Внеклассное занятие «Кто твой друг?»

Открытое занятие для учащихся начальной школы

на тему «Кто твой друг?»

Цели:

Расширить представление уч-ся о понятиях «дружба», «друзья»

Научить детей ценить друзей, дружбу, заботиться о близких людях.

На основе примеров и жизненного опыта детей показать важность и

ценность настоящей дружбы.

Воспитывать бережное и тёплое отношение не только к близким, но и ко

всем окружающим людям

1. Орг. Момент.

Уважаемые гости, сегодня мы приглашаем вас на одно из занятий по теме «Кто твой друг?»

2. Энергизатор:

Игра «Дрозд» (инструкция:)

Сейчас вы будете играть в очень интересную игру «ДРОЗД», во время которой все надо делать очень – очень быстро.

У вас ровно 5 секунд, чтобы выбрать себе партнера и быстро – быстро пожать ему руку…

Ты дрозд и я дрозд (показывают)
У тебя нос и у меня нос.
У тебя щёчки алые и у меня щёчки алые,
У тебя крылья малые и у меня крылья малые.
Мы два друга, мы любим друг друга (обнимаются).

Ну что ж, это вы смогли сделать быстро. А теперь запомните следующее. Каждый раз, когда я крикну: «Друг к дружке!», вам нужно быстро – быстро найти себе нового партнера и пожать ему руку. (Пусть дети поменяют четыре-пять партнеров.)

3. Самоопределение к деятельности.

Послушайте сказку.

«Как светлячок друга искал.»

Летними вечерами светлячок зажигает свой голубой фонарик и летает, летает, летает над травой. Что он делает? Чем занят? Оказывается, ищет друга.

Да, у каждого из вас есть друг, иногда даже много друзей. А у светлячка не было ни одного. Но он знал, что с друзьями хорошо и весело, можно поиграть. Вот ему и захотелось иметь друга. Зажег он фонарик и полетел.

Летал светлячок, летал и вдруг и услыхал в траве какие - то звуки. Посветил фонариком и видит: кузнечик прыгает, куда – то торопится. Светлячок окликнул его:

- Кузнечик, а кузнечик!

- Что тебе? – остановился тот.

- Ты хочешь стать моим другом? – спросил светлячок.

- Да, хочу, - согласился кузнечик.

- Тогда пошли со мной, поиграем! – радостно воскликнул светлячок.

- Хорошо, но только чуть позже. Сейчас я должен найти своего младшего брата. Он только что шалил здесь и куда - то упрыгал. Уже темнеет, а его все нет.

Мама волнуется, велела мне разыскивать его. Ты появился как раз во время. Помоги мне, посвети, пожалуйста, на дорогу!

- Не могу я этим заниматься, я должен искать друга! – заявил светлячок и, подняв свой фонарик, полетел дальше.

Летел он, летел и вдруг опять слышит в траве какой – то звук. Посветил он опять фонариком и увидел муравья. Бежит муравей, а за спиной большой мешок. Светлячок кричит ему:

-Эй, муравей, муравей!

- Что тебе? – спрашивает тот.

- Не хочешь ли ты стать моим другом?

- Хочу! – отвечает муравей.

- Тогда пойдем со мной играть! – обрадовался светлячок.

- Ладно, поиграем, но немного погодя. Сейчас я должен отнести домой мешок, но я немного заблудился. Пожалуйста, посвети мне, покажи дорогу!

-Не могу я этим заниматься. Я должен искать себе друга! – сказал светлячок и полетел дальше.

Вот уже который вечер светлячок, держа свой фонарик, все летает и летает над травой. Чем он занят? Чего он хочет? Всё ищет друга.

- Так и не нашел?

- Нет, не нашел!

(Сунь Юцзунь)

-Подумайте, почему светлячок не может найти друзей?

Какими качествами должен обладать человек, чтобы стать настоящим другом?

На какие вопросы вы хотели бы ответить в ходе занятия?

4. Постановка целей и задач занятия.

Сегодня нам предстоит ответить на следующие вопросы:

- Как вы понимаете слово «Дружба»?

- Кто такой друг?

- Что значит дружить?

Послушаем стихоторение:

– Что такое дружба?– спросила я у птицы.
– Это когда коршун летает вместе с синицей.
Спросила я у зверя: – Что такое дружба?
– Это когда зайцу лисы бояться не нужно.
А после спросила у девочки: – Дружба – что такое?
– Это что-то огромное, радостное, большое.
Это когда ребята все сразу, все вместе играют.
Это когда мальчишки девчонок не обижают.
Дружить должны все на свете: и звери, и птицы, и дети.

А как вы, ребята, считаете, что такое дружба?

Мозговой штурм (рассуждения детей о дружбе)

5. Работа по новой теме занятия.

С самого рождения человек испытывает потребность в общении с окружающими его людьми. Он охотно проводит время со сверстниками, но при этом не испытывает к ним особой привязанности. Мы строим товарищеские отношения с теми, кто часто окружает нас в повседневной жизни: в детском саду, школе, на работе, с соседями по дому и т. Д.

Но только с отдельными людьми у нас складываются близкие отношения, основанные не только на общности интересов, а ещё и на взаимном доверии и поддержке, умении соблюдать верность и хранить тайны, стремлении к сочувствующему пониманию и взаимопомощи.

Их мы и называем своими друзьями.

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

(С.И. Ожегов «Словарь русского языка»)

Друг – человек, который связан с кем-нибудь дружбой.

(С.И. Ожегов «Словарь русского языка»)

6. Работа в тетради.

-Откройте рабочие тетради. Рассмотрите иллюстрации на данную тему.

выберите те из них, на которых изображены дружеские отношения между детьми и обозначьте сигналом.

-Проверьте, у всех так?

-Есть другие мнения?

О друзьях мы заботимся, как о близких людях, им готовы доверить самые сокровенные мечты и мысли, с ними всегда всё делим поровну…

- Послушайте стихотворение (Читают учащиеся)

Друзья.

Мы с соседом петькой - верные друзья.

Он получит двойку – получаю я.

Вместе мяч гоняем, вместе лёд сосём,

На уроке пения громче всех поём.

Он залез в малину – я малину рву.

Он порвёт штанину – я свою порву.

Мы всегда весёлые, мы навек друзья.

Потеряй он голову – потеряю я.

-Правильно ли мальчики понимают дружбу?

-Всегда ли следует необдуманно подражать своим друзьям в их поступках, увлечениях, экспериментах?(рассуждения детей)

- Я вижу, что вы правильно понимаете слово «дружба». Но так происходит не всегда.

Послушайте стихотворения:

Подарок.

Пришла ко мне подружка, и мы играли с ней.

И вот одна игрушка вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная, весёлая, смешная.

Мне скушно без игрушки – любимая была,

Но всё же я подружке лягушку отдала.

Друг.

Друг напомнил мне вчера, сколько сделал мне добра.

Карандаш мне дал однажды, я в тот день забыл пенал,

в стенгазете, чуть не в каждой, обо мне упоминал.

Я упал и весь промок, он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка не жалел и пирожка.

Откусить мне дал однажды, а теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу, не влечёт...

Какие черты характера проявили ребята в данных ситуациях?

Кто из них не может считаться настоящим другом?

В словаре В.И. Даля о дружбе говорится:

«Дружба - бескорыстная, стойкая приязнь.»

-Почему Даль поставил бескорыстие на первое место?

Бескорыстие делает отношения между друзьями благородными и чистыми. Настоящий друг поддержит в трудную минуту, проявит сочувствие, поможет решить проблемы, разделит заботы и радости.

Задание №6

-Какие качества и черты характера вы цените больше всего в людях? Подчеркните три самых важных.

Справедливость, честность, доброта, заботливость, чуткость, вежливость;

Умение доводить начатое дело до конца, твёрдость, настойчивость, упорство, умение сотрудничать, умение планировать свою работу;

Чувствительность, уравновешенность, способность сочувствовать другому, приветливость;

Сообразительность, начи­танность, образованность. Любознательность, остроумие.

Вы знаете, что некоторые люди не находят друзей за всю свою жизнь.Им живётся очень сложно и одиноко. Но чтобы иметь много друзей, надо самому быть общительным, чутким. Отзывчивым, преданным, добрым и верным другом. А когда у вас будет много друзей, вы не будете чувствовать себя одиноко…

В нашей школьной семье многие нашли себе настоящих друзей.

А с кем дружите вы?

7.Социометрия класса

Игра «фантик - конфетка»

подарить конфету тому, кто тебе нравится в классе, с кем ты бы хотел дружить. Фантик – наоборот… -

Вывод…(поддержка тех, у кого мало конфет)

Послушайте пословицу. Чему она учит?

Дружба – это дерево, которое следует поливать.

(Немецкая пословица)

8. Работа в парах.

Соберите пословицы о дружбе, объясните их смысл.

Новых друзей наживай, а старых не теряй.

Не тот друг , кто потакает, а кто на ум наставляет.

Дерево держится корнями, а человек - друзьми.

Старый друг – лучше новых двух.

Сам пропадай, а товарища выручай.

Друг познаётся в беде.

С другом веселее при удаче, легче в беде.

Птица сильна крыльями, а человек дружбой.

8.Групповая работа.

Отношения между людьми строятся по определённым законам. Иначе ни в чём не будет порядка. И у дружбы есть свои законы. Выберите из предложений на карточках те, которые помогут нам сформулировать законы дружбы для нашего класса.

Законы дружбы:

Уважать друга.

Доверять другу.

Уметь хранить чужие тайны.

Радоваться вместе с другом его успехам.

Всегда выполнять свои обещания.

Делиться новостями, успехами и неудачами.

Предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи.

Защищать друга, если кто–то говорит о нём плохо.

Уважать право друга иметь своих друзей, кроме тебя.

Один за всех и все за одного!

Поместим эти законы в наш «классный уголок» и постараемся всегда их выполнять!

Подведение итогов:

Кто в дружбу верит горячо,

Кто рядом чувствует плечо,

Тот никогда не упадёт,

В любой беде не пропадёт,

А если и споткнётся вдруг,

То встать ему поможет друг!

Всегда в беде надёжный друг ему протянет руку.

Так давайте, давайте дружить,

Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.

Если дружбой всегда дорожить,

То любое желанье исполнится!

9. Рефлексия.Энергизатор: «Руки дружбы»

На солнышке в рабочем уголке вы видите ладони: мою и нашего воспитателя.

приклейте туда свои ладошки с вашими самыми лучшими личностными качествами.

Пусть ваши лучики согревают всех, кто вольётся в нашу школьную семью, чтоб

каждый из вас знал, что в трудную минуту мы готовы протянуть ему руку помощи.

( исп. Песня «Ты, да я, да мы с тобой…»)

Кл.руководитель: Василенко С.. Ю.

Приложения:

Законы дружбы:

Уважать друга.

Доверять другу.

Уметь хранить чужие тайны.

Радоваться вместе с другом его успехам.

Всегда выполнять свои обещания.

Делиться новостями, успехами и неудачами.

Предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи.

Защищать друга, если кто–то говорит о нём плохо.

Уважать право друга иметь своих друзей, кроме тебя.

10.Один за всех и все за одного!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72448-vneklassnoe-zanjatie-kto-tvoj-drug