- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по биологии 8 класса
Рассмотрено на МО | Согласовано | Утверждаю |
Руководитель МО…… | Зам. директора…………. | Директор …………... |
« »……………….201…г. | « »……………….201…г. | « »……………….201…г. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Класс: …8А,Б,В,Г……….Предмет:..БИОЛОГИЯ.ЧЕЛОВЕК...........
УчительМякишева И.О.………………………………………………
Форма обучения: очная (классно-урочная, обучение на дому), заочная, очно-
заочная, экстернат, семейное образование; факультатив; элективный курс (нужное подчеркнуть)
ФИО учащегося (для обучения на дому),дата перевода на такую форму
обучения: ………………………………………………………………………….
Класс: общеобразов., специальный (коррекц.), охраны зрения, компенс.
обучения, гимназ. (нужное подчеркнуть)
Программа
(указать полное название, автора или редактора, место, год издания;
указать сборник нормативных документов):
Биология. 5-11классы: программы для общеобразоват . учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/ авт.-сост. Г.М. Пальдяева. – 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Учебник
(указать автора или редактора, полное название, место, год издания):
Колесов, Д.В. Биология. Человек. 8кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений /Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. – 11-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
№ п/п | Название раздела, тем уроков | Примерные сроки | Количество часов | Фактическая дата проведения уроков |
Введение | 1 | |||
1. | Науки, изучающие организм человека. Их становление и методы исследования. | 1 | ||
I. | Происхождение человека. | 3 | ||
2. | Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. | |||
3. | Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. | |||
4. | Человеческие расы. Человек как вид. | |||
2. | Строение и функции организма. | 57 | ||
Общий обзор организма. | 1 | |||
5. | Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов. | |||
Клеточное строение организма. Ткани. | 5 | |||
6. | Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. | |||
7. | Деление. Жизненные процессы клетки. Их значение. | |||
8. | Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояние физиологического покоя и возбуждения. | |||
9. | Ткани. Образование тканей. Строение и функция нейрона. Синапс. | |||
10. | Лр/р №1.Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительеной, мышечной и нервной тканей. |
Рефлекторная регуляция органов и систем организма. | 2 | |||
11. | Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Лр/р №2. Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. | |||
12. | Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений. Лр/р №3.Коленный рефлекс. | |||
Опорно-двигательная система. | 7 | |||
13. | Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроеноие, типы костей. Лр/р №4. Микроскопическое строение кости. | |||
14. | Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединения костей. | |||
15. | Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединения костей. | |||
16. | Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты.Лр/р №5. Мышцы человеческого тела. | |||
17. | Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Лр/р №6. Утомление при статической и динамической работе. | |||
18. | Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Лр/р №7 Выявление нарушений осанки. Лр/р №8 Выявление плоскостопия (выполн дома). | |||
19. | Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов. Лр/р №9.Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки. | |||
Внутренняя среда организма. | 4 | |||
20. | Компоненты внутренней среды, их взаимодействие. Гомеостаз. | |||
21. | Состав крови: плазма и форменные элементы. Их функции. Лр/р №10. Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом. | |||
22. | Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. | |||
23. | Иммунология на службе здоровья. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей. | |||
Кровеносная и лимфатическая системы организма. | 6 | |||
24. | Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. | |||
25. | Круги кровообращения. Лр/р №11. Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. | |||
26. | Лр/р №12.Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. | |||
27. | Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Лр/р №13. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. | |||
28. | Артериальное давление крови. Пульс. Лр/р №14.Опыты, выясняющие природу пульса. | |||
29. | Гигиена сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.Лр/р №15. Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку. |
Дыхательная система. | 4 | |||
30. | Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Заболевания дыхательных путей. | |||
31. | Газообмен в лёгких и тканях. | |||
32. | Механизмы вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Лр/р№16.Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. | |||
33. | Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Лр/р №17. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе. | |||
Пищеварительная система. | 6 | |||
34. | Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы. | |||
35. | Пищеварение в ротовой полости. | |||
36. | Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке.Лр/р №18. Действие ферментов слюны на крахмал. | |||
37. | Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Роль печени. Аппендицит. | |||
38. | Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. | |||
39. | Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях. | |||
Обмен веществ и энергии. | 3 | |||
40. | Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. | |||
41. | Лр/Р №19.Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.Витамины. | |||
42. | Лр/р №20.Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат. | |||
Покровные органы. Теплорегуляция. | 3 | |||
43. | Наружные покровы тела человека. Строение и функции кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. | |||
44. | Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви. Причины кожных заболеваний, их профилактика и лечение. | |||
45. | Травмы: ожоги и обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе. | |||
Выделительная система. | 1 | |||
46. | Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы выделительной системы, их строение и функции. Заболевания и их предупреждение. | |||
Нервная система человека. | 5 | |||
47. | Значение нервной системы. Мозг и психика. | |||
48. | Строение нервной системы. Строение и функции спинного мозга. | |||
49. | Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Лр/р № 21. Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга. | |||
50. | Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. |
51. | Соматический и автономный отделы нервной системы.Лр/р №22. Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении. | |||
Анализаторы. | 5 | |||
52. | Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. | |||
53. | Зрительный анализатор. Лр/р №23. Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением. | |||
54. | Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаз. Коррекция зрения. | |||
55. | Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. | |||
56. | Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов. | |||
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. | 5 | |||
57. | Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. | |||
58. | Врождённые и приобретённые программы поведения.Лр/р №24. Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа. | |||
59. | Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. | |||
60. | Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Познавательные процессы. | |||
61. | Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Эмоции. Внимание. Лр/р № 25. Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях. | |||
Железы внутренней секреции (эндокринная система). | 2 | |||
62. | Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. | |||
63. | Функции желез внутренней секреции. Причины сахарногодиабета. | |||
3. | Индивидуальное развитие организма. | 5 | ||
64. | Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. | |||
65. | Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. | |||
66. | Наследственные и врождённые заболевания и заболевания, передающиеся половым путём. Их профилактика. | |||
67. | Развитие ребёнка после рождения. Становление личности. Вред ранних половых контактов и абортов. | |||
68. | Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути. | |||
69-70 | Резервное время. | |||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8233-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-biol
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «Организация образовательного процесса по ОБЖ в соответствии с ФГОС ООО от 2021 года»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- «Технология проектного обучения»
- «Основной государственный экзамен: общие сведения, правила и особенности организации»
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.