Урок по теме «Форматирование WEB-документа»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

Приветствует учащихся, проверяет явку учащихся, проверка готовности к уроку.

Обращает внимание детей на доску:

Готовых убеждений нельзя ни выпросить у добрых знакомых, ни купить в книжной лавке. Их надо выработать процессом собственного мышления, которое не­пременно должно совершаться самостоятельно в нашей собственной голове.

Д. И. Писарев

- Сегодня на уроке мы постараемся разобраться, какие ценности и убеждения являются самыми важными для каждого из нас.

Сегодня наш урок будет выстроен по следующему плану:

Вспомним те знания, которые нам будут необходимы для изучения нового материала;

Изучим новую тему;

Закрепим эти знания и умения на практике, работая за компьютером.

Учащиеся со звонком заходят в класс, готовятся к уроку. Приветствуют учителя.

Актуализация знаний

Фронтальный опрос

- Давайте вспомним, что мы начали изучать на прошлом уроке?

- Верно, язык гипертекстовой разметки документов. Мы познакомились с основными тегами Web – документа.

- А что такое тег?

- А вот поможет проверить знания по основной структуре документа задание, которое записано на карточках, лежащих на партах (первый, второй вариант). После выполнения сдаем листочки и проверим задание на доске.

Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют задания.

Сдают листочки, чтобы учитель просмотрел работы и выставил оценки.

Оценивание самостоятельной работы.

5 заданий – 5

4 задания – 4

3 задания – 3

1-2 задания – 2

Постановка учебной задачи

- В жизни постоянно приходится выделять важные для нас вещи... Заострять внимание на каких-то событиях... Уделять внимание нужным людям. А как обратить внимание читателя на важные фрагменты текста? Как заставить его уделить внимание тем или иным словам в большей мере?

- эти слова надо выделить

-можно жирным, курсивом или подчеркнуть

-вWORD

Проблемное изложение нового материала

Учитель выдает учащимся карточки с названием и описанием тегов. В сопровождение к этому выводится материал на доску.

Получают карточки с тегами и внимательно смотрят на доску и разбирают с учителем теги и примеры их использования.

Первичное закрепление знаний учащихся

Работа с интерактивной доской.

Отвечают на вопросы, выходят работать с интерактивной доской.

Практическая работа «Форматирование WEB – документа» с проверкой учителем

На каждом компьютере уже есть не отформатированный web - документ. Учитель комментирует задачу практической работы.

- У каждого на компьютере имеется web - документ с текстом, показанным на экране. Используя теги форматирования, выполните следующее задание:

1. Заголовок текста должен быть самого крупного размера и находиться на середине строки.

2. Выделите в тексте жирным шрифтом и подчеркните три ценности, которые представляют для вас наибольшую значимость.

3. Выделите красным цветом и прокомментируйте курсивом наиболее на ваш взгляд важную ценность в жизни.

Слушают объяснения учителя по работе с готовым документом. Садятся за компьютеры и выполняют работу.

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания.

- К сожалению, на уроке нет возможности поработать с каждым из представленных сегодня тегов, поэтому дома у вас будет задание – создать в блокноте web - документ, в котором будут использованы все теги форматирования хотя бы по одному разу. Тема документа – описание самой важной для вас ценности в жизни.

Запись домашнего задания в дневник. Комментарии по домашнему заданию записывают в тетрадь.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Рефлексия учителя и учащихся о достижении целей урока

- Давайте вспомним, с чего мы начали наш сегодняшний урок?

Готовых убеждений нельзя ни выпросить у добрых знакомых, ни купить в книжной лавке. Их надо выработать процессом собственного мышления, которое не­пременно должно совершаться самостоятельно в нашей собственной голове.

Д. И. Писарев

Обратите внимания, какие теги я применила, для того, чтобы создать такую запись.

А какой смысл заложен в этом высказывании?

- Конечно, каждый из нас сам должен думать своей головой и действовать согласно своим убеждениям и ценностям.

- В течение урока вы пытались выделить такие ценности, которые значимы для каждого из вас. У каждого они были разные. Но хочется пожелать вам, чтобы вы ценили то, что сейчас у вас есть.

Комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке.

- Каждому ученику выдаются по три смайлика и перед выходом из класса один из смайликов необходимо выбрать согласно их значению

На уроке мне все было понятно

Я не уверен в том, что я все понял

Я ничего не понял