Урок коррекционно-развивающего обучения на тему: «Развитие техники чтения»

Открытый урок КРО во 2 «Ж» классе уч. Сивкова С.А.

Тема: Развитие техники чтения

Цель: учить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению;

развивать умение придавать своему голосу интонации: радостные и печальные, ласковые и гневные, шуточные и серьезные, насмешливые и одобрительные, а так же интонации перечисления, завершения, противостояния; развивать речевое дыхание, все качества голоса; развивать словарный запас, память, мышление, рассуждение, кругозор;

воспитыватькультуру общения, правила хорошего тона, такие как вежливость, доброта, приветливость.

Оборудование: 2 комплекта текстов для самозамера, свечи бумажные, блоки для чтения, тексты рассказа «Аист и Соловей», раздаточный материал для работы в парах.

Ход:

Организационный момент

Психологический настрой на работу

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Встаньте, дети, не ленитесь,

Все мне дружно улыбнитесь.

Здравствуйте, ребята, сели

И на парты посмотрели.

Будут нужными опять:

Тексты, ручка и тетрадь.

Не забудет про дневник

Ни один наш ученик.

Молодцы! Готов весь класс,

Тему назову сейчас.

Сообщение темы

-Тема нашего урока - «Развитие техники чтения». На уроке мы будем развивать имеющиеся у нас навыки чтения, что будет способствовать дельнейшему улучшению техники чтения. Запишите число в тетрадь.

Самозамер чтения (Чтение незнакомого текста в течение одной минуты и запись в тетрадь. Текст № 1 В.Овсеевой о вежливом, отзывчивом мальчике).

Дыхательная гимнастика и подготовка голоса.

-А теперь подготовим голос для работы, сделаем дыхательную гимнастику.

Задуйте свечу.  - Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечу. А теперь представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями, задувая каждую свечку. Представьте, что перед вами именинный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

В цветочном магазине.

Представьте, что вы пришли в магазин цветов и почувствовали восхитительный аромат цветущих растений. Сделайте шумный вдох носом и выдох (2 – 3 раза).

Выдох со счетом.

Сделайте, глубокий вдох на выдохе громко считайте до тех пор, пока не кончится воздух.

Использование скороговорки (хором):

Как на горке на пригорке

Стоят 33 Егорки (глубокий вдох)

Раз Егорка, два Егорка……(до полного выдоха).

Необходимо отметить, что уже через несколько занятий воздуха хватает на большее количество Егорок. (Запишите в тетрадь количество Егорок)

Медвежата.

Представьте, что вы маленькие медвежата и просите у мамы – медведицы кушать. Слова нужно произносить протяжно, басом, четко произнося звук м.

Мам, меду б нам,

Мам, молока б нам.

Чтение блоков.

-Теперь отработаем блоки для чтения № 2

Блоки № 2

Отработка дикции.

-Теперь вспомним, последние изученные скороговорки и проговорим их четко, правильно, медленно, постепенно увеличивая темп.

Сенька с Санькой  вёз Соньку на санках.

ШлаСаша по шоссе и сосала сушку.

-Сегодня добавим одну новую скороговорку и отработаем ее произношение. Запишем ее в тетрадь.

Бык тупогуб, тупогубенький бычок

У быка бела губа была тупа.

Интонационная разминка.

        - А теперь немного поработаем над интонацией. В предложении « Подай мне деревянную ложку!» выделите голосом сначала слово деревянную, затем – мне, потом – подай.

Как меняется смысл предложения?

Вывод. Ударная гласная определяет правописание слова, «логически ударное» слово уточняет смысл  всего предложения.

Развитие поля зрения.

­-Следующее задание это работа с цифровыми блоками. Найти центр в блоке и зафиксировать взгляд на нем. Теперь назвать число, находящееся ниже центрального числа, и т.д.

Видео физминутка «Барабаны»

Работа над загадкой.

Это старый наш знакомый:

Он живет на крыше дома —

Длинноногий, длинноносый,

Длинношеий, безголосый.

Он летает на охоту

За лягушками к болоту. (Аист)

-- Назовите слова, которые помогли вам разгадать загадку.

-- Почему аист безголосый, а соловей – лучший в мире певец, мы узнаем с вами, прочитав сказку В.Берестова « Аист и соловей».

А) Чтение текста цепочкой чередуя упражнением «Бросок –Засечка»

Упражнение “Бросок – засечка”. 
Дети кладут руки на колени и начинают читать текст вслух по команде “Бросок”. Когда раздается команда учителя “Засечка” дети отрывают голову от книги, закрывают глаза и несколько секунд отдыхают, руки при этом остаются на коленях. По команде “Бросок” дети должны отыскать глазами то место в книге, на котором они остановились и продолжить чтение вслух. Это упражнение может длиться около 5 минут. Его цель – развитие зрительного умения ориентироваться в тексте.

Б) Чтение текста учителем

В) Беседа по тексту

-Почему птицы послали Аиста и Соловья к мудрецу? (чтобы они проверили, на самом ли деле есть такой мудрец, который может научить пению птиц)

-Как Аист пришел к мудрецу? Как он разговаривал с ним? Расскажите.( вбежал без стука, не поздоровался, громко крикнул ему прям в ухо, назвал невежливо «стариканом»)

- Почему мудрец не научил сразу Аиста музыке? (он решил сначала поучить его вежливости)

-Почему автор называет Аиста чудаком? (он умеет только стучать клювом и хвалиться)

-Чем понравился мудрецу Соловей? (робко постучал в дверь, поздоровался, попросил прощения за беспокойства, и сказал, что очень хочется научиться музыке)

-Сравните поведение Аиста и Соловья. Чем оно отличается?(Аист-невежа, грубиян, а Соловей-вежливый)

-Как нужно обращаться к старшим и вести разговор?

- Какая из перечисленных пословиц подходит к этому произведению?

Вежливость ничего не стоит, но много приносит.

Брать легко — отдавать тяжело.

7.Работа в парах по карточке « Проверь себя».
- Какие из данных в карточке предложений есть в сказке? Отметьте их, а потом проверьте по тексту сказки.
Карточка
Но мудрец решил сначала проучить его.
Но мудрец решил сначала поучить его вежливости.
И он обучил соловья всему, что знал сам.

Но он обучил соловья не всему, что знал сам.

Самозамер чтения по тексту

- Проверьте, увеличилось ли количество слов за минуту.

Итог урока

- Существует много правил поведения и общения людей. И мы должны их выполнять.

Слова «До свидания», «Спасибо», «Простите»,

«Пожалуйста», «Здравствуйте» щедро дарите!

Дарите прохожим, друзьям и знакомым.

В троллейбусе, в парке,

В детсадике, дома.

Слова эти очень и очень важны,

Они человеку как воздух, нужны.

Без них невозможно на свете прожить.

Слова эти надо с улыбкой дарить.

К. Кудлачев

Урок окончен, всем спасибо!

Приложение

Замер техники чтения

Н.Сладков

Доверие.

I часть

Иду по лесу, хлюпаю по болоту, пересекаю поле – везде свои птицы. И по-своему ко мне относятся: одни доверяют, другие – нет. И доверие их можно измерить … шагами!

Плиска* на болоте подпускает на пять шагов, жаворонок в поле – на пятнадцать, дрозд в лесу – на двадцать, кукушка – на шестьдесят, а журавль – на триста.

Вот и понятна – и даже видна! – мера их доверия…

Есть тут над чем призадуматься.

II часть

Ворона в лесу доверяет охотнику только на сотню шагов. А вот трактористу в

поле – уже на пятнадцать. А у горожан в парке, которые её подкармливают, она чуть

ли не из рук куски берёт.

Соображает!

И значит, всё зависит от нас. Одно дело, если мы в лес с ружьём, а другое – с куском. Да и даже и без куска, но хотя бы без палки.

Видели диких уток на городских прудах? Дроздов и белок, живущих в парках?

Это сокращаются шаги доверия. Это мы с вами становимся лучше. И поэтому нам доверяют больше. В лесу и в поле. На болоте и в парке.

Везде.

165 слов

_______________________________________________________________________

* Плиска – болотная птица

Таблица Шульте 1

Таблица Шульте 2

Лист № 2

Сканирование текста.

Л.Толстой

Котёнок.

Быль.

Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка.

Ветер шевелил солому на дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли возле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: «Назад, назад!» - и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали котёнка и хотят схватить его. А котёнок глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак. Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася что было духу пустился к котёнку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели схватить котёнка, но Вася упал животом на котёнка и закрыл его от собак.

Охотник подскакал и отогнал собак, а Вася принёс домой котёнка и уж больше не брал его с собой в поле.

142 слова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/72788-urok-korrekcionno-razvivajuschego-obuchenija-