Социально-педагогический тренинг «Я гражданин России»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ №5»

Г. УЛЬЯНОВСКА

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ТЕМАТИЧЕСКОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Социально-педагогический тренинг:

«Я – гражданин России»,

посвящённый празднованию Дня народного единства

Ульяновск 2014

Дата проведения: 30.10.2014 г. (в рамках каникулярного досуга детей).

Место проведения: МАОУ ДОД ЦДТ №5 г. Ульяновска, дислокация: МБОУ СОШ №17.

Аудитория:обучающиеся детского объединения «Гармония» (психология общения).

Возраст обучающихся: 8-10 лет.

Форма проведения: групповая: беседа, тренинг, тестирование.

Необходимое оборудование: наглядные материалы, канцелярские принадлежности.

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН

социально-педагогического тренинга

«Я – гражданин России»

Цель:определить отношение каждого обучающегося к позиции «быть гражданином», формировать у обучающихся стремление к усвоению правовых знаний, чувство гражданской ответственности за свое поведение и поступки окружающих.

Задачи:

Образовательные -

создать условия для размышления детей о человеческих ценностях;

формировать представления обучающихся о государственных символах России, основных правах и обязанностях граждан.

Развивающие -

способствовать развитию речи, памяти, логического мышления;

развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы, помочь детям осознать их значимость в достижении общей цели;

создать условия для развития самостоятельности и практической активности обучающихся.

Воспитательные -

воспитывать у детей чувство патриотизма, гражданственности, бережного отношения к историческому наследию России;

создать условия для воспитания культуры речевого общения, потребности нести людям добро.

Ход социально-педагогического тренинга:

Педагог. Здравствуйте ребята, Вы примете участие в познавательном тренинге под названием: «Я - гражданин России», посвященном празднованию Дня народного единства. А знаете ли Вы, почему эта дата считается праздничной?!

Педагог озвучивает историю праздника

День наро́дного еди́нства — российский государственный праздник. Отмечается 4 ноября, начиная с 2005 года. 22 октября1612 года бойцы народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, гарнизон Речи Посполитой отступил в Кремль. Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери и, согласно гораздо более позднему свидетельству, поклялся построить храм в память этой победы. 26 октября командование гарнизона интервентовподписало капитуляцию, выпустив тогда же из Кремля московских бояр и других знатных лиц. На следующий день (27 октября) гарнизон сдался. В конце февраля1613 года Земский собор избрал новым царём Михаила Романова, первого правителя из династии Романовых.

В 1630-е годы на Красной площади появился Казанский собор, которые некоторые историки считают обетным. В 1649 году царь Алексей Михайлович распорядился отмечать день Казанской иконы Божией Матери не только летом, но и 22 октября (по юлианскому календарю), когда у него родился первенец Дмитрий Алексеевич.«Празднование Казанской иконе Божьей Матери (в память избавления Москвы и России от поляков в 1612 году)» сохраняется в православном календаре и доныне.

В XX и XXI веках дню 22 октября по юлианскому календарю соответствует в григорианском календаре 4 ноября. Именно эта дата — 22 октября по юлианскому календарю, или 4 ноября по григорианскому календарю — выбрана в качестве дня государственного праздника.

Таким образом, 4 ноября 1612 г. воины народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского штурмом взяли Китай-город, освободив Москву от польских интервентов и продемонстрировав образец героизма и сплочённости всего народа вне зависимости от происхождения, вероисповедания и положения в обществе.

Педагог.Ребята, есть пословица о Родине – «Одна у человека мать, одна у него и родина». Ребята, а какие Вы знаете пословицы о Родине?

Методика «…это все моё, родное! Это Родина моя!»

Каждому участнику (или паре) тренинга раздаются карточки с пословицами о Родине, им необходимо зачитать её всей аудитории и проанализировать каждое слово в пословице, дать трактовку.

Жить — Родине служить.

Кто за Родину горой, тот истинный герой.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

Будь не только сыном своего отца — будь и сыном своего народа.

Нет в мире краше Родины нашей.

Человек без родины — что соловей без песни.

Родная земля и в горсти мила.

Береги Родину как зеницу ока.

Всякому мила своя сторона.

На чужой стороне родина милей вдвойне.

На чужбине и калач не в радость, а на родине и чёрный хлеб в сладость.

Дым отечества светлее чужого огня.

Дома и стены помогают.

На чужой сторонушке рад своей воронушке.

Чужбина — калина, родина — малина.

Педагог.Любовь к родине – чувство, очень личное, глубокое, тихое. Родину не выбирают.

Вы родились в России. Какие ассоциации у Вас возникают с этим словом?

Педагог проводит методику «С чего начинается Родина?», по принципу незаконченной фразы «Родина…» или «Росссия…»

Педагог. Я думаю, что вы получили исчерпывающий ответ на заданный вопрос.

Педагог. Ребята, Вы знаете, что Россия лучшим своим гражданам ставит памятники? В Москве на Красной площади памятник Минину и Пожарскому с надписью «Благодарная Россия - Гражданину Минину и князю Пожарскому». Именно люди делают Родину славной и великой. Вы согласны со мной? Назовите, какие видели и знаете Вы, в каком российском городе?

Методика «Взгляд в будущее»

Педагог.Вы граждане России, именно от Вас зависит будущее. Вы когда-нибудь задумывались том, какой бы вы хотели видеть свою родину в будущем? Давайте заглянем в будущее. Я хотела бы, чтобы Вы проявили свою фантазию и представили, какой прекрасной станет Россия в будущем. Закройте глаза, представьте, какой Вы видите свою Родину через много лет.

(участники тренинга делятся на подгруппы и оформляют коллективный коллаж под названием «Взгляд в будущее»)

Педагог. Кто доволен увиденным образом будущего? Что там больше всего понравилось?

Все Ваши планы обязательно сбудутся.

Педагог. Родина! Это слово с детства знает каждый родина – это место, где ты родился, где ты живешь со своими родителями, со своими друзьями. Родина мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми заботится о них, приходит на помощь, придает силы. Послушайте басню.

Педагог зачитывает басню «Листы и корни» И.А. Крылова

В прекрасный летний день,
Бросая по долине тень,
Листы на дереве с зефирами шептали,
Хвалились густотой, зеленостью своей
И вот как о себе зефирам толковали:
«Не правда ли, что мы краса долины всей?
Что нами дерево так пышно и кудряво,
Раскидисто и величаво?
Что б было в нем без нас? Ну, право,
Хвалить себя мы можем без греха!
Не мы ль от зноя пастуха
И странника в тени прохладной укрываем?
Не мы ль красивостью своей
Плясать сюда пастушек привлекаем?
У нас же раннею и позднею зарей
Насвистывает соловей.
Да вы, зефиры, сами
Почти не расстаетесь с нами».
«Примолвить можно бы спасибо тут и нам»,-
Им голос отвечал из-под земли смиренно.
«Кто смеет говорить столь нагло и надменно!
Вы кто такие там,
Что дерзко так считаться с нами стали?» -
Листы, по дереву шумя, залепетали.
«Мы те,-
Им снизу отвечали,
Которые, здесь роясь в темноте,
Питаем вас. Ужель не узнаете?
Мы корни дерева, на коем вы цветете.
Красуйтесь в добрый час!
Да только помните ту разницу меж нас:
Что с новою весной лист новый народится,
А если корень иссушится,-
Не станет дерева, ни вас».

Педагог. Ребята, поделитесь мнением, в чем мораль басни? Можно ли лист сравнить с человеком, а корень с Родиной? Необходимо ли нам беречь свою Родину, её природу, традиции? Согласна, ребята, берегите Россию – нет России другой. А соблюдать правила проживания на ней нужно? Ведь, Россия – это правовое государство.Кто объяснит, что это значит?

Верно, наше государство живёт по правилам, то есть законам, которые защищают права всех её граждан, независимо от возраста, национальности, пола. В России все граждане обладают равными правами. А знаете ли Вы, что каждый человек с момента рождения взят под охрану государства, а это значит, что у детей тоже есть права, нарушить которые никто не может.

(педагог знакомит с основными правами ребёнка)

Методика «Наше право»

Участникам тренинга выдаются наглядные иллюстрации и карточки с описанием следующих прав: Право на жизнь, Право на имя, отчество и фамилию, Право жить и воспитываться в семье, Право на образование, Право на медицинское обслуживание, Право на защиту своих прав,Право на полноценное питание и приемлемый образ жизни, Право на отдых и досуг. Необходимо соотнести одно к другому.

Педагог. Теперь Вы узнали свои права, запомните, это самое ценное, что есть у человека, что даёт ему возможность жить полноценной, счастливой жизнью, быть живым и здоровым, развиваться, проявить себя.

Все эти права записаны в законах, а это значит, что нарушать их нельзя.

Методика «Ассоциация»

Задание. На каждую букву из слова Россия назовите ассоциацию. Каждый участник тренинга высказывается.

Р – родина.
О – особенная одна огромная.
С – славная сильная.
С – смелая свободная.
И – искусная историческая идеальная.
Я – ясная яркая я.

(далее работа по подгруппам)

Театральная инсценировка «Гражданский поступок»

Задание. Гражданские качества человека проявляются в его поступках. В течение нескольких минут подготовьте небольшой рассказ о настоящем гражданском поступке (может быть, вспомните свой поступок) и разыграйте актёрскую сценку.

Физминутка

Жура – Жура – журавель,

Облетал ты сто земель,

Облетал, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

«Где же лучшая земля?»

Он ответил, пролетая:

«Лучше нет родного края!»

Педагог.Ребята, мы узнали исторический факт государственного праздника «День народного единства», определили для себя отношение к Родине, России, Отчизне, упомянули великих граждан страны и героические подвиги, помечтали о светлом мирном будущем, обсудили наши права и обязанности, так что же означает слово «гражданин»?

Педагог зачитывает Толковый словарь русского языка С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова

Гражданин – это лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.

Педагог.Гражданин – это человек, мысли и поступки которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа. Каждый гражданин любой страны должен знать и с чувством уважения относиться к национальной символике. Сейчас мы и проверим Ваши знания.

Педагог проводит тестирование(каждому участнику раздают раздаточный материал: лист бумаги, карандаш).

Тест«Моё гражданство»

Критерии оценки знаний обучающихся

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Максимальная сумма баллов – 12.

10-12 баллов – курс усвоен практически полностью;

8-9 баллов – курс в целом усвоен хорошо;

6-7 баллов - курс усвоен удовлетворительно;

менее 6 баллов – курс не усвоен.

Закончите предложение:

Наша страна называется ____________________________________

2. Выбери и отметь правильный ответ:

Столица России – город:

а) Москва; б) Санкт- Петербург;

в) Ульяновск; г) Самара.

3. Выбери и отметь правильный ответ:

Главой нашего государства является:

а) король; б) губернатор;

в) мер; г) президент.

4. Как называют жителей страны Россия?

а) русские; б) горожане;

в) россияне; г) москвичи.

5. Закончи предложение:

Гимн, флаг, герб – это …

6. Перечисли цвета российского флага:

а) ________________________; б) ________________________________

в) ________________________. Что они символизируют? ______________________

7. Напишите самое главное богатство страны __________________________________

8. Закончи предложение:

Я имею право на …..

9. Какой документ определяет российское гражданство? __________________________________________

10. Знаете ли Вы гимн Российской Федерации? ___ Что должны сделать люди, когда звучит гимн? _______

Принятие законов жизни и голосование

в детском объединении «Гармония»

Педагог. Конституция – основной закон нашей страны, в нем записаны основные права и обязанности граждан России. Но мне бы хотелось, чтобы у нас в группе были свои законы, которые необходимо выполнять каждом, чтобы стать достойным гражданином своей Родины.

Я ознакомлю Вас с проектом данных законов.

1.Закон правды. Запомни, правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям. Будь справедлив.

2.Закон добра. Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

3.Закон заботы. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к одноклассникам. Помни об их интересах, потребностях, нуждах.

4.Закон милосердия. Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывай о них!

5. Закон уважения. Хочешь, чтобы тебя уважали – уважай других!

6.Закон чести

Педагог. Что вы можете сказать о проекте законов?(высказывания детей). Это проект законов, но их можно утвердить. Для этого мы воспользуемся, как взрослые, правом на голосование. А голосовать мы будем необычным способом. У Вас на партах лежат листы с обведенными ладонями. Напишите на них свое имя. Кому хочется, чтобы наш коллектив был дружным, чтобы нам было хорошо и комфортно получать новые знания, может проголосовать за принятие законов в нашем объединении «Гармония».

Рефлексия

(дети прикрепляют ладони на доску)

Подведение итогов занятия

Педагог.Какие открытия Вам удалось сделать сегодня на занятии?(высказывания детей). Обобщение.

Педагог зачитывает стихотворение М. Пляцковского «Родина»

«Родина» - мы произносим тихо, 
И в глазах задумчивых у нас 
Медленно качается гречиха 
И дымится луч в рассветный час. 
Речка вспоминается, наверное, 
Чистая, прозрачная до дна, 
И сережки светятся на вербе, 
И в траве тропинка не видна. 
Родина! Отечество святое! 
Перелески. Рощи. Берега. 
Поле, от пшеницы золотое, 
Голубые от луны стога. 
Сладкий запах скошенного сена, 
Разговор в деревне нараспев, 
Где звезда на ставенку присела, 
До земли чуть-чуть не долетев.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Словарь терминов

(наглядный материал)

Взаимопомощь – взаимная помощь, помощь друг другу.

Герб – эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах.

Гимн– торжественная песня, принятая как символ государства.

Государство – механизм управления обществом в какой-либо стране. В государстве должно быть правительство, законы, служба порядка, армия.

Государственные праздники– праздники, нерабочие дни, которые по решению правительства отмечает вся страна.

Государственные символы - флаг, герб и гимн государства.

Гражданин государства – человек, который связан с каким-то определенным государством: признает это государство своим, пользуется его защитой, использует свои права и выполняет гражданские обязанности.

Добро – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Закон – обязательные для всех правила поведения людей в обществе, установленные государством.

Защита – охрана, безопасность от враждебных действий, от опасности.

Конституция– основной закон государства, определяющий основные права и обязанности граждан.

Общество– так можно назвать всех жителей какой-либо страны, которых связывает друг с другом их настоящее, их история, их культура.

Обязанность – круг действий, возложенных на кого-нибудь, обязательных для выполнения.

Отечество – страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит.

Право– совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.

Президент- глава государства.

Родина – так человек называет место, где он родился и вырос; свой город, село, а также страну, гражданином которой он является.

Российская Федерация– полное название современного российского государства, которое образовано союзом всех входящих в него территорий (республик, краев).

Столица– главный город государства, место пребывания правительства и правительственных учреждений.

Уважение - почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.

Флаг– прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Воронова Е.А. Патриотическое воспитание в современной школе. Ростов на Дону: Феникс, 2006.

Яшина Н.Ю. Изучение особенностей нравственного развития младших школьников. Диагностические методики. – Н. Новгород: Вектор ТиС , 2002.

Рекомендуемый список литературы для обучающихся:

Саплина Е.В., Саплин А.И. Введение в историю. Тетрадь творческих заданий. 3 класс. – М.: Дрофа, 2002.

Словарь школьника. Стихи, пословицы и поговорки о Родине. – Литера, 2008.

Усачёв А. Приключения маленького человечка. - М.: Самовар, 1994.

Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Права на всякий случай. – М.: Вита-Пресс, 1995.

Школьная библиотека. Басни И.А. Крылова. – Самовар, 2003.

Источники информации из интернета:

https://ru.wikipedia.org

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/74130-socialno-pedagogicheskij-trening-jagrazhdani