План воспитательной работы для 3 класса

МОБУ ООШ с.Новоиликово

Цель учебно-воспитательной деятельности:

Воспитание и развитие свободной жизнелюбивой талантливой духовно-нравственной личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению.

Задачи учебно-воспитательной деятельности:

Сплочение коллектива. Развитие социальных умений функционирования коллектива в обществе.

Воспитание чувств, формирование нравственных отношений.

Создание благоприятных условий для самоутверждения, самовыражения, самореализации каждого члена коллектива.

Сохранение и укрепления здоровья детей.

Воспитание патриотизма.

Создание условий для развития творческих возможностей личности;

Формирование нравственной и духовной культуры учащихся;

Воспитание культуры межнационального общения;

Воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;

Воспитание достойного гражданина страны.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В человеке, которого мы воспитываем, должны сочетаться нравственная чистота, духовное богатство, физическое совершенство.

В.А.Сухомлинский.

СВЯЗЬ ПОКОЛЕНИЙ! (гражданско-патриотическое направление)

Я–ГРАЖДАНИН РОССИИ! (правовое направление)

ТРУДИМСЯ ВСЕ ВМЕСТЕ (трудовое направление)

МИР ДУХОВНОЙ КРАСОТЫ ЧЕЛОВЕКА (духовно - эстетическое направление)

Я И МОЕ ЗДОРОВЬЕ (спортивно-оздоровительное направление)

МОЙ КРАЙ РОДНОЙ (эколого-краеведческое направление)

МЫ – УЧЕНИКИ ШКОЛЫ (общешкольные мероприятия)

СВЯЗЬ ПОКОЛЕНИЙ!

(гражданско-патриотическое направление)

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Личностные, метапредметные ипредметные результаты

Личностные результаты:

сформированность культуры проявления гражданской позиции;

чувство гордости за свою Родину, народных героев.

Предметные результаты:

сформированность системы знаний, уважения и интереса к государственным символам России;

Метапредметные результаты:

сохранение исторической памяти поколений в памяти подрастающего поколения;

чувство сопричастности к истории и ответственности за будущее страны;

Формы работы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ!

(правовое направление)

Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

Личностные, метапредметные ипредметные результаты

Личностные результаты:

гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России;

начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Предметные результаты:

правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.

Метапредметные результаты:

культура проявления гражданской позиции.

Формы работы:  тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

ТРУДИМСЯ ВСЕ ВМЕСТЕ.

(трудовоенаправление)

Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни.

К.Д.Ушинский.

Цель:воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

Личностные, метапредметные ипредметные результаты

Личностные результаты:

трудолюбие.

Предметные результаты:

приобщение учащихся к общественной работе.

Метапредметные результаты:

осознание каждым учеником того, что даже будни может труд сделать праздничными днями;

умениепредлагать помощь и сотрудничество.

Формы работы: совместные мероприятия, игры, семейные праздники, часы общения, коллективные творческие дела, конкурсы, акции,  тематические беседы, предметные недели.

МИР КРАСОТЫ ЧЕЛОВЕКА.

(духовно - эстетическое направление)

Человек воспитывает себя сам. А взрослые, воспитатели лишь создают особое воспитательное пространство, в котором у ребенка формируется нравственное отношение к себе и окружающим.

Л.С. Выготский.

Личностные, метапредметные ипредметные результаты

Личностные результаты:

уважительнее отношение к родителям, осознанное, заботливое отношение к старшим и младшим;

доброжелательность и эмоциональная отзывчивость, понимание других людей и сопереживание им;

основы эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;

целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Предметные результаты:

развитие художественных способностей;

воспитание чувства любви к прекрасному.

Метапредметные результаты:

способность к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности;

нравственное самосознание личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль;

формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

Формы работы: тематические беседы, предметные недели,   посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам,  коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, встречи с интересными людьми.

Я И МОЕ ЗДОРОВЬЕ

(спортивно-оздоровительное направление)

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

В.А.Сухомлинский

Личностные, метапредметные ипредметные результаты

Личностные результаты:

чистоплотность, аккуратоность;

чувство ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

Предметные результаты:

создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей.

Метапредметные результаты:

потребность в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательное стремление к ведению здорового образа жизни; позитивное отношение к урокам физической культуры и занятиям спортом.

Формы работы: тематические беседы, предметные недели, коллективные игры.

МОЙ КРАЙ РОДНОЙ

(эколого – краеведческое направление)

Цель Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

Личностные, метапредметные ипредметные результаты

Личностные результаты:

экологическое поведение;

экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

гуманистические и демократические ценности многонационального российского общества.

Предметные результаты:

стремление изучать историю родного края.

Метапредметные результаты:

выработка позиции «Я – гражданин России».

Формы работы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, посещения музеев, экскурсии

МЫ – УЧЕНИКИ ШКОЛЫ

(общешкольные мероприятия направление)

Личностные, метапредметные ипредметные результаты

Личностные результаты:

укрепление доверия к другим людям;

доброжелательность и эмоциональная отзывчивость;

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

эстетические потребности, ценности и чувства;

Предметные результаты:

развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

Метапредметные результаты:

ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

определять общую цель и пути ее достижения;

осуществлять взаимный контроль;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Формы работы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, посещения музеев, экскурсии.

ПЛАНСЕТКА МЕРОПРИЯТИЙ ПО

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Социальный паспорт класса

Количество учащихся в классе- 6

мальчиков-1

девочек-5

Возраст учащихся - 9 лет

Социальный состав родителей:

Полные семьи-4

Неполные семьи-2

Матери-одиночки-1

Работа с родителями

Медицинские показания школьников

Сравнительная характеристика класса

В классе 6 человек: из них – 5 девочек и 1 мальчик, разного уровня способностей. В классе есть ученики, которые могут в дальнейшем учиться на «4» и «5», а есть ученики, у которых средний и низкий уровень обученности.

За прошедший год формировался коллектив, но формирование коллектива нужно продолжить и в 3 классе. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к учителям, детям. Конфликты ещё в коллективе возникают, но стараемся быстро гасить. Ребята учатся просить прощение, если они неправы. Дети пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, организованность. Над этим предстоит работать в 3 классе.

Трудных детей в классе нет. Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности. В классе - 2 неполных семьи. Родители учеников регулярно посещают школу, родительские собрания, интересуются успехами детей. В классе работает родительский комитет.

Стоит большая задача по сплочению детского коллектива. Для этого запланировано проведение совместных походов и поездок выходного дня, совместных мероприятий, открытых уроков. В классе уже все дети имеют поручения. Если у ребёнка ослабеет интерес к поручению, то попробую помочь выбрать ему поручение по душе. Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться.

В 3 классе будет вестись работа по воспитанию сознательного поведения в школе и во внеурочное время, позитивного отношения к учёбе. Также будет вестись работа по воспитанию культуры речи и культуры поведения учащихся в социуме.

Как классный руководитель, я занимаюсь организацией досуга детей. В свободное от занятий время дети посещают кружок «Мастерица». Все ученики класса заняты во внеурочное время.

В этом учебном году в классном коллективе будут выбраны органы самоуправления. Каждый из детей сможет сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка погаснет интерес к поручению, то представится возможность сменить поручение.

В этом классном коллективе высокая познавательная активность и творческие способности. Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, концертов, создании проектов по предметам, изготовлении поделок на выставки, участии в выставке рисунков.

За прошедший год было проведено много внеклассных мероприятий: классные часы, праздники, беседы, викторины, конкурсы. На все праздники приглашались родители, которые были активными их участниками: «Здравствуй, школа!», «Новогодняя сказка», «От всей души!», « Дневники уч-ся 2 класса », «День матери», «8 Марта», « День Защитника Отечества», « Праздник осени».

В прошедшем году было проведено четыре тематических родительских собрания, на которых обсуждались вопросы о режиме дня, психофизиологические особенности младших школьников и др. Активно сотрудничали с учителями ,библиотекарем.

Есть ещё много проблем, которые предстоит решать в будущем году. Самое главное, чтобы каждый ребёнок не потерял своего лица, чувствовал себя в школе комфортно, и чтобы он с радостью спешил в школу за новыми знаниями.

Список класса

1.Батраева Василиса - учеб.сектор

2.Евлампиева Эльза - спортсектор

3. Орехова Арина - цветовод

4. Орехов Алексей - хоз.сектор

5 .Хабирова Светлана - староста

6. Шарипова Алсу - культсектор

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81223-plan-vospitatelnoj-raboty-dlja-3-klassa