Программа элективного курса "Серебряный век" (литература, 11 класс)

Пояснительная записка

Программа данных элективных курсов была разработана с опорой на следующие сайты:

1) http://peressa2009.narod2.ru/Elektivnie_kursi

2) http://nsportal.ru/shkola/literatura/library/programma-elektivnogo-kursa-po-literature

«Серебряный век» – один из ярких и блистательных периодов в истории развития русской литературы.  Но рассматривать его без учета тысячелетней истории России, ее национальной культуры, религии… нельзя. Нельзя также не учитывать, что это был период, названный Золотым веком русской философии, который особенно сильно повлиял на художников слова, а также невозможно не учитывать того, что русский ренессанс «произрастал» из «большого», европейского, Ренессанса.

Все выше перечисленные «составляющие» являются истоками рождения «новой поэзии» 1900 – 1920 годов. Желание глубже, подробнее познакомить учащихся с этим удивительным феноменом отечественной литературы послужило причиной создания программы элективного курса  «Серебряный век» русской поэзии».

Содержание программы построено таким образом, что изучение всех последующих тем обеспечивается знаниями по предыдущим темам  элективного курса или знаниями базового уровня по литературе, по русскому языку, по смежным дисциплинам и основывается на методах и формах активного обучения, способствует эмоциональному, интеллектуальному и творческому развитию учащихся, что полностью соответствует современным целям и задачам российского образования.

Цель программы  элективного курса - дать учащимся целостное представление о периоде, именуемом в литературе «Серебряный век русской поэзии». Основные задачи курса:

                 а) Образовательные:

                     -познакомить учащихся с биографией и творчеством поэтов периода конца Х1Х-начала ХХ в., показать роль их  мировоззрения на отечественную литературу ХХ в.;

                -учить познавать художественный мир поэта в историко-литературном, культурном, философском аспектах;

                  б) Развивающие:

                   -совершенствовать умения и навыки исследовательской работы, развивать творческие способности учащихся (в том числе и поэтические);

                    -совершенствовать представление о литературе как культурном феномене в жизни нации и человека;

                     -формировать у учащихся целостное представление о причинах, истоках рождения «новой поэзии»;

                 -учить грамотно строить высказывания (речь) в различных жанрах и формах;

                     -развивать творческие способности и исследовательские умения и навыки в соответствии с умственным и интеллектуальным потенциалом учащихся.

                   в)  Воспитательные:

                    -воспитывать  интерес к поэзии;

           -приобщать учащихся к богатствам отечественной поэзии, воспитывать чувство патриотизма.

На изучение элективного курса отводится34 часа. Большое количество часов отведено темам «Введение» и «Символизм», так как они оказывают заметное влияние на русскую литературу последующих десятилетий, на  русскую культуру в целом.

                   Результатом работы на занятиях элективного курса должен стать духовный рост ученика, его общее интеллектуальное развитие, успешная сдача итоговой аттестации

Поурочное планирование

Тематическое планирование.

Использованная литература.

Ардаматский В. Перед штормом (роман-хроника). –М.:  Политическая литература, 1989.

Бальмонт К.Д. Солнечная пряжа. –М.: Детская литература, 1979.

Банников Н.В. Серебряный век русской поэзии. –М.: Просвещение, 1993.

Баранников А.В. Русская литература ХХв. Хрестоматия для 11 класса. –М.: Просвещение, 1993.

Бердяев Н.А. Русский духовный ренессанс начала ХХ в. и журнал «Путь» //Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства. Том 2. –М.: 1994.

Бердяев Н.А. Самопознание: опыт философской автобиографии. –Париж, 1949.

Богданов В.А. Самокритики символизма. –М.: Просвещение, 1986.

Бутромиев В. Великие и знаменитые. Средние века и эпоха Возрождения. –М.: Деконт-Алкиона, 1995.

Волков Г.Н. А.Блок. Дневник. –М.: Советская Россия, 1989.

Вольпе Ц. О поэзии А.Белого // Белый А.Стихотворения. –Л.: 1940.

Долуцкий И.И. Отечественная история. ХХ век. Часть 1. –М.: Мнемозина, 1996.

Журавлева В.П. Литература в 11 классе. Методические советы. –М.: Просвещение, 1997.

Енишерлова В.П. Я лучшей доли не искал. –М.: Правда, 1988.

Комаров Н. Александр Блок. Методические рекомендации в помощь учителю. –Казань, 1971.

Корецкая И.В. Импрессионизм в поэзии эстетики русского символизма // Литературно-эстетические концепции в России конца Х1Х-начала ХХ в.в. –М.: 1975.

Крук Т.И. Русская литература ХХ в. Дооктябрьский период. –Л.: Просвещение, 1991.

Лукашов Л.М. Из собрания Государственной Третьяковской галерии. –М.: Изобразительное искусство, 1989.

Лыссый Ю.И. Русская литература ХХв. Учебник-практикум. –М.: Мнемозина, 1998.

Любимов Л. Искусство Западной Европы. –М.: Просвещение, 1996.

Мережковский Д.С. О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы. Полное собрание сочинений. Том 17. –М.: 1913.

Николаев П.А. Русские писатели. Библиографический словарь. Том 1-2. –М.: Просвещение, 1990.

Одоевцева И. На берегах Сены. –М.: Художественная литература, 1989.

Розов В. Религия и культура.  Полное собрание сочинений. –М.: 1990.

Соловьев В. Кризис западной философии. Против позитивистов (научная диссертация).

Федоров А.В. Иннокентий Анненский: личность и творчество., -Л.: 1984.

Шапиро Ю.Г. 50 кратких биографий мастеров западно-европейского искусства ХУ1-Х1Х в.в. –Л.: Советский художник, 1968.

Шер Н.С. Рассказы о русских художниках. –М.: Детская литература, 1966.

Иллюстрированный Энциклопедический словарь. –М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.

Энциклопедия живописи. Аст, 1997.

СЭС. –М.: Советская энциклопедия, 1968.

Основные умения и навыки:

По окончании курса учащиеся должназнать/понимать:

                   -причины, истоки рождения  «новой поэзии», иметь целостное представление о феноменальном явлении в отечественной литературе, именуемом «Серебряный век русской поэзии»;

               -основные этапы жизни, творчества, особенности «словесной походки» представителей поэтического творчества периода 1900-1921 г.г.;

         -знать основные труды поэтов (как поэтические, так и монографические) поэтов, термины и понятия, сопряженные с той или иной темой занятия;

             -понимать роль и значение «новой поэзии» в развитии отечественной лирики, литературы последующих десятилетий.

                 Уметь:

                   -определять принадлежность произведений тому или иному автору по стилю, языку, смысловой особенности;

                   -выполнять различные виды анализа поэтического текста (на материале произведений представителей Серебряного века);

                   -применять свои знания, полученные на занятиях элективного курса, в нестандартных условиях;

                   -выполнять посильную творческую и исследовательскую работу;

              -грамотно строить свои высказывания в различных формах и жанрах.

Национально-региональный компонент, 5 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/76297-programma-jelektivnogo-kursa-serebrjanyj-vek-