.09

Из чего состоят все предметы.

ОНЗ,

РУ

Различение твердых веществ, жидкостей и газов. Превращения вещества из одного состояния в другое.

Проверочная работа №1.

Называть особенности различных состояний веществ.

13.09

Наименование раздела: Земля и солнце (18 ч.)

Трудоемкость: общее - 18

Природные часы, календарь, компас.

ОНЗ

Знакомство с регулярностью (закономерностью) движения небесных тел, прежде всего Солнца и Луны относительно Земли. Расширение кругозора учащихся. Развитие логического мышления и речи.

Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы.

prezent_okrmir_2kl_ur5_small.ppt

17.09

Природные часы, календарь, компас.

ОНЗ,

РУ

Расширение кругозора учащихся. Развитие логического мышления и речи.

Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы.

20.09

Земля имеет форму шара.

ОНЗ

Знакомство с фактами, свидетельствующими о том, что Земля – огромный шар. Знакомство с понятиями «горизонт», «линия горизонта». Развитие речи и логического мышления учащихся.

Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

prezent_okrmir_2kl_ur7_small.ppt

24.09

Глобус – модель Земли.

ОНЗ

Закрепление понимания детьми шарообразности Земли. Обучение умению демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси.

Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

DVD

«Уроки

Кирилла

и Мефодия»

27.09

Повторение по теме «Глобус - модель Земли».

РУ

Повторение раннее изученного материала, проверка уровня его усвоения.

Проверочная работа №2.

Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

prezent_okrmir_2kl_ur9_small.ppt

01.10

Контрольная работа№ 1по теме «Предметы, Природные часы, Земля».

УК

Проверка уровня усвоения учащимися изученного материала, умения применять полученные знания.

Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

prezent_okrmir_2kl_ur10_small.ppt

04.10

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

Земля в космосе

ОНЗ

Регулярность движения Солнца относительно Земли. Основныетипы небесных светил. Закрепление понятия «Солнечная система».

Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

prezent_okrmir_2kl_ur11_small.ppt

08.10

Притяжение Земли.

ОНЗ

Закон всемирного тяготения и его основные проявления.

Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления.

prezent_okrmir_2kl_ur12 _small.ppt

11.10

Смена дня и ночи.

ОНЗ

Связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг собственной оси, с последовательностью событий в течение суток

Сравнивать и различать день и ночь, времена года.

prezent_okrmir_2kl_ur13_small.ppt

15.10

Смена дня и ночи.

ОНЗ,

РУ

Знакомство учащихся со связью смены дня и ночи с вращением Земли вокруг собственной оси, с последовательностью событий в течение суток Проверочная работа №3

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года.

prezent_okrmir_2kl_ur14_small.ppt

18.10

Смена времён года.

ОНЗ

Знакомство учащихся со связью смены дня и ночи с вращением Земли вокруг собственной оси, с последовательностью событий в течение суток.

Сравнивать и различать день и ночь, времена года. Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года

prezent_okrmir_2kl_ur15.ppt

22.10

Смена времён года.

ОНЗ,

РУ

Знакомство учащихся с вращением Земли как причиной смены времен года. Развитие умения давать характеристику времени года по определенному плану. Расширение кругозора учащихся, развитие речи, памяти и мышления учащихся.

Сравнивать и различать день и ночь, времена года. Объяснять (характеризо-вать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года

DVD «Уроки Кирилла и Мефодия.

Окружающий мир. 2 класс

25.10

Где на Земле теплее?

ОНЗ

Знакомство учащихся с особенностями природных условий различных участков земного шара в зависимости от их расположения на Земле и с характером их освещения солнечными лучами.

Сравнивать и различать день и ночь, времена года.

prezent_okrmir_2kl_ur17_smal.ppt

29.10

Повторение по теме «Где на Земле теплее»?

РУ

Повторение раннее изученного материала, проверка уровня его усвоения.

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года

prezent_okrmir_2kl_ur18_smal.ppt

01.11

Погода и климат.

ОНЗ

Обучение умению различать погоду и климат. Развитие речи учащихся.

Самостоятельно наблюдать погоду и описывать ее состояния. Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра.

Характеризовать круговорот воды в природе.

prezent_okrmir_2kl_ur19_smal.ppt

12.11

Погода и климат.

ОНЗ, РУ

Формирование у учащихся умений описывать и объяснять причины происходящих погодных явлений. Развитие речи учащихся. Проверочная работа №4

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.

prezent_okrmir_2kl_ur20_smal.ppt

15.11

Повторение по разделу «Земля и солнце».

РУ

Обобщение знаний по разделу «Земля и солнце». Повторение ранее изученного материала. Организация проверки уровня его усвоения.

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времен года

prezent_okrmir_2kl_ur21_big.ppt

19.11

Контрольная работа №2 по разделу « Земля и солнце»

УК

Проверка уровня усвоения учащимися изученного материала, умения применять полученные знания на практике.

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни

prezent_okrmir_2kl_ur22_big.ppt

22.11

Наименование раздела: Что изображают на глобусе и карте. Глобус и карта. (8 ч.)

Трудоемкость:общее – 8

План и карта.

ОНЗ

Знакомство учащихся с отличиями изображения на глобусе и картах, особенностями изображения суши и водной части. Формирование умения ориентироваться на глобусе и карте.

Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки

prezent_okrmir_2kl_ur23_big.ppt

26.11

План и карта.

ОНЗ,

РУ

Знакомство учащихся с планами и картами.

Выработка у учащихся навыков использования планов и карт. Знакомство учащихся с понятием «масштаб», уметь определять масштаб на картах.

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

prezent_okrmir_2kl_ur24_big.ppt

29.11

Глобус и карта.

ОНЗ

Знакомство учащихся с глобусом и картой полушарий. Формирование у учащихся умения работать с картой: узнавать и показывать на карте все части света, материки и океаны. Проверочная работа №5

Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки. Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

prezent_okrmir_2kl_ur25_big.ppt

03.12

Повторение по теме «Глобус и карта».

РУ

Проверка уровня усвоения учащимися изученного материала.

prezent_okrmir_2kl_ur26_big.ppt

06.12

Что изображают на карте?

ОНЗ

Формирование у учащихся умения работать с картой; умения узнавать и показывать на карте все части света, материки и океаны

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

prezent_okrmir_2kl_ur27_big.ppt

10.12

Что изображают на карте?

ОНЗ,

РУ

Формирование у учащихся умения работать с картой; . Развитие речи, памяти и мышления. Расширение кругозора учащихся.

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

prezent_okrmir_2kl_ur27_big.ppt

13.12

Материки

и океаны.

ОНЗ

Знакомство учащихся с понятиями «часть света», «материк». Формирование умений узнавать и показывать на карте все части света, материки и океаны.

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

prezent_okrmir_2kl_ur29_big.ppt

17.12

Материки

и океаны

ОНЗ,

РУ

Повторение изученного материала. Проверка уровня его усвоения. Проверочная работа №6

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков.

prezent_okrmir_2kl_ur29_big.ppt

20.12

Наименование раздела:Формы земной поверхности. (9 ч.)

Трудоемкость:общее- 9, контрольных работ - 1

Реки и озёра.

ОНЗ

Знакомство учащихся с особенностями рек (исток, устье, берега и т.п.), с причинами течения рек, их полноводности.

Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоемы на примере своей местности.

prezent_okrmir_2kl_ur31_big.ppt

24.12

Реки и озёра

ОНЗ,

РУ

Знакомство учащихся с особенностями озер (пресные – соленые, проточные – бессточные). Формирование у учащихся умения находить важнейшие реки и озера на карте и правильно показывать их.

Находить на физической карте России разные водоемы определять их названия.

prezent_okrmir_2kl_ur31_big.ppt

27.12

Повторение по теме «Реки и озера».

Повторение изученного материала.

Находить на физической карте России разные водоемы определять их названия.

prezent_okrmir_2kl_ur33_big.ppt

14.01

Равнины и горы.

ОНЗ

Знакомство учащихся с понятием «равнина»; умение на примере равнин связывать воедино различные географические понятия. Знакомство учащихся с изображением равнин на карте.

Находить на физической карте России, равнины и горы, определять их названия.

prezent_okrmir_2kl_ur34_big.ppt

17.01

Равнины и горы.

ОНЗ,

РУ

Формирование умения правильно показывать и называть равнины и горы на карте. Знакомство учащихся с особенностями и природой гор, причинами их возникновения.Проверочная работа №7

Находить на физической карте России, равнины и горы, определять их названия.

prezent_okrmir_2kl_ur34_big.ppt

21.01

Моря и острова.

ОНЗ

Знакомство учащихся с особенностями островов и полуостровов. Обучение нахождению островов и полуостровов на карте.

Находить на физической карте России, равнины и горы, определять их названия.

prezent_okrmir_2kl_ur36_big.ppt

24.01

Моря и острова.

ОНЗ,

РУ

Знакомство учащихся с особенностями окружающих сушу соленых водоемов – морей; с животным и растительным миром морей.Проверочная работа №8

Находить на физической карте России, равнины и горы, определять их названия.

prezent_okrmir_2kl_ur36_big.ppt

28.01

Повторение по разделу «Формы земной поверхности».

РУ

Проверка уровня усвоения учащимися изученного материала.

Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоемы на примере своей местности. Находить на физической карте России, равнины и горы, определять их названия.

prezent_okrmir_2kl_ur38_big.ppt

31.01

Контрольная работа №3 по теме

«Формы земной поверхности».

УК

Обобщение знаний учащихся по разделу «Что изображают на глобусе и картах». Развитие интереса к изучению окружающего мира. Совершенствование умения ориентироваться по карте.

Проверка знания учащихся по изученным темам.

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.

04.02

Наименование раздела: Земля – наш общий дом (13 ч.)

Трудоемкость:общее – 13, контрольных работ - 1

Экологические системы.

ОНЗ

Знакомство учащихся с понятием «экосистема», с особой ролью живых организмов на Земле.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

prezent_okrmir_2kl_ur40_big.ppt

07.02

Экологические системы.

ОНЗ,

РУ

Формирование умения давать характеристику экосистеме, определять связи, характерные для той или иной экосистемы.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

prezent_okrmir_2kl_ur40_big.ppt

11.02

Природная зональность.

ОНЗ

Знакомство учащихся с понятием «природная зона» и проявлением природной зональности. Формирование у учащихся умения объяснять закономерное чередование природных зон на территории планеты и связь этого явления с углом падения солнечных лучей на поверхность Земли; умений работать с картой.

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.

prezent_okrmir_2kl_ur42_big.ppt

14.02

Природные зоны холодного пояса.

ОНЗ

Знакомство учащихся с пейзажем природной зоны холодного пояса, ее климатом и природными условиями, растительностью и животным миром.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.

prezent_okrmir_2kl_ur43_big.ppt

18.02

Леса умеренного пояса.

ОНЗ

Знакомство учащихся с пейзажем природной зоны лесов умеренного пояса, ее климатом и природными условиями, растительность и животным миром, с отличием хвойных и лиственных лесов.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.

prezent_okrmir_2kl_ur44_big.ppt

21.02

Засушливые зоны умеренного пояса.

ОНЗ

Знакомство учащихся с пейзажем природной зоны степей и пустынь, ее климатом и природными условиями, растительностью и животным миром, с приспособленностью живых организмов к условиям степей и пустынь, их зависимостью от неживых компонентов. Формирование умения узнавать природные зоны по их особенностям.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.

prezent_okrmir_2kl_ur45big.ppt

25.02

Путешествие в тёплые края.

РУ

Знакомство детей с природной зоной жаркого тропического пояса, его особенностями и обитателями. Обучение подготовке сообщений на заданную тему.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.

CD «Детская энциклопедия Кирилла

и Мефодия» Карта

природных зон, карта полушарий

28.02

Горные экосистемы.

ОНЗ

Знакомство учащихся с природными условиями, растительностью и животным миром гор, явлением высотной поясности, сменой природных условий по мере подъема вверх.Проверочная работа №9

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.

prezent_okrmir_2kl_ur47_big.ppt

04.03

Повторение по теме «Горные экосистемы».

РУ

Повторение ранее изученного материала. Проверка уровня его усвоения.

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.

prezent_okrmir_2kl_ur48_big.ppt

07.03

Люди, города и страны.

ОНЗ

Знакомство учащихся с особенностями распространения людей по природным зонам, со связью хозяйства человека с природными условиями. Развитие речи, памяти и мышления учащихся. Знакомство учащихся с политической картой мира. Развитие у учащихся умения работать с картой.

Обсуждать особенности 2-3 стран мира.

prezent_okrmir_2kl_ur49_big.ppt

11.03

Люди, города и страны.

ОНЗ,

РУ

Развитие речи, памяти

и мышления учащихся. Знакомство учеников с политической картой мира. Развитие у учащихся умения работать с картойПроверочная работа №10

Обсуждать особенности стран мира.

prezent_okrmir_2kl_ur50_big.ppt

14.03

Повторение по разделу «Земля – наш общий дом».

РУ

Повторение ранее изученного материала.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.

prezent_okrmir_2kl_ur51_big.ppt

18.03

Контрольная работа № 4 по разделам «Экологические системы. Природные зоны. Люди, города и страны».

УК

Проверка уровня усвоения учащимися изученного материала, умений применять полученные знания.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон.

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон.

21.03

Наименование раздела: Части света (10 ч.)

Трудоемкость:общее- 10

Путешествие Тучки по Европе.

ОНЗ

Знакомство учащихся с важнейшими странами Европы, населяющими их людьми, их достижениями. Формирование у учащихся умения работать с картой, получать с ее помощью необходимую информацию.

Обсуждать особенности стран мира.

prezent_okrmir_2kl_ur53_big.ppt

01.04

Путешествие Тучки по Европе.

ОНЗ,

РУ

Расширение кругозора учащихся. Стимулирование познавательной активности учащихся, желания узнавать новое.

Обсуждать особенности стран мира.

CD «Детская энциклопедия Кирилла и

Мефодия»

04.04

Азия.

ОНЗ

Знакомство с важнейшими странами Азии, населяющими их людьми, их достижениями, с родиной некоторых предметов, которые нас окружают.

Формирование у учащихся умения работать с картой, получать с ее помощью необходимую информацию.

Обсуждать особенности стран мира.

CD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

08.04

Путешествие в дальние страны Африка.

ОНЗ

Знакомство учащихся с природой Африки, населяющими ее людьми, их достижениями, с родиной некоторых предметов, которые нас окружают. Формирование у учащихся умения работать с картой, получать с ее помощью необходимую информацию.

Обсуждать особенности стран мира.

prezent_okrmir_2kl_ur56_big.ppt

11.04

Путешествие в дальние страны. Северная Америка и Южная Америка.

ОНЗ

Знакомство детей с природой и странами Америки, населяющими их людьми, их достижениями. Знакомство детей с историей открытия Америки, интересными фактами жизни Христофора Колумба. Формирование у школьников умения работать с картой; умения получать с ее помощью необходимую информацию.

Обсуждать особенности стран мира.

prezent_okrmir_2kl_ur57_big.ppt

15.04

Путешествие в дальние страны. Австралия и Антарктида.

ОНЗ

Знакомство учащихся с природой и особенностями Австралии населяющими их людьми, их достижениями. Формирование у учащихся умения работать с картой; умения получать с ее помощью необходимую информацию. Проверочная работа №11

Обсуждать особенности стран мира.

prezent_okrmir_2kl_ur58_big.ppt

18.04

Россия - наша

Родина.

ОНЗ

Знакомство учащихся с достопримечательностями своей страны, области, района, села.

Воспитание любви к родному краю.

Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу.

prezent_okrmir_2kl_ur59_big.ppt

22.04

Россия - наша

Родина.

ОНЗ,

РУ

Знакомство учащихся достопримечательностями своей страны, области, района, села. Развитие речи учащихся. Воспитание любви к родному краю. Проверочная работа №12.

Находить на карте России родной регион

prezent_okrmir_2kl_ur60_big.ppt

26.04

Формы земной поверхности.

Наша природная зона.

Обучение ориентированию на местности с помощью плана и компаса.

Характеризовать ( в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы своей местности.

prezent_okrmir_2kl_ur61_big.ppt

29.04

Формы земной поверхности.

Наша природная зона.

Повторение взаимосвязи между всеми живыми организмами озера, леса.

Характеризовать ( в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоёмы своей местности

prezent_okrmir_2kl_ur62_big.ppt

02.05

Наименование раздела: Наша маленькая планета Земля. (6 ч.)

Трудоемкость:общее- 6, контрольных работ-1.

Наша маленькая планета - Земля.

РУ

Расширение знаний учащихся о нашей планете.

Проверочная работа №13

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.

Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

prezent_okrmir_2kl_ur63_big.ppt

06.05

Повторение по разделу «Наша маленькая планета».

РУ

Повторение раннее изученного материала

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни.

prezent_okrmir_2kl_ur64_big.ppt

13.05

Итоговая контрольная работа за учебный год

УК

Проверить уровень усвоения учащимися изученного материала, умение применять полученные знания.

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни

CD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

16.05

Анализ контрольной работы и коррекция знаний.

РУ

Проверить уровень усвоения учащимися изученного материала, умение применять полученные знания.

Коррекция знаний и умений

CD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

20.05

Повторение по курсу «Окружающий мир».

РУ

Стимулирование познавательной активности учащихся, интереса к изучению предмета.

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни

prezent_okrmir_2kl_ur67_big.ppt

23.05

Обобщение по курсу «Окружающий мир».

РУ

Стимулирование познавательной активности учащихся, интереса к изучению предмета.

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни

prezent_okrmir_2kl_ur68_big.ppt

27.05

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65028-programma-po-okruzhajuschemu-miru

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Конспект внеклассного занятия по теме «Осень»Презентация «По жёлтым страницам» Красной книги

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации