Открытый урок по русскому языку

Основные элементы урока / содержание презентации

Управление презентацией

Сообщение темы и цели урока. Вступительное слово учителя.

Учитель:Сегодня, ребята, мы совершим с вами увлекательное путешествие вместе с любимым героем мультфильма – Лунтиком. - Наш урок сегодня пройдет под девизом: “Учись, смекай, активным будь! И к знаниям откроешь путь!” А в центре нашего внимания будет “его величество Глагол”! Помогая Лунтику, мы обобщим, систематизируем (разложим по полочкам) ваши знания о данной части речи. Уверена, что вы откроете на уроке что-то новое для себя. Проверите свои знания и убедитесь в том, что вы все знаете? А может, надо еще поработать над этой темой.

Слайд 1, переход щелчком.

Слайд № 2

Учитель:Однажды, гуляя по лужайке, Лунтик нашел красивый фонарик. Он сразу же захотел показать его своим друзьям. Фонарик оказался не простым, а волшебным. Как только он его зажег,

Слайд 3, переход щелчком.

Учитель:Все его друзья куда-то исчезли. А сам Лунтик очутился на каком-то неизвестном острове.

Местный житель, индеец, объяснил ему, что он попал на остров Чудовищ. Чтобы вернуться домой, надо выполнить задания на Скале-заданий.

(Выполняем задания, нажимая на цифры в порядке возрастания ( с 1 до 5 ).)

Слайд 4

Повторение теории.

Дайте определение глагола.

Чем отличается неопределенная форма от других форм глагола?

Приведите примеры глаголов несовершенного и совершенного вида.

Какие три времени есть у глаголов?

Что называется спряжением?

Как определить спряжение глагола с безударным окончанием?

Когда пишется Ь после шипящих в глаголе?

Слайд 6, переход нажатием на изображение цифры 1.

Вся информация на слайде по щелчку мышки.

Историческая справка.

-Знаете ли вы, почему эта часть речи получила такое название?

Название глагол происходит от старославянского слова «глаголет – говорить». Позже в древнерусском языке было слово «глагол», которое обозначало «слово или речь» В современном русском языке есть такое слово – разглагольствовать. Обратившись к современному толковому словарю Ожегова, узнаем его значение «говорить многословно и бессодержательно.

Но мы с вами не будем разглагольствовать, мы будем говорить по существу.

Слайд 7, после работы с исторической справкой по управляющей кнопке возвращаемся на 6 слайд.

Учитель:Отправляясь в дорогу, нужно обязательно взять с собой сапоги (а вдруг пойдет дождь) и одеть (или надеть) куртку. Так как правильно, ребята: одеть или надеть куртку?

Слайд 5, вся информация на слайде по щелчку мышки.

«Одеть» или «надеть»?

Глаголы одеть или надеть часто путают, употребляют один вместо другого. Но эти глаголы имеют совершенно разные значения. Глагол одетьозначаетпокрыть одеждой. Он обычно употребляется со словами, обозначающими человека: одеть (кого?) малыша.

Глаголнадетьозначает укрепить что-либо на чем-либо и употребляется только с существительными, обозначающими неодушевленные предметы:надеть (что?) браслет, плащ, шапку.

Слайд 8, после работы по управляющей кнопке возвращаемся на 6 слайд.

Вставьте нужный глагол в предложения: одеть или надеть.

Мама … чехол на чемодан.

Космонавт … скафандр.

Бабушка … внука.

Старший брат … сестру.

Девочке подарили игру «… медвежонка».

П роверим .

Мама надела чехол на чемодан.

Космонавт надел скафандр.

Бабушка одела внука.

Старший брат одел сестру.

Девочке подарили игру «Одень медвежонка».

Слайд 6, после работы по кнопке с изображением Лунтика возвращаемся на слайд. Переход нажатием на изображение цифры 2

Спрягательная

Распределите глаголы по спряжению на две группы:

Смотреть, вертеть, ездить, строить, слышать, вязать, видеть, шептать, писать, зависеть, дышать, клеить, колыхать, обидеть, ехать, стелить, держать, ходить, полоть, брить.

Вспомним!

Ко II же спряженью

Отнесём мы, без сомненья,

Все глаголы, что на –ить,

Исключая брить, стелить.

А ещё: смотреть, обидеть,

Слышать, видеть, ненавидеть,

Гнать, держать, дышать, вертеть,

И зависеть, и терпеть.

Вы запомните, друзья:

Их на –е спрягать нельзя.

Слайд 9- 10, после работы по кнопке с изображением Лунтика возвращаемся на слайд. Переход нажатием на изображение цифры 3.

Загадкино

Отгадайте загадки. Спишите, вставляя правильно

– ться или – тся.(Работа по вариантам)

Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит.

Зимой скрывае…,

Весной появляе…,

Летом весели…,

Осенью спать ложи… .

Три братца

Пошли купа… .

Два купаю…,

Третий на берегу валяе… .

Искупалися,

Вышли,

На третьем повисли.

Слайд 11, после работы по кнопке с изображением Лунтика возвращаемся на слайд. Переход нажатием на изображение цифры 4.

Творческая

Передайте содержание стихотворения своими словами – прозой и максимально кратко.

Подчеркните глаголы и определите время.

На рынке корову старик продавал –

Никто за корову цены не давал,

Хоть многим была коровёнка нужна,

Да видно, не нравилась людям она.

Хозяин, продашь нам корову свою?

Продам! Я с утра с ней на рынке стою!

А много ли просишь, старик, за неё?

Да где наживаться – вернуть бы своё!

Уж больно твоя коровёнка худа!

Болеет, проклятая, прямо беда!

А много ль корова даёт молока?

Да мы молока не видали пока!

Весь день на базаре старик торговал –

Никто за корову цены не давал.

Один паренёк пожалел старика:

Папаша, рука у тебя не легка!

Я возле коровы твоей постою,

Авось продадим мы скотину твою!

Идёт покупатель с тугим кошельком,

И вот уж торгуется он с пареньком:

Корову продашь?

Покупай, коль богат.

Корова – гляди – не корова, а клад!

Да так ли? Уж выглядит больно худой!

Не очень жирна, но хороший удой!

А много ль корова даёт молока?

Не выдоишь за день – устанет рука!

Старик посмотрел на корову свою…

Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?!

Корову свою не продам никому,

Такая скотина нужна самому!

Сергей Михалков

Физкультминутка

- Ребята, его величество Глагол устал и нам пора отдохнуть. Встаньте с места.

- Если я назову глагол – хлопайте, другую часть речи – топайте!

Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, самосвал, носил, лепил, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, вылепил, зажег, флажок, дружок.

Слайд 12

Сценка.

- А сейчас я предлагаю вам посмотреть случай из жизни.

Два мальчика-спортсмена шли с тренировки и разговаривали:

- В этом году на соревнованиях области я обязательно победю…, нет побежу…

- Эх, ты, еще не знаешь, как сказать, а хочешь победить.

- А как сказать правильно?

Учитель: Действительно, а как сказать правильно? (Никак)

- Да, некоторые глаголы не употребляются в 1-м лице единственного числа настоящего времени. Вот некоторые из них:

победить

убедить

дерзить

бороздить

пылесосить

шелестеть

Однако, ситуация не безвыходная. Можно сказать: одержу победу. Попробуйте применить этот прием.

Запишите данное предложение, раскрывая скобки. (Слайд №14)

Я (дерзить) учителю. (Я грубо разговариваю с учителем.)

- Определите спряжение глагола хотеть.

- Глагольный суффикс -е говорит, что слово это 1 спряжения, хотят – окончание -ят – о 2 спряжении. Проспрягайте этот глагол, обсудите в парах и скажите, наконец, к какому спряжению отнесем это слово. Что заметили?

Внимание! В ед. ч. мы наблюдаем окончания 1 спряжения, а во мн.ч. – окончания 2 спряжения. Так какого же спряжения этот глагол? Таких слов, ребята немало. И называются они разноспрягаемыми. О них подробнее вы узнаете в старших классах.

Слайд 13-14

Давайте поиграем!

-В каком предложении есть неопределённая форма глагола?

Он всегда держится уверенно.

Разговор не клеится.

Зима недаром злится: прошла её пора.

Нужно хорошо учиться.(+)

-Укажи правильную характеристику глаголаслушаю

Iспр., ед.ч., буд.вр.,2 лицо

I спр., ед.ч., наст. вр., 1 лицо (+)

II спр., ед.ч., наст. вр., 3 лицо

Iспр., мн.ч., прош. вр., 1 лицо

-Определите глагол I спряжения

Видеть

Читать (+)

Строить

Гнать

-Определите глагол II спряжения

Вскакивать

Написать

Ненавидеть (+)

Перевезти

Подберите к каждому фразеологическому обороту соответствующий глагол.

Слайды 15-19

( слайд 20)

( раздаточные листы)

Исправьте речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением вида глагола.

Однажды Кот и Пес решали пойти на прогулку в лес. Долго собрались и наконец отправлялись. Пошли они, пошли, как вдруг замечали, как заблудились. Сначала они пугались, но потом успокаивались. «Надо садиться, съедать бутерброды, а там видно будет», - сказывал Пес. И правда, после еды звери повеселели и быстро находили дорогу домой.

Они нашли бы ее ещё быстрее, если бы так не запутались в видах глаголов. Давайте поможем им исправить ошибки. Запишите текст, исправьте вид выделенных глаголов.

Учащиеся по цепочке зачитывают исправленные предложения.

Слайд 21-22

Вернемся к слайду 5

Учитель:Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями и помогли Лунтику встретиться с друзьями. Совершая путешествие вместе с Лунтиком, повторили наши знания по теме «Глагол».

Д/з слайд 24( творческое задание)

Наш урок , ребята, я хочу закончить словами пословицы.

" Когда человек учится, он делает свой ум острым и проницательным. А в жизни всегда есть чему учиться, и человек, который много знает, многое может".

Выставление оценок.

Слайд 23-25