Схема конспекта урока по русскому языку в 5 классе в соответствии с требованиями ФГОС

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент

Цель этапа:Организовать направленное внимание на начало урока. Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Следование в поведении моральным и этическим требованиям. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

II. Актуализация знаний

Цель этапа: Убедить детей в

возможности совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки, используя материалы Дневника школьника Саратовской области , расширяя при этом знания о символике родного края.

Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость получения новых знаний.

Предлагает детям:

- вспомнить экскурсионный, материал (заочная экскурсия на внеклассном мероприятии)

-демонстрирует фото,

-сообщает, какие есть интересные задания, связанные с этим материалом;

-читает слова академика Д.С.Лихачева, помещённые вверху первой страницы дневника

Вопрос:

Как вы понимаете словосочетание из высказывания – «историческая память»?

Вспоминают материал заочной экскурсии по Саратову и области.

Отвечают на поставленный вопрос.

В это время у доски работает 1 ученик над синтаксическим разбором обсуждаемого словосочетания

Проявление познавательной активности

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Повторение экскурсионного

материала.

Синтаксический разбор словосочета-ния

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа:Подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели.

Задает вопрос:

Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

Сообщает о том, что в конце урока дети должны будут сформировать представление о том, что такое государственная символика, а также какими морфологическими признаками обладает имя существительное

Дети выясняют, что им необходимо, чтобы достичь поставленную в начале урока цель

Развитие чувства патриотизма в отношении родного края. Развитие умения постановки познавательной цели с помощью учителя.

Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Определение лексического значения слова

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: Сформировать у детей представление о символике Саратовской области с помощью материалов, размещённых в дневнике

Закрепить порядок синтаксического разбора предложения

Определение грамматических категорий указанных существительных

Сформировать представление детей о Саратове как о городе, имеющем свою древнюю интересную историю

Демонстрирует фотоматериалы, предлагает сопроводить их трансляцию рассказом о гербе и флаге Саратовской области.

Выяснить значение слов ГЕРБ, ФЛАГ, обратившись к Толковому словарю Ожегова и Шведовой

Вопрос: Каков порядок синтаксического разбора предложения?

- Определите у выписанных из предыдущего предложения существительных РОД, ПАДЕЖ, СКЛОНЕНИЕ

Пересказ обучающимися статьи дневника о гербе области

Работа со словарём

«По цепочке», передавая открытку с изображением герба, озвучивают порядок синтаксического

разбора предложения.

Выполняют разбор предложения из дневника (с.2)

Самостоятельно определяют указанные категории, взаимопроверка.

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

Проявляют познавательную самостоятельность и активность

Аргументация своего мнения.

Выполнение действий по заданному алгоритму.

Контроль деятельности по ходу выполнения задания.

Высказывание своего мнения.

Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в полученной информации.

по ходу выполнения задания.

Грамотное построение устного высказывания.

Работа со справочной литературой, определение лексического значения слова

Синтаксический разбор предложения

V.Итог урока

Цель этапа:Сформировать личную ответственность за результаты деятельности

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников

Фиксируют материал, изученный на уроке, выявляют недостаток тех знаний и умений, которых им не хватает для решения новых проблем, оценивают личный вклад в результаты коллективной деятельности.

Синквейн со словами ПАМЯТЬ и ИСТОРИЯ

Адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

Понимать личную ответственность за результаты деятельности

Самооценка на основе критерия успешности.

Рефлексия способов и условий действия.

Оценивать свою деятельность на уроке.

Выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Формулировать и аргументировать своё мнение, учитывать мнения одноклассников при выработке коллективного решения.