Урок по литературному краеведению (3 класс)

Цель: Открыть учащимся прекрасное в окружающем мире: в людях и природе родного края; пробудить у них чувство любви к малой родине через смысловую насыщенность произведений П.Ф. Шаповалова

Задачи:

1. Развитие коммуникативно-речевых и литературно-творческих способностей учащихся в ходе знакомства с краеведческим материалом.

2. Формирование представлений о личностях, оставивших заметный след в истории края.

3. Осознание учащимися своей связи с окружающим их «малым миром», сопричастности к делам и традициям земляков.

4. Совершенствование приёмов поиска информации в тексте, книге, СМИ, Internet-ресурсе.

5. Воспитание духовно-нравственной личности при использовании краеведческого материала.

Ход урока:

Оргмомент.

Прозвенел звонок весёлый

Приглашает на урок.

Встали все у парт спокойно,

Начинаем точно в срок.

Актуализация знаний.

Знакомство с эпиграфом урока.

- Начать наш сегодняшний урок я бы хотела словами известного русского академика, знатока русской культуры и литературыДмитрия Сергеевича Лихачёва:

«Понять литературу, не зная мест, где она родилась, не менее трудно, чем понять чужую мысль, не зная языка, на котором она выросла».

- Как вы понимаете смысл данного высказывания учёного?

2. Чтение стихов о Тамбовском крае.

- Рассмотрите внимательно фотографии, послушайте красивые стихотворные строки и попробуйте догадаться, о каких местах и крае идёт речь. (3-е учащихся читают стихи)

На просторах бескрайних и синих, Где берёзы любуются Цной, В самом центре великой России Ты раскинулся, край наш родной.

Здесь фонтаны и аллеи- Вид их души наши греет. Как сейчас он весь застроен- Быть столицею достоин.

Поля раскинул ты широко Под синевой своих небес. Посмотришь вправо- степь и только, Налево – лишь могучий лес.

- Спасибо. О каком же крае идёт речь? Догадались?

(О Тамбовском крае.)

- Конечно. Родной Тамбовский край с его чудесной природой, дивными уголками не могут не вдохновлять на создание музыкальных, изобразительных и поэтических произведений наших талантливых земляков.

Постановка цели и задач урока.

- И сегодня мы продолжаем знакомство с творчеством удивительного автора-ПЕТРА ФЕДОТОВИЧА ШАПОВАЛОВА.

Проверка домашнего чтения статьи с биографией тамбовского писателя-натуралиста - П.Ф. Шаповалова.

а) Когда вы знакомились с биографией Петра Федотовича Шаповалова, особенно внимательные из вас, наверняка, заметили такие моменты в судьбе этого писателя, которые повлияли на тематику и жанр его произведений. Именно в биографии будем искать источник его творчества.

б) Перед вами 5 картин-изображений:фотоаппарат, рюкзак, карандаш, записная книжка и собака породы пойнтер. - Как то, что изображено на фотографиях, связано с именем Шаповалова?

в) Почему писатель имел такую счастливую возможность- постоянно бывать на природе? (Его работа. С 1947 года –начальник отд. охоты Упр. охотничьего хоз-ва Тамбовщины. Работа по возрождению кровного собаководства.)

г) В своей жизни Пётр Федотович Шаповалов освоил несколько профессий. Он был, в частности, ФЕНОЛОГОМи КИНОЛОГОМ. -Чем занимаются люди этих профессий. (ФЕНОЛОГ – учёный, занимающийся изучением сезонных изменений в природе, в жизни животных и растений. КИНОЛОГ – специалист по разведению, подготовке и использованию собак.)

д) Какие ещё увлечения были у Петра Федотовича? (охотник, фото - художник, лесник, лектор-пропагандист, имел звания Почетный охотник и лесник Тамбовской области.)

е) Назовите книги, выставленные у доски: 1. М.М. Пришвин «Кладовая солнца» 2. М.М. Пришвин «Лисичкин хлеб» 3. М.М. Пришвин «В краю дедушки Мазая» - Не ошиблась ли я, принеся их сегодня в класс? - Почему Шаповалова тамбовчане называли «наш Пришвин»? (Он так же умел наблюдать, понимать природу, рассказывать и написать об увиденном, как и Пришвин.)

ж) При жизни были написаны 3 хорошие, полезные книги П.Ф. Шаповалова. Какие и о чём они? (1952г- «Промысловые борзые собаки» - о разведении охотничьих пород собак. 1959г- «Лесные были» - о дружбе человека и животных, посвящена внуку Вовке. 1964г- «Говор лесов» - о том, какие животные обитают в наших лесах и степях, реках и озёрах.) - Последний сборник рассказов - «Необыкновенные свидания», писатель только успел подготовить, она вышла после смерти автора в 1974году.

з) Прочитайте, с каким призывом Пётр Федотович Шаповалов обращается к нам, своим читателям. (с.20, 1 абзац) Этот совет звучит и в книгах автора.

- Эти книги сейчас являются библиографической редкостью. Но у нас с вами есть уникальная возможность познакомиться с некоторыми рассказами из его книг «Необыкновенные свидания» и «Говор лесов».

Аналитическое чтение рассказов Шаповалова «От автора» и «Необыкновенные свидания».

Беседа по теории литературы.

- Произведения, которые мы будем читать, отмечены как рассказы, но если быть более точными, то их жанр определён, как «очерк» и «новеллы». – Давайте разберёмся, что это за литературные жанры.

ОЧЕРК

Очертание фигуры, контур;

Небольшое литературное произведение, дающее краткое выразительное описание чего-либо;

Описание, исследование какого-либо вопроса, дающее общее представление о нем.

НОВЕЛЛА

Небольшой рассказ, насыщенный событиями;

Новое дополнение к уставу или законам;

Женское имя.

-Какие из определений мы можем отнести к области литературы? (2 и 1)

- Что объединяет такие литературные жанры, как «очерк» и «рассказ»? (Это малые литературные жанры, разновидности рассказа).

2. Работа в парах. Чтение статьи «От автора» по абзацам.

- Будем работать в парах. Прочитайте друг другу статью по абзацам. (1,2 абзац –первый, 3,4 абзацы – второй.) - Поделитесь впечатлениями. Чьё чтение вам понравилось? По каким критериям вы оценивали? (Правильность, выразительность, темп). – Как сам автор называет тот жанр, в котором он работает? (Лесные новеллы.) - Найдите и прочитайте авторское толкование, что такое «лесные новеллы» (с.20, первый абзац) - Какие ещё сведения сообщает Шаповалов о себе? - Почему это для него важно? -Прочитайте мысль Пришвина, которая была близка и Шаповалову. - Как вы её понимаете?

3.Комбинированное чтение очерка «Необыкновенные свидания»

а) Словарная работа. – Объясните значение некоторых слов, встречающихся в тексте.
кордон - граница
лопоухий – с оттопыренными ушами
баловала – уделять кому-либо излишнюю заботу
довольствовался - быть довольным чем-либо
сородичи-те, кто находятся в родстве друг с другом, растения и животные одного вида.

б) Чтение очерка» Необыкновенные свидания» 1абзац – учащиеся, 2абзац – учитель, 3абзац – учащиеся.

в) Анализ первичного восприятия. – О чём рассказ, который мы читали? (О дружбе девочки и лосёнка) - Почему рассказ дал название всей книге? (Шаповалов учит удивляться природе) - Что является обычным во встрече девочки и лосёнка? (в том, что дочь лесника встретила лосёнка невдалеке от лесного кордона) - А в чём «необыкновенность» свиданий? (Эти встречи стали РЕГУЛЯРНЫМИ, происходили почти каждый день)

Обобщение. Рефлексия.

- Нам остаётся подвести итог нашей сегодняшней литературной встрече. – Понравилась ли вам «лесная» новелла Петра Федотовича Шаповалова? - Захотелось ли вам продолжить знакомство с творчеством этого писателя? - Попробуйте разгадать слово, которое я считаю ключевым (главным) для понимания творчества Шаповалова.

КЛИК

(УДИВЛЕНИЕ)

- Вы согласны с моим мнением? - Я думаю, что мы с вами сделаем ещё немало открытий и удивлений, читая произведения Петра Федотовича Шаповалова.

Рекомендации к самостоятельной работе дома.

- Для самостоятельной работы дома я предлагаю задания на выбор:

1. Выразительное чтение лесной новеллы.

2. Пересказ очерка.

3. Подобрать материал о фактах из жизни лосей.

(Может быть, кто-то из вас попробует ответить на вопрос, как лосёнку удавалось точно узнавать время, когда будет проходить по дороге школьница)

Ребята, спасибо за урок.

Спасибо гостям за внимание!

Пусть книги друзьями заходят в дома, Читайте всю жизнь, набирайтесь ума.

Список использованной литературы

1.Первова Г.М. Тамбовские писатели – детям: Хрестоматия для чтения в 3-4 классах общеобразовательной школы. - Тамбов, ООО «Издательство Юлис», 2008.

2. Методические рекомендациями к урокам по книге «Тамбовские писатели – детям», автор Г. М. Первова – Тамбов: ТОИПКРО, 2007.

3. Тамбовский альманах №1 / Под ред. Наседкина Н. – Т., 2005.

4. Тамбовские писатели в детском чтении / Под ред. Первовой Г. – Т., 2006.

5. Ожегов С..И. Словарь русского языка. М., «Энциклопедия». 2000.

6. Чудакова Н.В. Я познаю мир. - М., ООО «Издательство АСТ». 2001.

7. Сборники стихов, иллюстрации с видами Тамбова, рисунки детей на тему «Мой Тамбов».

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.www.tstu.ru/win /tambov/ geo.htm.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81677-urok-po-literaturnomu-kraevedeniju-3-klass