- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка "Литературное творчество"
Пояснительная записка.
В наш компьютерный век стремительно падает интерес детей к чтению художественной литературы. За два урока чтения в неделю, ребенок читает в классе 15-20 минут. При обсуждении произведения он в среднем проговаривает 8 - 10 предложений. А если это стеснительный ребенок и того меньше. Дети во внеурочное время практически не читают художественную литературу, очень редко посещают библиотеку и театр. Из-за чего словарный запас детей становится беднее, их речь менее распространенная, невыразительная. Дети испытывают трудности в общении, не умеют устно или письменно излагать свои мысли. Возраст младшего школьника имеет огромные потенциальные возможности для развития художественно-творческих способностей, так как уже есть в наличии собственные жизненные впечатления, накоплен немалый художественный опыт, ребенок имеет определенный уровень знаний, умений и навыков, а значит, обладает способностью к мыслительным операциям, т.е. расположен к анализу. Он обладает высокой эмоциональной отзывчивостью, и все это говорит об определенной подготовленности, а значит, о наличии определенных условий для дальнейшего развития.
При составлении рабочей программы ориентировалась на книги профессора Светловской Н.Н., рекомендации авторов учебника под редакцией Климановой Л.Ф.
Главнойцелью кружка «Литературное творчество» является приобщение детей к чтению художественных книг, раскрытие и развитие творческого потенциала каждого ребенка, овладение учащимися навыками коллективного взаимодействия и общения с помощью чтения книг.
Задачи:
- учить слушать, видеть, понимать литературные произведения;
- учить приемам исполнительского мастерства;
- прививать любовь к чтению;
- воспитывать бережное отношение к людям, которые нас окружают, к природе, уважение к собственному труду и труду окружающих;
- расширять кругозор обучающихся посредством рассматривания и чтения книг различных жанров;
- развивать эстетический вкус, фантазию, изобретательность, художественную память;
- обогащать опыт детей посредством посещения библиотеки;
Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская. Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, посещение , библиотеки, инсценировки, встречи с интересными людьми. Данный кружок способен помочь ребенку раздвинуть привычные рамки в постижении мира, окружить его добром, увлечь желанием делиться своими мыслями и научить слушать других, направить к развитию через творчество и игру. Игра позволяет детям и педагогу взаимодействовать в ходе учебного процесса, получая максимально положительный результат.
Планируемые результаты.
Обогащение внутреннего мира ребенка.
Умение сопереживать товарищу по команде.
Проявление интереса к книге, расширение читательского кругозора.
Умение работать с текстом, с книгой.
Умение ориентироваться в пространстве.
Знание и четкое произношение в разных темпах 5- 8 скороговорок.
Умение произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями .
Развитие навыка координации движений с работой речевого аппарата.
Учебно-тематическое планирование кружка
№ | Тема | Количество часов | Виды деятельности | Дата предп. | Дата факт. |
1 | Вводное занятие | 1 | Беседа, игры «Назови свое имя ласково», «Назови ласково соседа». Игры на коллективизм и согласованность. Работа с чистоговорками, со скороговорками - знакомство друг с другом, с учителем; - тренировать память, внимание, запоминать имена, движения, позы. | ||
2. | Книжкин дом | 1 | Посещение школьной библиотеки. - библиотекарь знакомит с расположением книг в библиотеке; - первоклассники записываются в библиотеку. | ||
3. | Русские народные сказки | 1 | - классификация сказок; - кроссворд – викторина; - классификация сказок; - кроссворд – викторина; -игра «Отгадай отрывок!» | ||
4. | Русские народные сказки | 1 | -соберите названия сказок; - игра «Собери пословицы!»; - игра «Найдите сказочных персонажей»; - восстанови последовательность событий в сказках; - викторина «Знаешь ли ты сказки?» | ||
5. | Сказки разных народов («Колосок», «Лёгкий хлеб».) | 1 | - чтение сказок; - цифровой диктант; - тест; - кроссворд; | ||
6. | Сказки разных народов («Айога», «Три дочери») | 11 | - чтение сказок; - цифровой диктант; - тест; - кроссворд; - подбор пословиц, которые подходят к сказке «Айога»; - отгадать персонажей; | ||
7. | Сказки разных народов мира («Волк ябедник» - афганская сказка) | 1 | - чтение сказки; - тест; - цифровой диктант; - кроссворд; - расставьте персонажей по своим сказкам; | ||
8. | Рассказы и сказки В.И.Даля («Старик – годовик», «Девочка Снегурочка») | 1 | - просмотр презентации о В.И.Дале; - расшифровать название сказки; - чтение сказки и беседа после чтения; - отгадать загадки; - восстановление деформированного текста; | ||
9. | Чтение стихотворений об осени. | 1 | - дети выбирают стихотворения про осень для заучивания наизусть; - выразительное чтение стихотворений; | ||
10. | Разучивание стихотворений, частушек о книгах. | 11 | - выразительное чтение стихотворений про книги; - разучивание частушек, песен; - инсценировка стихотворений; | ||
11. | Подготовка к празднику книги | 1 | - выразительное чтение стихотворений про книги; - разучивание частушек, песен; - инсценировка стихотворений; - просмотр мультфильмов; | ||
12. | Праздник книги | 1 | - выступление перед учащимися начальных классов; |
13. | Посещение сельской библиотеки | 1 | - встреча с библиотекарем; | ||
14. | Е.А. Пермяк рассказ «Волшебные краски» | 1 | - чтение рассказа «Волшебные краски; - задания для рисования; - кроссворд; - тест; - цифровой диктант; - пословицы и поговорки; | ||
15. | Рассказы о природе Н.И.Сладкова («Суд над декабрём», «Всему своё время») | 1 | - знакомство с творчеством писателя; - чтение рассказов Н.И.Сладкова; - игра «Расшифруй названия животных»; - цифровой диктант; - найдите в таблице названия животных из рассказа; | ||
16. | Стихотворения о зиме, о Новом годе; | 1 | - дети выбирают стихотворения про осень для заучивания наизусть; - выразительное чтение стихотворений; | ||
17. | Подготовка литературно-музыкальной композиции «Хлеб всему голова!» | 1 | - разучивание стихотворений, песен; - инсценировка сказки «Колосок» | ||
18. | Подготовка литературно – музыкальной композиции «Хлеб всему голова!» | 1 | - разучивание стихотворений, песен; - инсценировка сказки «Колосок» | ||
19. | Литературно – музыкальная композиция «Хлеб всему голова!» | 1 | - выступление перед учащимися начальных классов; | ||
20. | Дрессированные животные («Обезьянка Миммус»; В Гончаров «Повесть о Дурове») | 1 | - чтение рассказов В.Дурова; - тест; - цифровой диктант; | ||
21. | Рассказы о животных Б.С.Житкова ( «Как слон спас хозяина от тигра») | 1 | - знакомство с творчеством писателя; - познавательный материал про тигров; - отгадать загадки; - чтение рассказа; - беседа по прочитанному; | ||
22. | Сказки В.Г.Сутеева | 1 | - чтение сказок В.Г.Сутеева; - просмотр мультфильмов; | ||
23. | Сказки В.Г.Сутеева | 1 | - чтение сказок В.Г.Сутеева; - просмотр мультфильмов; | ||
24. | Рассказы и сказки Н.Носова («Заплатка», «Находчивость») | 1 | - чтение рассказов, беседа по содержанию; - работа с пословицами; - восстановить слово, добавив гласные; - дописать 4 слово; - тест; - кроссворд; | ||
25. | Стихи и сказки Б.Заходера | 1 | - чтение произведений Б.Заходера; - викторина по стихотворениям Б.Заходера; | ||
26. | Своя игра «В мире загадок К.И.Чуковского» | 1 | - проведение игры с использованием презентации; | ||
27. | Международный день книги. Г.Х. Андерсен. | 1 | - викторина по сказкам Г.Х.Андерсена с использованием презентации; | ||
28. | Брей ринг «Сказки» | 1 | - игровая программа по сказкам; | ||
29. | Рассказы о животных В.В.Бианки («Плавунчик», «Кто чем поёт») | 1 | - чтение рассказов В.В.Бианки; - тест; - цифровой диктант; - отгадать загадки; | ||
30. | Рассказы о героях. | 1 | - беседа о ВОВ; - стихи о Вов для заучивания наизусть; - кроссворд; - соедини даты и события; | ||
31. | Чтение произведений о Великой Отечественной войне для детей | 1 | - конкурс чтецов; - чтение рассказов и стихотворений о ВОВ; | ||
32. | Что такое хорошо и что такое плохо (Л.Воронкова «Что сказала бы мама», Н.Артюхова «Подружки», «Трусиха») | 1 | - чтение рассказов и беседа по содержанию; - тест; - задания для рисования; - кроссворд; |
33. | Что такое хорошо и что такое плохо (В. Осеева «Сыновья», «Синие листья». «Три товарища») | 1 | - чтение рассказов и беседа по содержанию; - тест; - цифровой диктант; - кроссворд; | ||
34. | Итоговое занятие. Подбор книг для летнего чтения. | - подбор книг для летнего чтения; |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/73290-rabochaja-programma-kruzhka-literaturnoe-tvor


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Современные методы и технологии обучения изобразительному искусству по ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» по ФГОС СПО»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Современные подходы к преподаванию истории в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.