Работа с детьми «Группы риска»

Работа с детьми "группы риска"

Рекомендации для классных руководителей

Трудный подросток («группа риска») – это учащийся, у которого в течение длительного времени (более 3 месяцев) наблюдается одна или несколько проблем в социально-эмоциональной, учебной, мотивационно-волевой сферах.

Это - проблемы в обучении; во взаимоотношении со сверстниками; во взаимоотношении с родителями; рисковое поведение, в том числе различного рода зависимости; комплексные проблемы.

Их проявлением может быть нарушение поведения (от замкнутости до агрессии); эмоциональное неблагополучие (плаксивость, вспышки гнева и т. д.); пропуск уроков и учебных дней без уважительной причины; нарушение общепринятых норм поведения (совершение противоправных действий).

Важное условие предупреждения возникновения у подростка серьезных социально-эмоциональных проблем и попадания его в "группу риска" – правильно организованная досуговая деятельность, которая может включать в себя: посещение кружков и секций (как в школе, так и за ее пределами); внеклассную деятельность в школе; экскурсии; посещение выставок, музеев, театров и т. д.; туристические походы; участие в работе детских и подростковых общественных организаций и др.

Алгоритм работы с учащимися «группы риска»

Работа классного руководителя по выявлению учащихся «группы риска».

. Выяснить, кто из ребят относится к «группе риска, по какой причине.

Выяснить в каких условиях и семьях проживают эти дети.

Обратиться к педагогу-психологу для оформления запроса по работе с такими детьми (педагог-психолог должен дать рекомендации).

Составить карту учащегося.

Определить формы работы с учащимися.

Если данная работа не приносит положительного результата, то встает вопрос о постановке ученика на внутри школьный профилактический учет.

Решение об этом принимает Совет профилактики школы.

2. Причинами постановки на внутри школьный профилактический учет могут быть:

нарушение Устава школы;

систематическое невыполнение домашнего задания;

отказ от работы на уроке;

нарушение дисциплины на уроке;

прогулы учебных занятий;

драки, грубость, сквернословие;

курение;

употребление спиртных напитков;

совершение правонарушений с доставкой несовершеннолетнего в органы полиции;

совершение преступления;

систематическая порча государственного и личного имущества;

издевательство над учащимися другой национальности, вероисповедания, цвета кожи, над маленькими или более слабыми учащимися;

единичные случаи нарушения общественного порядка в школе, в результате которого возникла угроза жизни другого человека;

совершение несовершеннолетними правонарушения, за которое установлена административная ответственность.

3. Постановка на учет возможна:

по заявлению классного руководителя;

по заявлению администрации школы;

в результате совершения несовершеннолетними деяния, за которое установлена административная ответственность;

в результате совершения несовершеннолетними деяния, за которое установлена уголовная ответственность.

4. Предоставление документов для постановки на учет.

Заявление классного руководителя (Приложение 1)

Характеристика на учащегося (Приложение 2)

Акт посещения на дому (Приложение3)

Информация о профилактической работе с несовершеннолетним

Выписка оценок за текущую четверть

Родителям отправляется уведомление о приглашении их на заседание Совета профилактики. Если родители не явились, то вопрос все равно рассматривается на заседании.

Школьный Совет профилактики разрабатывает план профилактической работы с данным несовершеннолетним.

Если несовершеннолетний ставится на учет по неуспеваемости, то для него может быть разработано индивидуальное расписание дополнительных занятий.

На него заводится учетная карточка.

5. Результаты работы Совета профилактики безнадзорности и правонарушений.

Обо всех результатах контроля классный руководитель ставит в известность родителей.

Если в результате профилактической работы с несовершеннолетним и его семьей делается вывод о необходимости особой психологической помощи, председатель Совета профилактики обращается с запросом о психологической помощи к педагогу-психологу.

Если пишется заключение, что несовершеннолетнему необходимо всестороннее обследование, родителям предлагается обратиться к педагогу-психологу с целью создания индивидуального маршрута психолого-медико-педагогического сопровождения.

Если родители отказываются письменно от помощи, предлагаемой школой, то школьный Совет выносит решение об обращении с ходатайством в Комиссию по делам несовершеннолетних.

6. Снятие учащегося с внутри школьного профилактического учета.

Для того чтобы снять с учета в результате положительной работы необходимо в школьный Совет предоставить:

Заявление классного руководителя

Характеристику на несовершеннолетнего

Информацию о проделанной профилактической работе с указанием достигнутого результата

Выписку оценок из классного журнала.

Приложение 1

ЗАЯВЛЕНИЕ

о постановке учащегося на внутришкольный учет

МАОУ СОШ № в школьный Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних учащихся школы

Ходатайство

о постановке на внутришкольный учет

Прошу поставить на внутришкольный учет ученика (цу) _________________________________________,

___________________ года рождения

Проживающего (ей) по

адресу____________________________________________________________

с семьей___________________________________________________________

__________________________________________________________________

В связи

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Классный руководитель_______________________________________

«_____»____________20____г.

(Приложение 2)

Характеристика на учащегося

1.Общие сведения об учащемся:

Физическое развитие, состояние здоровья, в частности нервной системы. Условия жизни и быт в семье, взаимоотношения членов семьи, отношение к учащемуся у семье. Выявление тех сторон семейного воспитания и быта, которые выясняет особенность личности учащегося. Наиболее существенные факты из биографии учащегося.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Направленность личности учащегося:

а) общественное лицо школьника, его стремление и идеалы.

б) интересы и склонности учащегося.

в) отношение учащегося к коллективу и самому себе.

г) отношение учащегося к учению и самому себе.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Волевые качества учащегося.

Целеустремленность, активность, инициативность. Настойчивость, как относится встречающимся трудностям, как их преодолевает. Дисциплинированность и степень ее сознательности.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Эмоциональная сторона характера:

Уровень эмоциональной возбудимости учащегося, сила и глубина эмоционального переживания, устойчивость чувств. Какое настроение преобладает: живость или вялость, быстрота или медлительность, темперамент.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Особенности умственного развития учащегося.

Как учится, понимает ли материал, излагаемый на уроках. Проявляет самостоятельность, критичность в суждениях и выводах. Умеет ли правильно выражать свои мысли в устойчивой письменной форме.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель ____________________________________________

«_____»____________20____г.

(Приложение3)

АКТ

обследования жилищно-бытовых и семейных условий

от "____" _____________ 20 ____ года.

Несовершеннолетнего(ней) ________________________________________________

Дата рождения ____________________________________________________________

Проживающего(щей) по адресу_______________________________________________________________________________________________________

В присутствии _____________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Проведено обследование жилищно-бытовых и семейных условий подростка.

Время проведения обследования: с_____ час ____ мин. до ____ час ___ мин

Обследованием установлено, что семья состоит из ______________________

Мать______________________________________________________________________________________________________________________________

Отец______________________________________________________________________________________________________________________________

Другие члены семьи_______________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение ______________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

Обследование произведено в присутствии:

Комиссия:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80073-rabota-s-detmi-gruppy-riska