- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по информатике 9 класс
1209
1
Аннотация
рабочей программы по информатике для 9 класса.
Учителя: Пазникова Вадима Владимировича
Количество часов
всего68 часов; в неделю 2 часа.
Программа реализуется в учебном комплексе под редакцией Семакина И.Г.: И.Г. Семакин, Залогова Л.А., Русаков С.В - Информатика и ИКТ.: учебник для 9 класса.3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ 9 класс, БИНОМ, 2008 г.
Целью изучения дисциплины является освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях, овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты,развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ, воспитаниеответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации,выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, привыполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.
Рабочая программа состоит из пояснительной записки и календарно-тематического плана.
Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов. Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы. По окончании курса проводится промежуточная аттестация.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике для 9 класса
наименование учебного предмета
учителя Пазникова Вадима Владимировича
ФИО
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3»
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Класс9 А,Б,В
УчительПазников Вадим Владимирович
Количество часов
всего68 часов; в неделю 2 часа
Литература
Учебник:Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др. Информатика и ИКТ 9, БИНОМ, 2009 г.
Дополнительная литература: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ 9 класс, БИНОМ, 2008 г.
Рабочая программа по информатике для 9 класса разработана на основании:
Статьи 9 п.2, статьи 12,13,28 п.36Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012,
Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом №1089 от 5.03.2004г.,
3. Образовательной программы Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №3», утвержденной приказом № 202 от 22.08.2011г.,
4. Примерной программы по информатике.
5. Учебного плана МБОУ «Гимназия №3» на 2014-2015 учебный год, утвержденного приказом № 251 от 27.08.2014г.,
6. Программа реализуется в учебном комплексе под редакцией Семакина И.Г.: И.Г. Семакин, Залогова Л.А., Русаков С.В - Информатика и ИКТ.: учебник для 9 класса.3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной ибудущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решениязадачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующейдеятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебныхпредметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий в 9 классе.
Требования к уровню подготовки (результаты обучения):
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
создавать информационные объекты, в том числе:
-создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
-создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
-создавать записи в базе данных;
-создавать презентации на основе шаблонов;
искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Содержание образовательной программы
1. Введение в предмет. Компьютерные сети и их типы. Табличные расчёты и электронные таблицы. 11ч
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, базы данных и пр. Интернет. WWW - "Всемирная паутина".
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами; работа а Интернете с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
2. Информационное моделирование - 5ч
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.
3. Хранение и обработка информации в базах данных - 11ч
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приёмы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например картой города Саратова в Интернете).
4. Табличные вычисления на компьютере - 10ч
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчётной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
5. Управление и алгоритмы - 9ч
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
6. Программное управление работой компьютера - 16ч
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Язык программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Бейсик. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задач с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Бейсик; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
7. Информационные технологии и общество - 4ч
Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной среде.
Итоговое повторение - 2 ч
Рабочая программа составлена с учетом сформированности мотивационной, интеллектуальной и волевой сфер индивидуальности обучающихся, их образовательных потребностей.
Тематическое планирование уроков информатики и ИКТ в 9-х классах
(Базовый курс 9 под ред. И.Семакина, 2 ч. в неделю)
№ | Изучаемый раздел, тема учебного материала | Кол-во часов | Тип урока | Элементы содержания образования | Требования к уровню подготовки обучающихся | Вид контроля | Дата проведения | |
План | Факт | |||||||
1 | Вводный урок. Знакомство с кабинетом. Инструктаж по ТБ. | 1 | УОНМ | Знакомство с кабинетом. Инструктаж по ТБ. | Знать правила поведения в кабинете, инструкции по ТБ. Уметь работать с техникой, установленной в кабинете. | ФО | ||
2 | Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Типы компьютерных сетей. | 1 | УОНМ | Что такое компьютерная сеть. Информационные каналы связи. Локальные, региональные и глобальные сети Типы компьютерных сетей. Скорость передачи информации. | Знать что такое компьютерная сеть, в чём различие между локальными и глобальными сетями. Что такое одноранговые сети и сети типа «клиент-сервер». Виды информационных каналов связи. Способы соединения компьютеров в сети (кольцо, звезда, шинный). Единицы скорости передачи данных. Уметь определять в конкретном процессе передачи информации источник, приёмник, канал. | ФО | ||
3 | Адресация в сети. Практическая работа №1 «Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами». | 1 | КУ | Адресация в сети: цифровой IP-адрес, доменный адрес. Работа с локальной сетью. | Знать чем отличается цифровой IP-адрес от доменного адрес. Что такое домен высшего уровня. Уметь осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети. | ФО ПрР | ||
4 | Электронная почта и другие услуги сетей. Практическая работа №2 «Работа с электронной почтой». | 1 | КУ | Электронная почта. Создание электронного ящика Другие услуги сетей (телеконференции, файловые архивы). | Знать что такое электронная почта. Почтовые протоколы. Что такое почтовый сервер, почтовый клиент. Спам. Уметь осуществлять приём/ передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы. | ФО ПрР | ||
5 | Аппаратное и программное обеспечение сети. | 1 | УОНМ | Аппаратные средства (модем, сеть, компьютер) и программные средства (протокол, браузер, сетевые программы) сети. | Знать что входит в технические средства сети. Что такое модем, его назначение, характеристики. Что такое протокол, браузер. Технология «клиент-сервер». Уметь пересчитывать количество информации в различных единицах (бит, байт, Кбайт, Мбайт, Гбайт). Находить информационный вес символа, мощность алфавита, информационный объём текста. | ФО | ||
6 | Интернет и Всемирная паутина. Практическая работа №3 «Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске». | 1 | КУ | Услуги интернет (FTP, Gopher,Telnet,WWW). | Знать какие услуги предоставляет Интернет. Что такое WWW,Web-страница, Web-сайт.URL-адрес. Уметь осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера | ФО ИРК ПрР | ||
7 | Способы поиска в Интернете. Практическая работа №4 «Поисковые системы Интернета». | 1 | КУ | Способы поиска в Интернете. Поисковые серверы. | Знать способы поиска в интернете. Элементы окна браузера и их назначение. Уметь искать информацию в сети с помощью поисковых программ | ФО ПрР | ||
8 | Создание личного сайта. HTML-язык. Практическая работа №5 «Создание личной WEB-страницы». | 1 | УОНМ | Внешняя и внутренняя структура сайта, дизайн сайта, кодинг и программирование. Язык разметки гипертекста. | Знать структуру сайта. Теги HTML-языка. Уметь применять основные теги при программировании WEB-страницы. | ФО ПрР | ||
9 | Практическая работа №6 «Создание простой WEB-страницы с помощью текстового редактора Блокнот». | 1 | КУ | РазработкаWEB-страницы. | Знать структуру сайта. Теги HTML-языка. Уметь применять основные теги при программировании WEB-страницы. | ПрР | ||
10 | Архивирование и разархивирование файлов. Практическая работа №7 «Работа с архиватором». | 1 | КУ | Программа-архиватор (WinRAR): структура, назначение, возможности. | Знать назначение и возможности архиватора. Уметь работать с программой-архиватором. | ФО ПрР | ||
11 | Контрольная работа.№1 «Интернет. Электронная почта» | 1 | УОСЗ УПКЗУ | Темы пройденного модуля. | Знать основные понятия модуля. Уметь применять теоретические знания на практике. | тест | ||
12 | Работа над ошибками Контрольной работы№1 Понятие модели. Графические информационные модели. | 1 | УОНМ | Виды моделей, формализация, графические модели. | Знать, что такое модель. Назначение и свойства моделей. Виды графических моделей. Уметь приводить примеры натуральных и графических моделей. | ФО |
13 | Табличные модели. Практическая работа №8 «Построение табличных моделей». | 1 | УОНМ | Виды таблиц, двоичные матрицы, математические модели, вычислительный эксперимент, имитационное моделирование. | Знать формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические). Уметь создавать таблицы типа «Объект-свойство» и «Объект-объект», использование автофигур. | ФО ПрР | ||
14 | Информационное моделирование на компьютере. Практическая работа №9«Создание информационных моделей» | 1 | КУ | Математическое моделирование. Вычислительный эксперимент. | Знать, что такое системы, граф системы, виды графов, иерархические системы и деревья. Уметь моделировать на компьютере с использованием графов | ФО ПрР | ||
15 | Практическая работа №10 «Разработка табличной информационной модели с использованием текстового редактора Microsoft Word». | 1 | УПЗУ | Понятие объект, свойства объекта, состояние объекта, поведение объекта, классы объектов, иерархические системы классов. | Знать, что такое модель. Назначение и свойства моделей. Уметь создавать простейшие информационные модели. | ПрР | ||
16 | Контрольная работа №2 «Информационные модели» | 1 | УОСЗ УПКЗУ | Темы пройденного модуля. | Знать основные понятия модуля. Уметь применять теоретические знания на практике. | тест | ||
17 | Работа над ошибками Контрольной работы №2 Понятие базы данных и информационной системы. Система управления базами данных. Практическая работа №11«Работа с готовой БД реляционного типа» | 1 | УОНМ | БД и информационная система, реляционные БД, типы полей. Назначение СУБД | Знать что такое база данных. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Структуру команд поиска и сортировки информации в БД. Уметь определять структуру, ключи и типы полей для реляционных БД. Открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа. Организовывать поиск информации в БД. | ФО ПрР | ||
18 | Программная среда MSAccess. Практическая работа №12«Знакомство с программной средойMS Access». | 1 | УОНМ | Назначение и возможности Access. Элементы окна. | Знать элементы окна БД. Уметь пользоваться инструментами БД Access. | ФО ПрР | ||
19 | Создание и заполнение баз данных. | 1 | УОНМ | Типы и форматы полей. Создание новой БД. Заполнение БД информацией. | Знать основные типы полей в БД. Определение формата для разных типов полей. Уметь составлять таблицы описания типов и форматов для всех полей указанных баз данных. | ФО | ||
20 | Создание структуры базы данных в MSAccess. Практическая работа №13«Создание простейшей БД в среде MSAccess». | 1 | КУ | Создание новой БД. Заполнение БД информацией. | Знать элементы табличных баз данных. Уметь создавать простейшие БД в Access. | ПрР |
21 | Редактирование базы данных в MSAccess. Практическая работа №14«Редактирование БД в среде MS Access». | 1 | КУ | Редактирование базы данных. | Знать приёмы редактирования БД. Уметь редактировать БД в Access. | ПрР | ||
22 | Логические выражения. Условия выбора и сложные логические выражения. | 1 | УОНМ | Логические выражения. Сложные логические выражения. Операции отношения. Запрос на выборку. | Знать что такое логическая величина и логическое выражение. Что такое логические операции, как они выполняются. Порядок выполнения операций в сложных логических выражениях. | ФО | ||
23 | Работа с логическими выражениями Практическая работа №15«Работа с логическими выражениями». | 1 | УЗИМ | Логические выражения. Запрос на выборку. | Уметь записывать предложенные высказывания в форме логических выражений. Применять команду выборки в сложных логических выражениях. | ПрР | ||
24 | Быстрый поиск данных. Поиск данных с помощью фильтров. Практическая работа №16«Работа с фильтрами». | 1 | КУ | Поиск данных с помощью фильтров. | Знать что такое простые и сложные фильтры. Уметь работать с фильтрами для поиска информации в БД. | ФО ПрР | ||
25 | Поиск данных с помощью запросов в MSAccess. Практическая работа №17«Поиск данных с помощью запросов». | 1 | КУ | Поиск данных с помощью запросов. | Уметь делать запросы для поиска данных в БД. | ПрР | ||
26 | Сортировка данных. Практическая работа №18«Сортировка данных в БД Access». | 1 | КУ | Команда выборки с параметром. Ключи сортировки. | Знать способы сортировки в БД. Уметь выполнять сортировку данных в БД. Добавлять и удалять записи в БД. | ФО ПрР | ||
27 | Итоговый урок. Практическая работа №19«Создание и обработка базы данных в среде MS Access». | 1 | УПКЗУ | Темы пройденного модуля. | Знать основные понятия модуля. Уметь применять теоретические знания на практике. | Итоговая практическая работа. | ||
28-29 | Десятичная и двоичная системы счисления. | 2 | УОНМ | Десятичная и двоичная системы счисления. Развёрнутая форма записи числа. Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления и обратно. | Знать что такое система счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Уметь записывать десятичные числа в развёрнутой форме. Переводить десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно. | ФО ИРД СР | ||
30-31 | Арифметика двоичных чисел. | 2 | УОНМ | Арифметические действия в двоичной системе счисления. | Знать правила двоичной арифметики. Уметь выполнять арифметические действия в двоичной системе счисления. | ФО ИРД СР | ||
32 | Числа в памяти компьютера. | 1 | УОНМ | Представление целых и вещественных чисел в компьютере. | Знать, как в памяти компьютера представляются целые положительные и целые отрицательные числа, вещественные числа. Уметь представлять целые числа в 8-разрядной сетке. Представлять вещественные числа. | ФО ИРД |
33 | Знакомство с электронной таблицейExcel. Практическая работа №20«Создание таблицы по образцу в Excel». | 1 | УОНМ | Структура таблицы. Типы данных в ЭТ. Правила записи чисел и формул в ЭТ. Подготовка таблицы к расчётам. | Знать, что такое электронная таблица. Отличия ЭТ от БД. Структуру ЭТ. Правила записи чисел (целых и вещественных) и формул в ЭТ. Уметь входить в программу, открывать файл с готовой ЭТ, сохранять ЭТ. Вводить в ячейки таблицы тексты, числа, формулы. Подготавливать таблицу к расчётам. | ФО ПрР | ||
34 | Адреса ячеек. Работа с диапазоном ячеек. Практическая работа №21«Работа с адресами в Excel». | 1 | КУ | Диапазон ячеек. Адреса ячеек (относительные, абсолютные, смешанные). | Знать, что такое диапазон ячеек. Как составляются адреса ячеек и в каких случаях они применяются. Уметь правильно писать адрес ячейки при составлении формул. Выполнять основные операции с диапазонами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка. Сортировать элементы таблицы. | ФО ПрР | ||
35 | Ввод формул. Функции Excel. Практическая работа №22«Работа с формулами и функциями в Excel». | 1 | КУ | Формулы, работа с формулами. Основные функции. Логические функции. | Знать, что такое формула. Как записываются формулы в Excel. Часто используемые функции в Excel: их вид, назначение. Как записываются и когда применяются логические функции. Уметь производить вычисления по формулам и функциям. | ФО ПрР | ||
36 | Построение диаграмм. Практическая работа №23«Построение диаграмм вExcel». | 1 | КУ | Графические возможности табличного процессора. Типы диаграмм. | Знать, что такое деловая графика. Этапы построения диаграмм. Уметь строить диаграммы в Excel. | ФО ПрР | ||
37 | Итоговый урок. Практическая работа №24«Создание электронной таблицы вExcel». | 1 | УПКЗУ | Темы пройденного модуля. | Знать основные понятия модуля. Уметь применять теоретические знания на практике. | Итоговая практическая работа. | ||
38 | Управление и кибернетика. Определение и свойства алгоритма. | 1 | УОНМ | Наука кибернетика, алгоритм управления. Виды алгоритмов (линейный, ветвление, циклы). Происхождение понятия «алгоритм» Определение и свойства алгоритма. Исполнитель алгоритма. Программа. | Знать что такое алгоритм. Что такое алгоритм управления. Определение и свойства алгоритма. Что такое программа. Уметь в системах управления выявлять команды управления. Составлять простейшие программы. | ФО | ||
39 | Графический учебный исполнитель. | 1 | УОНМ | Назначение и возможности ГРИС. Простые команды ГРИС. Линейные программы для ГРИС. | Знать представление о среде ГРИС. Команды ГРИС. Уметь составлять простейшие линейные программы для ГРИС. | ФО ИРД |
40-41 | Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы. Практическая работа №25 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов». | 2 | УОНМ УПЗУ | Метод последовательной детализации. Процедуры. | Знать что такое вспомогательный алгоритм. Как происходит описание и обращение к процедуре. Суть метода последовательной детализации. Уметь работать с подпрограммами при составлении алгоритмов. Уметь работать с учебным исполнителем алгоритмов. | ФО ПрР | ||
42-43 | Циклические алгоритмы. Практическая работа №26 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: циклические алгоритмы». | 2 | УОНМ УПЗУ | Команды цикла. Блок-схемы. | Знать что такое циклы. Как записываются циклические алгоритмы. Что такое блок-схема. Уметь составлять алгоритмы циклической структуры. Уметь работать с учебным исполнителем алгоритмов. | ФО ПрР | ||
44-45 | Ветвление и пошаговая детализация алгоритма. Практическая работа №27 «Работа с учебным исполнителем алгоритмов: алгоритмы ветвящейся структуры». | 2 | УОНМ УПЗУ | Ветвление. Пошаговая детализация. | Знать что такое пошаговая детализация. Виды и команды ветвления. Уметь составлять алгоритмы ветвящейся структуры Уметь работать с учебным исполнителем алгоритмов. | ФО ПрР | ||
46 | Контрольная работа №3 «Алгоритмизация» | 1 | УОСЗН | Темы пройденного модуля. | Знать основные понятия модуля. Уметь применять теоретические знания на практике. | КР | ||
47-48 | Работа над ошибками Контрольной работы №3 Что такое программирование. Алгоритмы работы с величинами. | 2 | УОНМ | Что такое программирование. Компьютер как исполнитель алгоритмов. Система команд. | Знать что такое язык программирования и система программирования. Величины: константы и переменные. Команды присваивания, ввода и вывода. Уметь правильно применять команды присваивания, ввода и вывода при составлении программ. | ФО ИРД СР | ||
49-50 | Линейные вычислительные алгоритмы. | 2 | УОНМ | Присваивание. Обмен значениями двух переменных. Описание линейного вычислительного алгоритма. | Знать назначение команды присваивания. Алгоритм обмена значениями 2-х переменных. Как происходит описание переменных. Уметь правильно применять команды присваивания, ввода и вывода при составлении программ. | ФО ИРД СР | ||
Язык программирования Basic | ||||||||
51-52 | Знакомство с языком программированияBasic. | 2 | УОНМ | Структура программы на Basic. Операторы ввода, вывода, присваивания. Правила записи арифметических выражений наBasic. Пунктуация. | Знать структуру программы на Basic. Типы величин. Правила записи арифметических выражений на Basic. | ФО ИРД СР | ||
53-54 | Запись арифметических выражений. Линейные программы. Практическая работа №28 «Составление простейших линейных программ». | 2 | КУ | Запись арифметических выражений. Линейные программы. Решение задач. | Уметь записывать арифметические выражения на Basic . Составлять простейшие линейные программы. | ФО ИРД СР ПрР |
55-56 | Алгоритмы с ветвящейся структурой. Программирование диалога с компьютером. Практическая работа №29 «Составление программ ветвящейся структуры». | 2 | УОНМ | Виды ветвления (полное, неполное). Оператор выбора в Basic . Программирование ветвлений. | Знать операторы ветвления. Что такое составной оператор, логические операции. Что такое диалог с компьютером. Что такое дружественный интерфейс. Уметь составлять программы с ветвящейся структурой. | ФО ИРД СР ПрР | ||
57-58 | Программирование циклов. Практическая работа №30 «Составление программ циклической структуры». | 2 | УОНМ | Циклические алгоритмы. Алгоритм Евклида. Отладка и тестирование программы. | Знать операторы цикла(FOR,NEXT). Что такое отладка и тестирование программы. Уметь составлять программы с циклической структурой. | ФО ИРД СР ПрР | ||
59-60 | Таблицы и массивы. Практическая работа №31 «Составление программ на массивы». | 2 | УОНМ | Одномерные массивы в Basic. | Знать что такое массив. Описание массива. Уметь составлять программы на массивы в Basic. | ФО ИРД СР ПрР | ||
61 | Решение задач на массивы. | 1 | УОСЗ | Программирование массивов. | Знать что такое массив. Описание массива. Уметь составлять программы на массивы вBasic. | ИРД СР | ||
62 | Промежуточная аттестация. | 1 | Проверка знаний за 9 класс | КР | ||||
63-64 | Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ЭКТ | 2 | УОНМ | История средств хранения, передачи и обработки информации. Машина Бэббиджа. Поколения ЭВМ, Системное ПО, прикладное ПО. | Знать историю развития поколений ЭВМ. Историю развития ПО. Знать историю средств хранения, обработки, передачи информации. | ФО | ||
65-66 | Информационные ресурсы современного общества. Проблемы безопасности информации. Этические и правовые нормы в информационной сфере. | 2 | УОНМ | Информационные ресурсы, виды национальных информационных ресурсов. Информатизация. | Знать виды национальных информационных ресурсов. Что такое информационное общество, информатизация, цели информатизации | ФО | ||
67-68 | Повторение пройденного материала (Алгоритмизация и программирование) | 2 |
7
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/77545-rabochaja-programma-po-informatike-9-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальное обслуживание граждан пожилого возраста»
- «Реализация ФГОС НОО с помощью современных педагогических технологий»
- «Наставничество в образовательной организации»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.