Статья «Использование краеведческого материала на уроках математики в начальных классах»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 г. Нелидово Тверской области

Сообщение

на тему

«Использование краеведческого материала на уроках математики

в начальных классах»

Подготовила учитель начальных классов

I квалификационной категории

Иванова Ольга Сергеевна

Содержание

Развитие познавательных способностей учащихся.

Значение краеведческого материала.

Требования к использованию краеведческого материала.

План подготовки к урокам с использованием краеведческого материала.

Формы использования краеведческого материала.

Основные принципы построения краеведческих заданий.

Требования к разработке системы познавательных заданий краеведческого характера.

Примеры использования различных видов познавательных заданий краеведческого характера на уроках математики.

Одна из возможностей формирования творческого мышления учащихся – развитие их познавательных способностей. Существенным педагогическим средством, направленным на развитие внутренней потребности интеллектуального роста, является использование познавательных заданий. Задача учителя состоит в том, чтобы при помощи познавательных заданий предусмотреть ход мыслительной деятельности учащихся, который привёл бы их к самостоятельным выводам, обобщениям, открытиям.

Большую роль в развитии школьников играют познавательные задания краеведческого характера.

Краеведческий материал обладает полифункциональностью, сочетая в себе обучающие, воспитывающие, развивающие функции.

Краеведческая работа педагогически очень многогранна. Она может носить одновременно исследовательский и прикладной общественно-воспитательный характер

Чтобы использовать в своей работе задания краеведческого характера необходимо владеть определённым объёмом знаний по краеведению и умением включать краеведческий материал в тему урока.

Необходимо соблюдать следующие требования:

- определить содержание и объём краеведческих сведений, используемых в школьном курсе математики;

- вести отбор краеведческого материала, который можно использовать на уроках и внеклассной работе;

- сформулировать технологию использования элементов краеведения в процессе обучения математики.

Примерный план подготовки к урокам, на которых есть возможность использовать краеведческий материал для активизации познавательной деятельности школьников:

- определить место краеведческого материала при изучении темы;

- установить, с какими элементами данной темы или группы тем допустимо связать использование краеведческого материала;

- определить место краеведческого материала на уроке, возможность использования его на протяжении всего урока или фрагментарно;

- отобрать из известных средств реализации те, которые могут быть использованы наиболее результативно на данном уроке.

Формы включения краеведческого материала в урок математики:

- краеведческое отступление на уроке (беседа 2-10 мин);

- сообщение краеведческих сведений органично связанных с программным материалом;

- организация устного счёта на основе сведений краеведческого характера;

- составление задач, выражений , уравнений, неравенств, при решении которых дети получают дополнительные сведения по истории, географии, природе родного края.

Основные принципы, на которых строятся познавательные задания краеведческого характера:

- охват тем школьного курса математики;

- актуальность темы для истории края;

- разнообразие познавательных заданий по форме и содержанию, по степени трудности их выполнения;

- учёт интересов учащихся.

Использование краеведческих заданий приводит к положительным результатам тогда, когда имеет место:

- систематическая постановка заданий;

- постепенное и последовательное их изложение;

- осознание учащимися роли и значения для развития их познавательных способностей;

- максимальное приближение заданий к потребностям и основным тенденциям интеллектуального развития учащихся.

Требования к разработке системы познавательных заданий краеведческого характера:

- конкретность материала для заданий;

- органическая связь с программой по математике;

- направленность заданий на приобретение новых знаний, на повторение и закрепление их, на развитие умений и навыков;

- задания по возможности должны носить проблемный характер, ориентироваться на самостоятельный поиск, исследование и вызывать повышенный интерес.

Примеры различных видов познавательных заданий краеведческого характера, которые можно использовать на уроках математики.

1.Устный счёт (1 класс)

П

Тверь

Нелидово

Ржев

Старица

г

Решите цепочку примеров и узнаете, сколько средних школ в нашем городе (4)

ШКОЛА

10 + 5 – 8 + 4 – 7=

г

Найди пропущенное число и узнаешь какие памятники есть во Ржеве на местах наиболее жестоких боёв ВОв

-5 = 10 (противотанковое орудие)

6 + =11 (паровоз)

17 - = 9 (танк Т-34)

+3 = 12 (истребитель)

Решите задачу и узнаете, в каком селе Старицкого района гостил А.С.Пушкин

г

Вчера учёный кот рассказал 3 сказки, а сегодня на 2 сказки больше. Сколько всего сказок мы услышали от учёного кота? (село Берново)

г

Узнай какое неравенство решено верно и станет известно в каком году был основан тверской цирк.

10-6‹ 16 (1924г.)

20=19+0 (1997г.)

14+1 › 10+9 (1898г.)

2. Решение задач на табличное умножение

Первая школа в Твери была создана в 1714 году по указу Петра I и называлась Цифирной. А вот какие задачи решали ученики того времени.

Два мальчика разложи камешки в ряды : один мальчик разложил свои камешки в 6 рядов по 5 штук в каждом, а другой – в 5 рядов по 9 штук в каждом. На сколько камешков у одного мальчика было больше чем у другого?

Два купца меняются товаром: первый даёт 7 аршин сукна, по 4 руб. аршин, а другой – 4 аршина бархата по 8 руб. аршин. Сколько первый должен приплатить второму?

В одну бочку входило 9 четырёхведёрных ушат, а в другую – 2 трёхведёрных. Во сколько раз первая бочка больше второй?

3. Нумерация чисел

Р

Оленинский

2675 км²

Западнодвинский 2816 км²

Нелидовский

2632 км²

Бельский

2400 км²

Ржевский

2760 км²

Кувшиновский

1874км²

Жарковский

1625 км²

4.Решение задач на движение

Пароход проплывает озеро Селигер с запада на восток за 2 часа со скоростью 33 км/ч. Какова ширина озера?

С севера на юг можно переплыть озеро Селигер за 6 часов, двигаясь со скоростью 6 км/ч. Какова ширина озера с севера на юг?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/79251-statja-ispolzovanie-kraevedcheskogo-materiala