Межпредметные связи как средство формирования патриотических качеств учащихся

Автор статьи:

Афанасьева Наталья Александровна,

учитель истории и обществознания МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25 «Олимп» город Великий Новгород

Межпредметные связи как средство формирования патриотических качеств учащихся.

Важнейший вопрос, который стоит в настоящее время перед школой - это возрождение духовных традиций России, с формированием в сознании учащихся таких понятий как Родина, Отечество, Родной край, Гражданин, Патриот. Прививать молодёжи гордость за принадлежность к своему народу и его свершениям, воспитывать чувство уважения к национальным святыням и символам, к культурному и историческому прошлому России, к её славным традициям, а также готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству - эти принципы воспитания актуальны как никогда. Связано это с тем, что наше государство на современном этапе нуждается в новом молодом поколении с развитым патриотическим сознанием. За последние годы в государственной политике России в сфере воспитания произошли существенные изменения относительно оценки места и роли патриотического воспитания. В Национальной доктрине образования в РФ среди основных целей и задач образования первой названа задача - воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью. Государственная и общественная потребность в патриотическом воспитании личности зафиксирована в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». На муниципальном уровне в Великом Новгороде патриотическое воспитание проводится в рамках реализации муниципальной целевой программы «Патриотическое воспитание населения Великого Новгорода на 2011-2014 годы», в которой патриотическое воспитание определяется как систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

В практикеработы нашей школы создана система патриотического воспитания школьников. Для формирования патриотических чувств и сознания у школьников мы используем разнообразные формы работы, как в урочной так и во внеурочной деятельности. Это Уроки Мужества, встречи с ветеранами, Дни воинской славы, экскурсии по местам боев, проектная и поисковая деятельность учащихся. Все мероприятия проводятся в тесном сотрудничестве с городским советом ветеранов, центром по работе с населением «Нехинский», клубом ветеранов «Моя судьба».

Ежегодно участвует школа в городских Балашовских чтениях.

Содержание всех школьных предметов нацелено на формирование гражданина, патриота. Но особенно велика в этом роль гуманитарных предметов, прежде всего литературы и истории. Эффективным средством патриотического воспитания на уроках истории являются игры с использованием межпредметных связей.Такие игры можно проводить по следующим темам: «Политическая раздробленность». ( Игра «Человек и время» с использованием литературного произведения «Слово о полку Игореве»)- 6 класс; «Крестьянская война под предводительством Е. Пугачева». ( Игра «Береги честь смолоду» - А.С. Пушкин «Капитанская дочка»)- 7 класс; «Формирование древнерусского государства». ( Игра «Общество и личность»- «Повесть временных лет»)-6 класс и др. Преимущества таких уроков заключаются в том, что они способствуют повышению мотивации учения, формированию познавательного интереса учащихся, интенсификации учебно-воспитательного процесса, снятию перенапрежения и перегрузки. Уроки истории с использованием межпредметных связей являются источником нахождения связей между фактами, которые подтверждают или углубляют определенные выводы, наблюдения учащихся в различных предметах. Они позволяют систематизировать знания и создают целостное восприятие учебного материала. За счет усиления межпредметных связей высвобождаются учебные часы, которые можно использовать для углубленного изучения истории и других предметов, а также дополнительных уроков практической направленности.

Более подробно хочу остановиться на игре «За далью веков ». Игра проводится на уроке истории в 7 классе при обобщении темы «Северная война». В этой игре используются не только знания учащихся по истории, но и по литературе по теме «Поэма А.С.Пушкина «Полтава».

Цель игры: 1.Оценить уровень усвоения основного фактического материала, дать дополнительную информацию по теме; 2. Определить личностное отношение учащихся к основному этапу Северной войны; 3. Воспитывать патриотизм, уважительное отношение к истории своей страны.

На подготовительном этапе игры учащиеся получают домашнее задание - повторить материал по Северной войне и вспомнить содержание поэмы «Полтава» А.С.Пушкина. Второй этап игры проходит на самом уроке, где формулируются познавательные задания. Третий этап - игровой, где учащиеся вовлекаются в игровое действие. В игре принимают участие 3 команды по 5—6 человек.

Материально-техническое оснащение игры:

конверты с заданием и вопросами;

3 столика и стулья для участников;

карточки с заданиями,

портреты исторических деятелей.

Ход игры:

Представитель от команды выбирает конверт. Если команда выполняет задание, она получает право сделать еще один ход. Если команда ошибается или не отвечает на вопрос, то ход переходит к другой команде. По количеству набранных баллов определяется победитель игры.

Конверт №1 «Отгадай». (Учащимся предлагаются вопросы по Северной войне.)

Задача игроков: надо быстро дать ответ на вопрос словами «да» или «нет». За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.

Конверт №2 «Факты и даты».

Командам предлагают 2 набора карточек. Надо соотнести дату и произошедшее историческое событие. За каждый правильный ответ начисляются 3 балла.

Конверт №3 «Блиц». ( Учащиеся получают вопросы по истории, ответы на которые нужно найти в поэме.)

Задача игроков: дать ответы на 3 вопроса. За 3 правильных ответа начисляются 3 балла.

Конверт №4«Кроссворд»

Задача игроков: решить кроссворд. Побеждает команда, справившаяся с заданием первой. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. В центре по вертикали должна получиться фраза.

Конверт №5 «Портретная галерея» (1 балл). Нужно узнать персону на портрете.

Конверт№6 «Новгород и Северная война». (Конверт содержит вопросы об участии новгородцев в войне.)

Конверт №7 «Живая картина». Игроки должны прочитать отрывок из поэмы «Полтава» и по возможности инсценировать его.

На последнем, оценочном этапе игры подводятся итоги, выслушиваются оценки и самооценки участников.

Такие уроки-игры, представленные в необычной, более интересной форме развивают эмоциональную сферу детей и способствуют воспитанию у них патриотических чувств: гордости за наших предков, сумевших победить сильного и жестокого врага, вызывают сочувствие к павшим, понимание того, что ценой своей жизни русские люди спасли свою Родину от гибели. Использование межпредметных связей на этих уроках позволяет объяснить материал или закрепить его с опорой на знания по другому предмету, помогает сблизить предметы, найти общие точки соприкосновения и глубоко в большем объеме преподнести содержание дисциплин. Такие уроки-игры способствуют становлению целостных представлений учащихся о фактах, явлениях, мире.

Оценка результативности патриотического воспитания осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Количественные параметры:

- количество проведенных мероприятий патриотической направленности (100% от общего количества);

- количество участников мероприятий патриотической направленности (до 80 % от общего числа обучающихся и воспитанников ОУ);

- широта охвата учащихся патриотической работой (до 50% от общего числа обучающихся ОУ);

- отсутствие детей с девиантным поведением;

- включенность каждого школьника в воспитательные ситуации.

Нравственно-духовные параметры:

Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

- патриотизм и любовь к Родине;

- права и свободы человека и гражданина;

- символика Российской Федерации;

- национальное самосознание;

- уважение чести и достоинства других граждан;

- гражданственность.

Анкетирование учащихся 6-9 классов школы по вопросам их гражданского отношения к своей Отчизне показало, что

78,5 % учащихся понимают, что такое Отчизна, чувствуют себя гражданами своей страны. 19,5 % осознают свою принадлежность к Отчизне, 2 % учащихся не могут четко определить понятие «Гражданство и Патриотизм».

Несформированность у учащихся качеств патриотизма, пробная реализация государственной программы патриотического воспитания требует осмысленного подхода в применении различных форм и методов воспитательной работы, использование межпредметных связей и усиление воспитательной роли уроков в образовательном процессе.

Программа по патриотическому воспитанию отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должны стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности будущего гражданина России.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/7785-mezhpredmetnye-svjazi-kak-sredstvo-formirovan