Анализ работы социального педагога за 2013-2014 учебный год

АНАЛИЗ РАБОТЫ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

МКОУ

«Средняя общеобразовательная

школа № 4»

пос. Анджиевский

г. Минеральные Воды

2013-2014 учебный год

Основной задачей социального педагога в 2013-2014 учебном году было совмещение воспитательной работы с решением острых жизненных проблем юных граждан, испытывающих на себе драматизм сложных семейных и социальных коллизий. Смягчение трудностей нелёгкой жизни, помощь, словом и делом.

В начале учебного года социальным педагогом был составлен план работы на весь учебный год, который утверждается директором школы и который предусматривает различные формы, методы, технологии социально-педагогической работы с семьей и учащимися СОШ № 4, с помощью классных руководителей была составлена социальная карта школы по МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Минеральные Воды:

В течение 2013-2014 учебного года велась работа по реализации законов РФ № 120, 124 "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних.

Информация об обучающихся, совершивших правонарушения, преступления, определены в детские дома, учреждения закрытого типа

Информация об учащихся, оставленных на повторный год обучения

Особое внимание уделялось семьям, ведущим асоциальный образ жизни. Это семьи: Здвижко Владимира (8 А), Атаева Тимура (6 В), Баранова Александра (7 В), Титаренко Валентины (9 В).

К своей работе с асоциальными семьями социальный педагог привлекал специалиста соцзащиты, участкового инспектора, инспектора ОПДН, Управляющий совет школы.

Работая с неблагополучными семьями, социальный педагог совместно с классными руководителями, воспитателями групп продленного дня, психологом в течении всего учебного года изучал как интересы отдельных семей, так и отношения в целом в семьях с различным укладом, помогал в кризисных ситуациях, в оздоровлении среды, в улучшении психологической обстановки и педагогической культуры среды, защищал интересы ребенка, организовывал контакты.

На учете в КДН состоят 4 человек, в ОПДН - 6 учащихся. Ребят, имеющих неудовлетворительное поведение и имеющих большую вероятность постановки на внутришкольный учет – 8 человек (группа риска). В течение учебного года на КДН рассмотрено 7 материалов на учащихся.

Связь с ОПДН, КДН, участковыми инспекторами осуществлялась по средствам прямых контактов. Ими оказывалась помощь в проведении дискотек, вечеров отдыха, в проведение декады правовых знаний и решении вопросов посещаемости и успеваемости учащихся.

Проведено 2 рейда по неблагополучным семьям, учащимся состоящим на внутришкольном учете, "группе риска" и учащимся пропускающих занятия без уважительных причин. Также проведено 29 профилактических бесед с учащимися школы, индивидуально с каждым учащимся 27 бесед, с родителями - 12 консультирований по профилактике правонарушений несовершеннолетних, 2 тематических мероприятия по профилактике правонарушений.

В школе функционирует Совет по профилактике правонарушений несовершеннолетних, заседания, которого проходят один раз в месяц. На Совет приглашаются учащиеся с девиантным поведением, их родители. На Совете идет индивидуальная работа с каждым учащимся, требующим особого внимания За 2013-2014 учебный год проведено 4 заседания, на них рассмотрено 32 учащихся, 16 не явились и 2 материала на родителей. Отправлено 5 материалов на КДН.

В школе работал клуб "Доверие", где ребятам оказывалась помощь в выполнении домашних заданий, каждый ребенок мог поделиться со своей проблемой и тут же ему подскажут правильный выход из создавшейся ситуации.

В ноябре 2013-2014 учебного года проводилась декада правовых знаний. В течение декады и в течение учебного года проходили встречи с учащимися 1-11 классов инспектора ОПДН - 16 бесед, показ кинофильма «Преступления и наказания несовершеннолетних» - 10 классов, службы наркоконтроля - 5 бесед, наркологического диспансера – 9 бесед, инспектора ОПДН транспортной милиции – 26 бесед.

Как показывает практика, в основном именно в подростковом возрасте происходит приобщение несовершеннолетних к наркотикам. Поэтому в школе отводилась важная роль в профилактике наркомании среди подростков, была разработана комплексно-целевая программа по профилактике наркомании, алкоголизма, табакокурения среди учащихся. В течение учебного года проводились: вечера вопросов и ответов, беседы с врачом наркологом, различные тренинги, родительские собрания на тему: «Молодежь против наркотиков», беседы с комитетом по борьбе с наркоманией, анкетирование наркологической службой, рейд по выявлению детей употребляющих наркотические средства. Учащиеся школы своими руками создали стенд «Здоровое поколение», на котором совет старшеклассников постоянно обновляет информацию.

В течении учебного года проводились акции:

«Забота»,

«Весна милосердия»,

«Твори добро»,

«Дети России солдатам армии»,

«Уют»,

«Подари учебник» (для малоимущих),

«Чистая школа, чистый город».

Была оказана следующая помощь учащимся:

учебники (бесплатные) - 8570 учебников

организовано бесплатное питание детям из социально незащищенных семей - 70 учащихся

оказана гуманитарная помощь, в виде одежды, обуви, канцелярских товаров - 36 учащихся

опекаемым организовано посещение фото студии - 5 учащихся

организовано посещение планетария в школе - 32 учащимся

оказана материальная помощь в виде денежных средств (2500) – 5учащимся

отдохнули в санаториях – 37 учащихся,

помощь в учебной деятельности детям из социально незащищенных семей и опекаемых - клуб "Доверие" - 10 учащихся

Администрация школы ведет работу с детьми из социально-незащищенных семей в тесной взаимосвязи со следующими организациями:

1. Администрация п. Анджиевский

2. Управление труда и социальной защиты населения Минераловодского района

3. Комиссия по делам несовершеннолетних

4. Дом творчества п. Анджиевский

Совместно с социальным педагогом в школе работал психолог, который исследовал способности ребенка и его интересы, намечал пути его индивидуального развития, его обучения и воспитания; оказывал психотерапевтическую и психологическую помощь, консультировал родителей и детей в течении всего учебного года, также работал логопед, который оказывал помощь детям имеющим недостатки в речи, умственном развитии.

Существующая в школе служба здоровья проводила углубленные осмотры школьников, создавала физкультурные группы, организовывала наблюдение за карантинными классами, работающими по здоровьесберегающим технологиям.

В помощь семье, в которой работают родители, существуют в школе группы продленного дня, где ребята обедают, готовят уроки и отдыхают.

70 учащихся из малообеспеченных, многодетных семей, трудной жизненной ситуации получали адресное бесплатное питание (питание производилось по справкам из социальной защиты города и актам, составленных комиссией). Разработана программа и идет ее работа «Развитие системы организации школьного питания  и формирование основ культуры питания у подрастающего поколения».

Особое внимание в своей работе социальный педагог школы уделял семьям, где неполноценные дети – это дети инвалиды, таких в школе – 8 учащихся. Он выяснял отношение ребенка и родителей к состоянию здоровья, степень реагирования родителей на неполноценность ребенка. Кроме помощи ребенку, социальный педагог убеждал родителей искать выход из ситуации горя и озлобления, находить положительные черты у ребенка и направлять все силы на их развитие. Классный руководитель, социальный педагог рекомендовали родителям общаться с другими родителями, у которых также больной ребенок, что поможет легче переносить тяготы, побороть чувство беспомощности и одиночества. Дети-инвалиды охвачены индивидуальным обучением, в день рождения одноклассники навещают их дома, поздравляют, за каждым таким учащимся закреплен одноклассник, который осуществляет шефство и оказывает помощь.

Дети-инвалиды за три учебных года

Так же большое внимание уделялось учащимся находящихся под опекой. Два раза в год производились обследования жилищно-бытовых условий семей, где проживают опекаемые. В течении учебного года им оказывалась помощь, проводились индивидуальные занятия, обеспечивались бесплатным питанием, учебниками, литературой. Социальный педагог изучал семью, выяснял отношения ребенка и попечителя, проводил индивидуальные беседы.

Главной задачей школы являлось - формирование нравственного облика учащихся. В школе работали: Клуб старшеклассников, Клуб ЮИД, Отряд юных друзей полиции, Клуб экология, объединение «Радуга», вокальный кружок, танцевальный кружок. Социальный педагог старался скорректировать поведение «трудных» через индивидуальную работу с ними и их родителями, через вовлечение этих ребят в клубы, кружки, секции по интересам. Администрация клуба поселка Анджиевский и заместителя директора школы № 4 по воспитательной работе, социальный педагог вовлекали детей из неблагополучных семей в кружки эстетического и спортивного направлений.

Показателями решения поставленных задач на учебный год являлось улучшение успеваемости и посещаемости, изменения в поведении «трудных» подростков, изменения в отношении и родителей к своим детям и школе, снятие с учета.

Отчеты социального педагога регулярно заслушиваются на методических советах, на совещаниях при директоре, на МО классных руководителей, педсоветах.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу по следующим направлениям:

- выполнение всеобуча;

- профилактика правонарушений и преступлений;

- продолжить привлечение «трудных детей» и детей из «группы риска» в кружки, секции.

Подготовила

социальный педагог: Е.Н. Колесникова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/70763-analiz-raboty-socialnogo-pedagoga-za-2013-201