- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Сценарий литературно-музыкальной композиции ко Дню Победы.
Сценарий литературно-музыкальной композиции ко Дню Победы.
«Слушайте все – начинается лето!»
Первые горны пропели про это!
Первые тапочки, кеды, ботинки
Снова топочут по каждой травинке.
Первые песни в лесах зазвенели,
Первые брызги над речкой взлетели.
Первая грусть разбежалась кругами,
Первые письма отправлены маме.
Первая помощь колхозному саду:
Вымпел и первое место отряду!
Лето 1941 года началось замечательно для многих девчонок и мальчишек лето обещало свои радости¸ ярко светило солнце, разноцветным ковром стелились цветы на лугах. Ласково плескались волны Черного моря, на берегу которого расположился большой и шумный лагерь «Артек».
ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА «СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА» можно добавить звуки бомбежки, взрывов.
В ту ночь фашистские корабли подошли близко к берегам, где находились пионерские лагеря. Знали ли враги, что стреляют по детям, что там, на берегу, в лагерях, находятся тысячи детей? Знали! Нет точной статистике, сколько детей погибло в первую военную ночь, но точно известно – многие сотни…
Война! Какое страшное, непонятное слово! Ребятишек посадят в автобусы, и начнется их длинный путь на восток, путь из детства, оборванного войной.
Некоторых детей эвакуировали на поездах, где ехали тяжело раненные. И они потом будут всю жизнь благословить вагон, пропахший лекарствами и окровавленными бинтами. Один из выживших детей, Миколас Слуцкис, станет писателем и напишет об этом рассказ. Он назовет его «Живите!». Это слово, обращаясь к детям, неустанно повторял умиравший солдат.
«Живите»Но им, детям сороковых, предстояло не просто жить. Им, детям, предстояло бороться с врагами, часто не на жизнь, а на сме5рть.
Тем, кому 60 лет назад не было 16, посвящается…
Тем, чье детство опалено огнем Великой Отечественной войны, посвящается
У ВОЙНЫ НЕ ДЕТСКОЕ ЛИЦО Горнили к бою трубы полковые.
… А нам не довелось играть в войну, Военный гром катился над страной.
Не мы в нее – она играла нами: Вставали в строй мальчишки боевые
На фронт мы убегали пацанами, На левый фланг, в солдатский строй.
С вагонных крыш смотрели на страну, Великоваты были им шинели,
Суровую, в морщинистых траншеях, Во всем полку сапог не подобрать,
В сединах не покошенных полей, Но все равно в боях они умели
В деревнях под молчанье тополей, Не отступать и побеждать.
И в журавлях, сиротских тонкошеих. Жила в сердцах их взрослая отвага,
Ловили нас в вокзалах оголтелых, В двенадцать лет по-взрослому сильны,
Гоняли с крыш, снимали с буферов. Они дошли с победой до Рейхстага –
Ибегали мы так, что – будь здоров, Сыны полков своей страны.
Хоть неизвестно, в чем душа сидела.
Заявление школьника Г. Межевалова в Березовский РК Сталинской области 10.09.1942 года.
«Заявление. Мне 14 лет, но я очень прошу вас послать меня на защиту н6ашего родного города. И зачислить меня в разведку. Я обязуюсь бить врага до последней капли крови. Г. Межевалов. Мать согласна»
У
В черный дым сражений, на броне покатой
Уезжали мальчики, стиснув автоматы.
Увидали мальчики – храбрые солдаты
Волгу – в сорок первом,
Шпрее – в сорок пятом.
Показали мальчики за четыре года,
Что такое мальчики нашего народа.
ходили мальчики – на плечах шинели,Уходили мальчики – храбро песни пели.
Отступали мальчики – пыльными степями,
Умирали мальчики, где – не знали сами.
Попадали мальчики в страшные бараки,
Догоняли мальчиков лютые собаки.
Убивали мальчиков за побег на месте,
Не продали мальчики совести и чести.
Не хотели мальчики поддаваться страху.
Поднимались мальчики по свисту в атаку.
Война легла тяжелым бременем на детей. Лишила их счастливого детства. Но они иногда делали то, что не мог сделать взрослый. Ходили в разведку, добывали важные сведения.
Из письма 15-летнего бойца Петра Крылова матери. «… Меня посадили в чулан и сказали, что жить мне осталось одну ночь. Дорогая мама, мне только 16-ый год пошел и вся жизнь впереди, но все равно я решил ничего фашистам не говорить. Пускай лучше убивают. Утром приходит солдат и просит показать дорогу на Филимоново. Как сказали «Филимоново», так у меня сразу в голове план сложился. Я согласился. Как стали мы подъезжать к Филимоново, я даже вспотел, потому что у самой околицы мины были заложены. Я сам видел, как наши саперы минировали дорогу. Спрашивают меня немцы: «Как лучше тут проехать?» Я прямо на это место показываю, а сам глаза закрываю. И вот тут произошел взрыв. Но я, дорогая мама, остался жив, и только меня в голову ушибло…»
Б
И вот мы катим к месту вчетвером.
Стоит парнишка – мины, пули свищут,
И только рубашонка пузырем.
Подъехали.
– Вот здесь. –
И с разворота заходим в тыл, и полный газ даем,
И эту пушку, заодно с расчетом,
Мы вмяли в рыхлый жирный чернозем.
Я вытер пот. Душила гарь и копоть:
От дома к дому шел большой пожар.
И, помню, я сказал:
– Спасибо, хлопец! –
И руку, как товарищу пожал…
Был трудный бой.
Все нынче, как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
А как зовут забыл его спросить…
(А.Т. Твардовский. Рассказ танкиста )
ыл трудный бой.Все нынче как спросонку,
И только не могу себе простить:
Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,
А как зовут, забыл его спросить…
Шел бой за улицу,
Огонь врага был страшен.
Мы прорывались к площади вперед.
А он гвоздит – не выглянуть из башен –
А черт его поймет, откуда бьет.
Тут угадай-ка, за каким домишкой
Он примостился, –
Столько всяких дыр,
И вдруг к машине подбежал парнишка…
– Товарищ командир,
Товарищ командир!
Я знаю где их пушка. Я разведал…
Я подползал, они вон там в саду.
– Да где же, где?
– А дайте я поеду
На танке с вами. Прямо приведу.
Что ж, бой не ждет.
– Взлезай сюда, дружище! –
Голиков Леня – партизан ВОВ, герой Советского Союза, разведчик, погиб в бою.
Котик Валя – юный партизан ВОВ, герой Советского Союза, погиб в бою.
Казей Марат – партизан ВОВ, герой Советского Союза, с 1942 года разведчик партизанского отряда. Окруженный фашистами, подорвал себя гранатой.
Вся послевоенная молодежь знала этих юных героев. А сколько их еще было – мальчиков и девочек,
Совершавших свои маленькие подвиги, чьи имена так и остались неизвестными!?
У войны не детское лицо…
У войны не женское лицо…
Не той, что из сказок, не той, что с пеленок,
Н
Ах, война, что ж ты, подлая, сделала:
Вместо свадеб – разлуки и дым,
Наши девочки платьица белые
Раздарили сестренкам своим.
Сапоги – ну куда от них денешься?
Да зеленый крылья погон…
Вы наплюйте на сплетников, девочки,
Мы сведем с ними счеты потом.
Пусть болтают, что верить вам не во что,
Что идете войной наугад…
До свидания, девочки! Девочки,
Постарайтесь вернуться назад.
(Б. Окуджава)
е той, что была по учебникам пройдена,А той, что пылала в глазах воспаленных,
А той, что рыдала, – запомнил я Родину.
Я вижу ее накануне победы
Н е каменной, бронзовой славой увенчанной,
А очи проплакавшей, идя сквозь беды,
Все снесшей¸ все вынесшей русскою женщиной.
(К. Симонов. «Не той, что из сказок,…»)
Я ушла из детства в грязную теплушку,
В эшелон пехоты, в санитарный взвод.
Дальние разрывы слушал и не слушал
Ко всему привыкший 41-ый год.
Я пришла из школы в блиндажи сырые,
О
Пришло к нам это после, в сорок пятом.
Конечно, к тем, кто сам пришёл с войны.
т Прекрасной Дамы в «мать» и «перемать»,П
Будет все как есть… Не может быть!
Если мимо виселицы прямо
Все идти к востоку – там Москва.
Если очень громко крикнуть: «Мама!»
Люди смотрят. Есть еще слова…
- Граждане, не стойте, не смотрите.
(Я живая, - голос мой звучит.)
Убивайте их, травите, жгите!
Я умру, но правда победит!
- Родина! – Слова звучат, как будто
Это вовсе не последний раз…
- Всех не перевешать, много нас!
Миллионы нас!... Еще минута –
И удар наотмашь между глаз.
Лучше бы скорей, пускай уж сразу,
Чтобы больше не коснулся враг.
И уже без приказа
Делает она последний шаг.
Смело поднимаешься сама ты.
Шаг на ящик, к смерти и вперед.
Вкруг тебя немецкие солдаты,
Русская деревня, твой народ.
Вот оно! Морозно, снежно, мглисто,
Розовые дымы… Блеск дорог…
Родина! Тупой сапог фашиста
Выбивает ящик из-под ног…(М.Алигер)
отому что имя, ближе, чем «Россия»,Не смогла сыскать.(Ю. Друнина)
В военных днях мы так и не узнали:
Меж юностью и детством где черта?
Нам в сорок третьем выдали медали,
И только в 45ом – паспорта.
Как разглядеть за днями след нечеткий?
Хочу приблизить к сердцу этот след…
На батарее были сплошь девчонки,
А старшей было 18 лет.
Лихая чёлка над прищуром хитрым,
Бравурное признание к войне…
В то утро танки вышли прямо к Химкам,
Те самые, с крестами на броне.
И старшая, действительно старея,
Как от кошмара заслоняясь рукой,
Скомандовала тонко:
- Батарея-а!
Ой, мамочка!.. Ой, родная!.. Огонь!
И Залп! И тут они заголосили,
Девчоночки запричитали всласть,
Как будто бы вся бабья боль России
В девчонках этих вдруг отозвалась!
К ружилось небо, снежное, рябое,
Был ветер обжигающе горяч,
Он был слышней разрывов, это плач,
Ему, протяжному земля внимала,
О
Целовались, плакали и пели.
Шли в штыки. И прямо на бегу
Девушка в заштопанной шинели
Разбросала руки на снегу.
Мама! Мама! Я дошла до цели…
Но в степи, на волжском берегу
Девушка в заштопанной шинели
Разбросала руки на снегу
(Ю. Друнина «Целовались, плакали и пели…»)
становясь на смертном рубеже.- Ой, мамочка!
- Ой, страшно мне!
- Ой, мама!.. И снова!
- Батарея-а!
…И уж пред ними посреди земного шара,
Левее безымянного бугра,
Горели неправдоподобно жарко
Четыре танковых костра.
Раскатывалось эхо над полями,
Бой медленною кровью истекал.
Зенитчицы кричали и стреляли,
Размазывая слезы по щекам!
И падали, и понимались снова,
Впервые защищая наяву
И честь свою, в буквальном смысле слова,
И родину. И маму. И Москву.
Весенние пружинящие ветки.
Торжественность венчального стола.
Неслышанное: «Ты – моя навеки!..»
Несказанное: «Я тебя ждала…»
И губы мужа. И его ладони.
Смешное бормотание во сне.
И то, чтоб закричать в родильном доме:
- Ой, мамочка! Ой, мама, страшно мне!!!
И ласточку. И дождик над Арбатом.
И ощущенье полной тишины…
На вид она не очень-то крепка,
Когда дитя качает в колыбели
Но как, друзья, сильна она на деле –
Заботливая женская рука!
Когда от бомб в стропилах чердака –
Мгновенье – и строенье загорится,
Она уже в пожарной рукавице –
Заботливая женская рука.
Ей ведомы лопата и кирка,
Она копает рвы, кладет настилы,
Она работает с неженской силой –
Заботливая женская рука.
За Родину, за свой родной очаг,
За детскую каштановую челку,
За детский голос, чтобы не умолк он,
За город, чтоб в него не вторгся враг,
За благородство жизненных путей
Бестрепетно она любого гада
За горло схватит, если это надо,-
Попробуй вырвись из ее когтей!
Она ответит щелконьем курка,
Движением затвора… чем придется!
Враг не уйдет. Она не промахнется –
Заботливая женская рука! (В.Инбер. заботливая женская рука)
Низкий земной поклон вам, женщины, за вашу любовь и мужество. Да, у войны не женское лицо…
У войны лицо не человечье…
Где трава от росы и от крови сырая,
Где зрачки пулеметов свирепо глядят,
В полный рост над окопом переднего края
Поднялся победитель-солдат.
Сердце билось о ребра прерывисто, часто.
Тишина… Тишина… Не во сне, наяву.
И сказал пехотинец: «Отмаялись! Баста!»
И приметил фиалку во рву.
И в душе, тосковавшей по свету и ласке,
Ожил радости прежней певучий поток,
И нагнулся солдат и к прострелянной каске
Осторожно приладил цветок.
Снова ожили в памяти были живые –
Подмосковье под снегом, в огнях Сталинград.
За четыре немыслимых года впервые,
Как ребенок заплакал солдат.
Победа – сладка, говорят.
Ты о ней спроси у солдат
Гулкий камень, глаза бессонные,
На губах кровяной прокус…
Пот и слезы, и кровь – соленые.
У победы соленый вкус.
В наших сердцах всегда будет жива память о тех, кто погиб на этой безжалостной, суровой войне. Мы помним всех: героев и рядовых, мальчишек и девчонок, солдат-мужчин и женщин, опгибших за нашу святую землю, За Россию.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7052-scenarij-literaturno-muzykalnoj-kompozicii-ko


БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Педагог-наставник в дополнительном образовании детей: содержание и организация деятельности»
- «Подготовка к ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Особенности работы с одаренными детьми»
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
Задачи:
1. Воспитание патриотизма у обучающихся и уважения к памяти защитников.
2. Развитие интереса к изучению исторического прошлого нашей страны.
4. Познакомить с историей празднования 9Мая и традициями в стране.
5. Развивать речь участников, творческие способности; поощрять интерес обучающихся к произведениям, написанным во время Великой Отечественной войны.
Задачи:
1. Воспитание патриотизма у обучающихся и уважения к памяти защитников.
2. Развитие интереса к изучению исторического прошлого нашей страны.
4. Познакомить с историей празднования 9Мая и традициями .
5. Развивать речь студентов, творческие способности; поощрять интерес обучающихся к произведениям, написанным во время Великой Отечественной войны.
Хорошая разработка!