Занятие с использованием арттехник «Какие в сказках птицы»

Лауренчикене Людмила Николаевна, МДОУ-детский сад №16, город Серпухов, педагог-психолог.

Занятие с использованием арттехник с детьми подготовительной к школе группы.

Тема «Какие в сказке птицы»

Цели занятия: развитие творческого воображения старших дошкольников через средства рисования и коллажирования, создание и преобразование знакомых образов; развитие произвольности и самоконтроля; закрепление основных человеческих эмоций и отображение их с помощью цвета и формы, формирование основ аутотренинга.

Предварительная работа: рассматривание и обсуждение картины А.В. Васнецова «Сирин и Алконост. Песня радости и печали», изображений других сказочных птиц – феникса, возрождающегося из пепла, жар-птицу с волшебными перьями, которые исполняют желания, аиста, приносящего младенцев, голубя – вестника мира, лебедя – символа верности и других волшебных персонажей, встречающихся в русском и зарубежном эпосе.

Материалы к занятию: музыка для релаксации, коврики по количеству детей, медитация «Полет птицы»; листы с радужными портретами с предыдущих занятий, краски, кисти, баночки, салфетки, бумага белая и цветная, ножницы, клей, блестки, пластилин; пиктограммы эмоций человека (радость, печаль, страх, удивление, злость); маленькие пиктограммы, по размеру подходящие к контуру туловища птицы (достаточное количество для выбора); ширма, кукла Радужка, макет Разноцветной страны.

Ход занятия: зал, как и в предыдущих занятиях, оформлен в виде цветочной поляны. У центральной стены ширма с масками, на стене – макет Разноцветной страны со всеми ранее выполненными работами детей, внизу нарисованные цветы добра. Вдоль противоположной стены столы для детей с изобразительными материалами в коробках.

Приветствие.

Педагог-психолог встречает детей у дверей зала: «Здравствуйте, дети. Рада вас видеть». Сегодня нас снова ждет встреча с Разноцветной страной. Располагайтесь на коврах-самолетах и мы отравимся в путь».

Ритуал вхождения в сказку.Дети ложатся на коврики и психолог под музыку начинает произносить текст релаксационного упражнения «Полет птицы».

Всем нам часто снятся прекрасные сны. В них мы превращаемся в принцев и принцесс, зайчиков и белочек, понимаем язык птиц и зверей. Давайте попробуем сегодня превратиться в птицу. Мы узнаем секрет красоты и легкости, полетаем над землей, почувствуем свежесть ясного голубого неба. Оно очень похоже на море, тело в нем такое же легкое, гибкое, как в воде. Небо- это голубое царство великолепных птиц. Одна из самых красивых – лебедь: белая, как снег, с длинной гибкой шеей, золотистым клювом. Поднимите подбородок вверх. Да, именно такая шея у лебедя! Выпрямите спинку, расправьте плечики. Такая гибкая, стройная шея у лебедя! Закройте глаза. Давайте подышим, как птицы. Вдох-выдох. После вдоха говорите про себя: «Я-лебедь», -потом выдохните. Вдох: -Я-лебедь»-выдох (3 раза). Хорошо!

Широко раскиньте руки-крылья, шире, плавно… Молодцы!..

Глубокий вдох… и… о, чудо! Мы взлетели…. Вдох – выдох…. Можете свободно взмахнуть крыльями. Тело, как пушинка, легкое, мы совсем его не чувствуем. Как радостно и свободно! Чистое голубое небо вокруг, приятная мягкая прохлада…. Тишина и покой… Вдох-выдох… (3 раза).

Под нами, как зеркало, блестит озеро. Можно присмотреться и увидеть в нем себя. Какая красивая, гордая птица! Вдох-выдох. Мы плавно летим, нам нравится и нам совсем не страшно.

Спустимся пониже, еще ниже, еще ниже… Вот уже совсем близко поле, лес…. И вот ноги легко коснулись земли…. Вытянем шейку, расправим плечи, опустим крылья.

Замечательный был полет!

Педагог-психолог.-Вот мы и на месте. И снова спешит нам навстречу Радужка, наш веселый друг и помощник. Здравствуй, Радужный человечек!

3. Встреча со сказочным героем. Постановка проблемы. На ширме появляется кукла и здоровается с детьми.

Радужка: Вот вы и снова у цветных ворот страны фантазий. Подойдите к макету и посмотрите на ворота. Загляните внутрь себя, почувствуйте свое настроение сейчас. Выберите цвет, который поможет вам передать ваше настроение сегодня. Сядьте за столы, возьмите свои радужные портреты и обведите их по контуру краской выбранного цвета. Какого цвета сегодня Танюша? А Варвара? Почувствовали? Выбрали? За работу.

Дети садятся за столы и выполняют задание. (Рисуя радужные портреты, они попадают в страну через ворота определенного цвета. Цветовая палитра рисунка дает психологу дополнительный диагностический материал).

Подсохнувшие портреты потом ассистент убирает со столов.

Радужка: С вашей помощью в стране расцвели цветы и выросли леса. Но в этих лесах не поселилось еще ни одной птицы. А нам с друзьями так хотелось бы, чтобы, гуляя по лесным дорожкам, мы слушали пение этих замечательных созданий. Поможете нам заселить наши леса птичками?

Дети, конечно, откликаются на просьбу Радужки.

Педагог-психолог: Мы попали в сказочную страну, поэтому все существа здесь необычные. Птицы – не исключение. Помните, я рассказывала вам о тех птицах, которых нет в природе. Скажите, кто они? (герои сказок, былин). На какой картине изображены эти птицы? (На картинах художника-сказочника Васнецова).

Педагог-психолог: Правильно. Это птицы Сирин и Алконост. Они совершенно разные по характеру и песни у них разные – у Сирин-радостная, а у Алконост – печальная. А что является главной отличительной чертой всех птиц? (оперение). Посмотрите на палитру красок, которыми художник изобразил этих сказочных птиц.

Дети рассматривают птиц и называют цвета оперения каждой из них.

Педагог-психолог: Каждый человек на своем жизненном пути сталкивается с печальными и радостными событиями. Каждый из нас умеет огорчаться, радоваться, удивляться, обижаться, злиться… Горе, радость, удивление, обида, гнев – это человеческие эмоции. Посмотрите на картинки-пиктограммы, расположенные вокруг Разноцветной страны. Давайте угадаем по этим личикам, какая эмоция на них изображена.

Дети по очереди рассматривают семь человеческих эмоций – гнев, радость, печаль, страх, удивление, обиду, спокойствие.

Рефлексия. Упражнение «Покажи эмоцию»

Педагог-психолог просит каждого ребенка изобразить эмоцию, изображенную на карточке (в тайне от других детей). Остальные пытаются по выражению лица, жестам, положению тела, походке отгадать задуманную эмоцию. (если кому-то из детей попалась негативная эмоция, после ее «оживления» необходимо дать ему возможность показать положительную эмоцию).

П.п. – Видите, как по выражению лица, походке, положению тела можно узнать о том, какое настроение у мамы, папы, твоего друга, брата или сестры, даже у незнакомого человека.

У наших сказочных птиц тоже будут разные эмоции и они будут петь разные песни, ведь человечки Страны тоже умеют радоваться и огорчаться, бояться и обижаться, удивляться и даже иногда гневаться, вставая на защиту слабых, видя несправедливость.

У нас есть заготовки тел птичек с непрорисованными лицами. Вы сами можете выбрать понравившуюся эмоцию или ту, которую вы считаете необходимой для птичьей песни. Выбирайте!

Комментарии для ведущего: выбор детей не должен быть ограничен. Многие (большинство) выберут птицу Радость и будут декорировать ее по-своему. Если кто-то из детей выбрал негативную эмоцию, то по завершении работы нужно попросить его (если он хочет), сделать птицу Радость (или Счастье).

Когда выбор произведен, каждый из детей объясняет, почему он хочет, чтобы в волшебном лесу жила птица Обида, птица Радость, птица Страх.

Комментарий для ведущего: У каждого из детей должно сложиться мнение, что даже отрицательные эмоции нужны, чтобы, например, страх мог оградить нас от безрассудных поступков, обида позволит показать другому человеку, что нам причинили боль, грусть нужна, чтобы еще раз пережить трогательные моменты своей жизни.

Педагог-психолог: Цветовая палитра оперения выбранной вами птицы будет отражать ее настроение. Как ты думаешь, Таня, птица Радость в своем оперении какие цвета может носить? (яркие, теплые, насыщенные). А птица Страх? (фиолетово-черная, как тень). А птица Печаль? (все пастельные оттенки, потому что печаль светлая и прозрачная).

5. Выполнение творческого задания. Дети декорируют тело птицы и создают ей оперение, раскрашивая красками (гуашь, акварель), или работая с цветной бумагой.

Примечание: Ведущий не вмешивается в процесс творчества, но предлагает украсить птицу блестками, бисером, глитерами, кусочками фольги и т.д.

Когда все птицы готовы. Их прикрепляют на макет Страны или рядом, если они парят в небе.

Педагог-психолог: Расскажите Радужке о своих птицах. Максим, какую птицу ты украшал? (ребенок рассказывает о птице-эмоции и о тех цветах, которые, по его мнению, могут ее отражать)

Комментарии для ведущего: нужно обязательно дать возможность высказаться всем детям и дать им возможность сказать, как они чувствуют свою птицу, почему выбрали такие краски.

Педагог-психолог: Улетели наши птицы петь свои разные песни.

Радужка: Дорогие дети, спасибо вам за чудесных птиц. Теперь наш лес живой и красивый. Пойду расскажу об этом всем своим друзьям-Радужкам.

А вы не забудьте полить цветы добра и хорошего настроения водой из волшебного источника. До свиданья, до новых встреч. (дети прощаются с Радужкой и выполняют организующее упражнение «Чаша»)

Организующее упражнение «Чаша».

Педагог-психолог: « Сделаем из наших ладошек лодочки, соединим их вместе и зачерпнем воды. Тихонечко, чтобы не пролить воду, отнесем ее к цветам и польем их. Если кто-то будет торопиться, мы прольем воду, и нам придется возвращаться к роднику. Наши цветы могут засохнуть без воды».

Дети выполняют задание.

А нам пора в обратный путь. Подойдите к разноцветным воротам. Почувствуйте свое настроение и выберите тот цвет, который вам близок, который нравится вам сейчас. Пройдите через ворота этого цвета. Сядьте за столы и дополните краской свой радужный портрет.

Дети выполняют задание.

Возвращение домой.

Педагог-психолог предлагает занять свои места на ковриках и начинает медитацию, дублирующую вход.

Широко раскиньте руки-крылья, шире, плавно… Молодцы!..

Глубокий вдох… и… о, чудо! Мы взлетели…. Вдох – выдох…. Можете свободно взмахнуть крыльями. Тело, как пушинка, легкое, мы совсем его не чувствуем. Как радостно и свободно! Чистое голубое небо вокруг, приятная мягкая прохлада…. Тишина и покой… Вдох-выдох… (3 раза).

Под нами, как зеркало, блестит озеро. Можно присмотреться и увидеть в нем себя. Какая красивая, гордая птица! Вдох-выдох. Мы плавно летим, нам нравится и нам совсем не страшно.

Спустимся пониже, еще ниже, еще ниже… Вот уже совсем близко поле, лес…. И вот ноги легко коснулись земли…. Вытянем шейку, расправим плечи, опустим крылья. Вот мы и дома!

Ритуал «Прощание».

Педагог-психолог: На память о нашем путешествии у нас осталось вот это перышко Птицы-Жар, которое умеет исполнять желания. Давайте будем передавать его по кругу и пожелаем друг другу что-нибудь хорошее.

Дети говорят по кругу свои пожелания, прощаются с психологом и покидают музыкальный зал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/78498-zanjatie-s-ispolzovaniem-arttehnik-kakie-v-sk