- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока по окружающему миру «Размножение и развитие растений» 3 класс
5230
0
Технологическая карта урока.
Предметная область: Окружающий мир.
Класс: 3
УМК «Школа России»
Тема урока: Размножение и развитие растений.
Цель: Формирование образовательных компетенций учащихся 3 класса в предметной области «Окружающий мир» по теме «Размножение и развитие растений».
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
-формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
- формирование чувства любви к родной природе.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- формировать умение работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать)
-формировать умение слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;
-формировать умение работать в группах (коммуникативные УУД)
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:
-освоение знаний по теме: «Размножение и развитие растений».
Ключевые вопросы:
(Как происходит опыление у растений? Как распространяются плоды растений? Как развивается растение из семени?)
Оборудование урока: ПК учителя, мультимедийное оборудование, учебники, рабочие тетради, плоды и семена растений, карточки.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
№ | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
1 | Самоопределение к деятельности (орг. момент) | Проводит энергезирующую разминку | Вступают в диалог с учителем | Коммуникативные УУД |
2 | Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности | а) Задаёт вопросы: -На какие группы можно разделить растения? -Какие по возрасту бывают растения? -Что происходит со старыми деревьями? -Откуда появляются молодые растения? -Откуда появляется плод? -Всегда ли на месте цветка образуется плод? б) Рассказывает про опыт учёных (приложение1); б) Организует дискуссию в группах. | Отвечают на вопросы, слушают рассказ учителя, высказывают предположения. | Познавательные, коммуникативные |
3 | Постановка учебных задач. | Учитель побуждает учащихся к выдвижению гипотез по определению темы урока, принятию учебных задач урока. | Формулируют тему урока, конструируют учебные задачи урока, соотносят их с задачами в учебнике А.А Плешакова, делают выводы. | Коммуникативные, регулятивные |
4 | Построение проекта решения учебных задач урока (организация взаимодействия с учащимися): -работа с текстом учебника - работа в группах и парах | Организует чтение текста, задаёт вопросы Организует практическую работу в группах, создаёт подготовленную ИОС: -информационные листы по теме урока, инструкционные карты. | Читают текст учебника (стр.78 )и ищут ответ на вопрос. Выполняют практическую работу, заполняют таблицу в тетради (приложение 3) | Познавательные, коммуникативные, регулятивные |
5. | Первичное закрепление | Организует работу в рабочих тетрадях (стр.45). Задаёт вопросы. | Выполняют задания в тетрадях, отвечают на вопросы. | Регулятивные, коммуникативные |
6. | Самостоятельная работа с самопроверкой | Побуждает к выполнению самостоятельной работы. | Выполняют самостоятельную работу (приложение 4) | Познавательные, регулятивные, коммуникативные |
7 | Рефлексия деятельности | Выдаёт листы самооценки, даёт инструктаж по их заполнению | Заполняют листы самооценки. | Регулятивные |
Приложение 1.
Однажды учёные поставили опыт: на грушевом дереве перед цветением выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчёлы, а другую оставили открытой.
На той ветке, где на цветки прилетали пчёлы, образовалось 33 груши. А на ветке под марлей – ни одной. Выскажи предположение, почему это произошло?
Приложение 2.
Прочитай текст и найди ответ на этот вопрос в учебнике на стр.78.
Приложение 3.
Выполни практическую работу «Изучаем способы распространения плодов»
Какая цель работы?
Рассмотри плоды.
Какому растению они принадлежат?
Подумай, как они распространяются.
В чём видна их приспособленность?
В рабочей тетради заполни таблицу на стр. 46.
Приложение 4
Расположи рисунки в нужном порядке.
Расскажи, как развивается растение из семени.
Какие условия нужны для прорастания семени?
Проверь себя по учебнику (стр.80)
Лист самооценки.
Я умею принимать и сохранять учебную задачу | |
Я умею работать с информацией | |
Я умею чётко и ясно излагать своё мнение | |
Я умею работать в паре (группе) | |
Я узнал, как размножаются растения | |
Соедини линиями. Нектар насекомые, которые опыляют цветы Пыльца мельчайшие жёлтые зёрнышки в цветках Насекомые - перенос пыльцы с одного цветка на другой опылители | |
Вставь пропущенные слова. Насекомые__________________ цветки растений. Из опылённого __________________ начинает развиваться __________________. | |
Какие условия необходимы для прорастания семени? Тепло. Солнце. Вода. Воздух. Почва. Свет. | |
Приложение 5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77101-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-okruzhajusch
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование здорового образа жизни обучающихся в учебно-воспитательном процессе»
- «Менеджмент в системе среднего профессионального образования»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «Особенности проектирования и реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО»
- «Школьный театр: организация деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.