Урок «Питание животных»

Урок в 6 классе.

Учитель: Жалнова В.Н.

Тема:«Питание животных»(слайд№1)

Цель урока: раскрыть особенности питания и пищеварения у животных (слайд№)

Задачи урока:

Образовательные: сформировать понятие о питании и пищеварении у животных; раскрыть понятия «пищеварение», «ферменты»; показать усложнение пищеварительных систем животных;

Развивающие:развивать логическое мышление; речь; внимание; умение работать со схемами, рисунками, текстом учебника, сравнивать, делать выводы; развивать навыки работы с биологическими терминами и практические умения по распознаванию и определению отдельных органов и их систем;

Воспитательные: создание психологически комфортной среды: ощущения учащимися радости творчества и удовольствия от интеллектуального напряжения;

воспитывать интерес к знаниям; культуру умственного труда; культуру общения; рефлексивные качества личности

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация «Питание животных»

Ход урока

I.Проверка знаний

1)Фронтальный опрос

Чем живое отличается от неживого?

Какими признаками обладают живые существа?

Назовите свойство живых организмов, которое мы изучали?

Что такое питание?

Какие два типа питания растений вам известны?

2) Тесты

1. Питание – это…

Процесс переработки пищи

Процесс получения организмами веществ и энергии

Процесс добывания пищи

Процесс получения организмами энергии

2. При почвенном питании у растений происходит поступление в организм

Углекислого газа

Кислорода

Воды и минеральных веществ

Органических веществ

3. Выберите три вещества, необходимые для протекания в листьях растений процесса фотосинтеза

Кислород

Углекислый газ

Вода

Минеральные вещества

Органические вещества

4. Кто из перечисленных организмов может сам создавать органические вещества?

Животные

Грибы

Растения

Прокариоты

5.Органические вещества образуются из неорганических:

1.в усиках майского жука

2. в корне растения красного перца

3.в ножке гриба

4.в листе растения душистого табака

6.Минеральные соли поступают в корень одуванчика через:

1.устьица

2.корневые волоски

3.клубни

4.корневой чехлик

Проверка тестов( дети меняются работами, проверяют тесты друг у друга)

II. Изучение нового материала

1)Организмы, синтезирующие органические вещества из неорганических называются автотрофами

Могут ли животные питаться так же, как растения?

Животные –гетеротрофы

Разделить представленные организмы на 2 группы: автотрофы и гетеротрофы(слайд №3)

(Заяц, береза, ландыш, мышь, одуванчик, сосна, пчела, собака, крапива)

2)Животные, питающиеся растениями, называются растительноядными.

(примеры:)( слайд №4)

Растительноядными питаются хищники( слайд №5)

Животные трупоеды(слайд №6)

Животные, существующие за счет организма-хозяина,называются паразитами(слайд №7)

3)Что происходит с пищей, попавшей в организм животных?

Почему органические вещества пищи не могут сразу усваиваться клетками животного? Что такое пищеварение? В чем его суть?

Попытайтесь, опираясь на материал учебника сформулировать определение понятия «пищеварение».(стр.64)

Запишите определение в тетрадь(слайд №8)

4)Рассмотрим пищеварение у простейших на примере амебы(слайд №9)

У простейших животных пищеварение внутриклеточное. Вокруг пищи внутри клетки амебы образуется пищеварительная вакуоль. В нее из тела клетки поступают ферменты, под действием которых пища переваривается. Продукты переваривания всасываются в цитоплазму и выбрасываются наружу через поверхность тела в любом месте.

5)Внутриклеточное пищеварение имеет место у кишечнополостных и низших червей. Однако уже у них можно наблюдать переваривание пищи, происходящее и вне клеток. Это происходит так: в стенке пищеварительной полости есть клетки, которые выделяют пищеварительный сок, содержащий ферменты и переваривающий пищу. То, что не успело переварится, захватывается другими клетками и переваривается в вакуолях. Здесь внутриклеточное и внеклеточное пищеварение как бы дополняют друг друга. Поступление пищи и выбрасывание непереваренных частиц происходит через рот.(слайд № 10)слайд № 11)

Дождевой червь имеет более сложную пищеварительную систему. Начинается она с ротового отверстия

Рот расположен на переднем конце тела Питается дождевой червь гниющими растительными остатками, которые он заглатывает вместе с землей. Так же он может затаскивать с поверхности опавшие листья. Заглатывание производится мускулистой глоткой. Затем пища попадает в кишечник. Непереваренные остатки вместе с землей выбрасываются через анальное отверстие на заднем конце тела.(слайд № 12)

Пищеварительная система позвоночных состоит : из ротовой полости, пищевода, желудка,за желудком следует тонкая кишка, в которой переваривается большинство видов пищи, там же происходит и всасывание, за тонкой кишкой следует толстая кишка, где процессы переваривания и всасывания завершаются. (слайд № 13)

Ребята сравните пищ. системы дожд. червя и собаки. (слайд № 14) У позвоночных - более совершенные пищеварительные железы - печень и поджелудочная железа. Пищеварительные железы выделяют пищеварительные ферменты- вещества помогающие переваривать пищу

III. Обобщение и систематизация знаний.

1.Дописать схему на доске.

Классификация животных по типу питания.

Животные

/ / \ \

2.Отвечаем на вопросы (слайд №14)

Чем процесс питания животных отличается от питания растений?

Почему у растений нет пищеварительной системы?

Есть ли сходство в питании растений и животных?

Может ли быть питание без пищеварения? А пищеварение без питания?

3.Работа по таблицам .Показать на таблицах пищеварительные системы : амебы, гидры, дождевого червя, собаки

IV.Рефлексия.

Короткая беседа учителя с учащимися:

Какова была цель нашей деятельности сегодня?

Что мы делали для достижения этой цели?

Получилось ли у нас достичь этой цели?

V.Домашнее задание.

С. 51-57 учебника изучить текст и рисунки, с. 66-67 поработать с заданиями под рубрикой «Подумайте» (слайд № 15)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/67487-urok-pitanie-zhivotnyh