- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математика 2 класс (домашнее обучение)
4341
0
Казенное образовательное учреждение «Петропавловская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
Индивидуальная рабочая программа по математике 2 класс (обучение на дому)
Учитель домашнего обучения: Мачульская А.С.
Муромцево-2014 год
Пояснительная записка.
Математика.
Рабочая программа по учебному предмету«Математика» составлена на основании Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. Подготовительный. 1-4 классы - М.:«Просвещение», 2011 год.
Предлагаемая программа и тематическое планирование ориентированы на учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Математика. 1 класс: учебник для спец. (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.Н. Перова, В.В. Эк.
Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с ОВЗ к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.
Процесс обучения математике неразрывно связан с решением специфической задачи специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида — коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.
Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.
Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными.
Цель: формирование знаний состава чисел первого десятка, количественных и временных представлений.
Задачи:
- научить счету в пределах 10;
- научить вычерчивать геометрические фигуры, различные геометрические тела;
- воспитывать терпение и самостоятельность;
- корректировать мышление.
Необходимо пробудить у ученицы интерес к математике. Это возможно при использовании дидактических игр, занимательных упражнений. Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи ученицы.
Обучение математике должно носить практическую направленность и быть связано с другими учебными предметами, жизнью. Геометрический материал включается в каждый урок математики.
Каждый урок оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом, ТСО. Устный счёт как этап урока является неотъемлемой частью почти каждого урока.
Одним из важных приёмов обучения математике является сравнение, так как большинство математических представлений и понятий носит взаимообратный характер. Их усвоение возможно только при условии овладения способами нахождения и различия, выделения существенных признаков и отвлечения от несущественных, использовании приёмов классификации и дифференциации, установлении причинно – следственных связей между понятиями.
Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником, самостоятельная работа.
Количество часов в неделю по учебному плану – 2 часа
Количество часов: 1 четверть – 18 часов,
2 четверть – 14 часов,
3 четверть – 20 часов,
4 четверть – 17 часов.
Общее количество часов в год – 69 часов.
Календарно - тематическое планирование уроков математики.
№ | Раздел.Темы | Дидактическая цель | Умения и навыки | Речевой материал | Методы и формы организации работы на уроке, виды деятельности | Часы | Дата |
1-2 | 1 четверть Цвет, назначение предметов. | Познакомить уч-ся с наиболее распространенными цветами ;учить различать основные цвета. | Знать: основные цвета. Уметь: различать их по цвету; работать по инструкции учителя. | Цвета: Синий, красный, желтый, зеленый | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 18 часов 2 | 02.09. 05.09 |
3-4 | Число и цифра 1. Выделение предметов, обладающих определенной формой круга | Познакомить уч – ся с числом и цифрой 1. Учить обозначать количество предметов соответствующей цифрой; писать правильно цифру 1. ознакомить уч-ся с геометрической фигурой – кругом .Учить находить и называть круг среди других фигур. | Знать: понятие «число и цифра». Уметь: обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 1. Знать: геометрическую фигуру – круг. Уметь: находить геометрическую фигуру – круг среди других. | Круг, геометрические фигуры | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 09.09 12.09 |
5 | Число и цифра 2. Знакомство со знаком плюс. | Познакомить уч – ся с числом и цифрой 2.Учить обозначать количество предметов соответствующей цифрой; писать правильно цифру 2.Познакомить с арифметическим действием- сложением | Знать: понятие «число и цифра». Уметь: обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 2. | Число и цифра 2. Математический знак «+». Арифметическое действие сложение. | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 16.09 |
6 | Состав числа 2. Числовой ряд 1,2. | Познакомить уч- ся с составом числа 2;с числовым рядом 1,2. Учить правильно писать цифру 2.Соотносить количество предметов с нужной цифрой. | Знать: понятия: «число и цифра»;состав числа; числовой ряд. Уметь: правильно писать цифру 2; соотносить число предметов с цифрой; располагать числа в числовом ряду. | Число и цифра 2. Состав числа 2. Числовой ряд. | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 19.09 |
7-8 | Число и цифра 3.Счет до 3 | Познакомить уч- ся с числом и цифрой 3.Учить правильному написанию цифры 3 | Знать: понятие: число и цифра 3. Уметь: правильно писать цифру 3. | Число и цифра 3 | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 23.09 26.09 |
9 | Числовой ряд 1, 2, 3 | Познакомить уч- ся с числовым рядом 1,2,3; с его свойствами. | Знать: понятие: числовой ряд и свойства числового ряда. Уметь: правильно писать цифры 1, 2, 3 | Числовой ряд. Свойства числового ряда. | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 30.09 |
10 | Состав числа 3 | Познакомить уч – ся с составом числа 3. Учить сравнивать предметные множества и числа. | Знать: состав числа 3. Уметь: правильно писать цифры 1,2,3. | Состав числа 3. | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 03.10 |
11-12 | Число и цифра 4.Счет до 4. | Познакомить уч – ся с числомa цифрой 4.Учить обозначать количество предметов соответствующей цифрой; писать правильно цифру 4. | Знать: понятие: число и цифра 4. Уметь: правильно писать цифру 4. | Число и цыфра 4 | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 07.10 10.10 |
13 | Числовой ряд 1,2,3,4. | Закрепить знания : о числе и цифре 4; прямой и обратный счёт в пределах 4. Учить правильно писать изученные цифры. | Знать понятия: число и цифра 4; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 4; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 4. | Числовой ряд | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 14.10 |
14 | Число и цифра 5.Счет до 5 | Закрепить знания о числе и цифре 5; Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 5. | Знать :понятия: число и цифра 5. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 5. | Число и цифра 5 | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 17.10 |
15-16 | Числовой ряд 1, 2, 3, 4, 5. | Закрепить знания о числе и цифре 5; Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 5. | Знать: понятия: число и цифра 5; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 5; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 5; сравнивать числа. | Числовой ряд | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 21.10 24.10 |
17 | Число и цифра 6.Счет до 6 | Закрепить знания о числе и цифре 6; Познакомить с числовым рядом 1-6 ; с его свойствами. Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 6. | Знать: понятия: число и цифра 6; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 6; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 6; сравнивать числа. | Число и цифра 6 | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 28.10 |
18 | Контрольная работа за 1 четверть | Обобщить и закрепить полученные знания и умения. | 31.10 | ||||
2 четверть | 14 часов | ||||||
1 | Числовой ря1, 2, 3, 4, 5, 6. | Закрепить знания о числе и цифре 6. Познакомить с числовым рядом 1. 2, 3, 4. 5, 6. | Знать: понятия: число и цифра 6; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 6; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 6; сравнивать числа. | Число и цифра 6. | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 11.11 |
2 | Выделение предметов, обладающей определенной формой круга | Познакомить с геометрической фигурой-кругом. Учить находить и называть круг среди других фигур. | Знать: геометрическую фигуру-круг. Уметь:находить геометрическую фигуру круг среди других фигут | Круг | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 14.11 |
3 | Обведение по шаблону-круг | Мотивация познавательной деятельности | Знать: геометрическую фигуру-круг. Уметь: обводить по шаблону круг | Круг | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 18.11 |
4-5 | Штриховка-круг | Увеличение объема восприятия | Знать: геометрическую фигуру-круг. Уметь: делать штриховку круга | Круг | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 21.11 25.11 |
6-7 | Выделение предметов, обладающей определенной формой квадрата | Познакомить с геометрической фигурой-квадратом. Учить находить и называть квадрат среди других фигур. | Знать: геометрическую фигуру-квадрат. Уметь:находить геометрическую фигуру квадрат среди других фигур | Квадрат | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 28.11 02.12 |
8 | Обведение по шаблону-квадрат | Мотивация познавательной деятельности | Знать: геометрическую фигуру-квадрат. Уметь: обводить по шаблону квадрат | Квадрат | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 05.12 |
9-10 | Штриховка-квадрат | Увеличение объема восприятия | Знать: геометрическую фигуру-квадрат . Уметь: делать штриховку квадрата | Квадрат | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 09.12 12.12 |
11 | Выделение предметов, обладающей определенной формой треугольника | Познакомить с геометрической фигурой-треушгольником. Учить находить и называть треугольник среди других фигур. | Знать: геометрическую фигуру-треугольник Уметь:находить геометрическую фигуру треугольник среди других фигур | Треугольник | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 16.12 |
12 | Обведение по шаблону- треугольник | Мотивация познавательной деятельности | Знать: геометрическую фигуру-треугольник. Уметь: обводить по шаблону треугольник | Треугольник | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 19.12 |
13 | Штриховка-треугольник | Увеличение объема восприятия | Знать: геометрическую фигуру-треугольник . Уметь: делать штриховку треугольника | Треугольник | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 23.12 |
14 | Контрольная работа за 2 четверть | 1 | 26.12 | ||||
1. | 3 четверть Сутки. | Познакомить учащихся с записью суток при числах. | Знать: поочередность суток Уметь: определять сутки | Сутки | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 20 часов 1 | 13.01 |
2. | Неделя. | Познакомить учащихся с записью недели при числах. | Знать: дни недели | Неделя | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 16.01 |
3 | Величинные понятия большой-маленький | 20.01 | |||||
4-5 | Числовой ряд 1, 2, 3, 4, 5, 6. | Закрепить знания о числе и цифре 6 Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 6. | Знать: понятия: число и цифра 6; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 6; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 6; сравнивать числа. | Числовой ряд | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 23.01 27.01 |
6 | Число и цифра 7.Счет до 7 | Закрепить знания о числе и цифре 7; Познакомить с числовым рядом 1-7 ; с его свойствами. Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 7 | Знать: понятия: число и цифра 7; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 7; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 7; сравнивать числа. | Число и цифра 7 | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 30.01 |
7-8 | Числовой ряд 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. | Закрепить знания о числе и цифре 7 Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 7. | Знать: понятия: число и цифра 7; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 7; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 7; сравнивать числа. | Числовой ряд | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 03.02 06.02 |
9 | Число и цифра 8.Счет до 8 | Закрепить знания о числе и цифре 8; Познакомить с числовым рядом 1-8 ; с его свойствами. Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 8. | Знать: понятия: число и цифра 8; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 8; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 8; сравнивать числа. | Число и цифра 8 | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 10.02 |
10-11 | Числовой ряд 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 | Закрепить знания о числе и цифре 8 Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 8. | Знать: понятия: число и цифра 8; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 8; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 8; сравнивать числа. | Числовой ряд | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 13.02 17.02 |
12 | Число и цифра 9.Счет до 9. | Закрепить знания о числе и цифре 9; Познакомить с числовым рядом 1-9 ; с его свойствами. Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 9. | Знать: понятия: число и цифра 9; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 9; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 9; сравнивать числа. | Число и цифра 9 | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 20.02 |
13-14 | Числовой ряд 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 | Закрепить знания о числе и цифре 9 Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 9. | Знать: понятия: число и цифра 9; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 9; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 9; сравнивать числа. | Числовой ряд | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 24.02 27.02 |
15-16 | Число и цифра 10 Счет до 10. | Закрепить знания о числе и цифре 10; Познакомить с числовым рядом 1-10; с его свойствами. Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 10. | Знать: понятия: число и цифра 10; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 10; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 10; сравнивать числа. | Число и цифра 10. | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 03.03 06.03 |
17-18 | Числовой ряд 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 | Закрепить знания о числе и цифре 10. Учить правильно писать изученные цифры, выполнять прямой и обратный счёт в пределах 10. | Знать: понятия: число и цифра 10; свойства числового ряда. Уметь : обозначать количество предметов нужной цифрой; правильно писать цифру 10; выполнять прямой и обратный счёт в пределах 10; сравнивать числа. | Числовой ряд | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 10.03 13.03 |
19-20 | Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10. | Повторить и закрепить умения в решении примеров на сложение и вычитание в пределах 10. | Уметь: складывать, вычитать в пределах 10. | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 17.03 20.03 |
4 четверть | 17 часов | ||||||
1-2 | Решение простых задач | Закрепить знания и умения при решении простых задач | Уметь решать простые задачи | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 03.04 07.04 | |
3-4 | Составление задач по предметным картинкам | Учит составлять и решать задачи по предметным картинкам | Уметь составлять решать задачи по предметным картинкам | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 10.04 14.04 | |
5 | Сравнение предметов по ширине: широкий- узкий; шире- уже; равной ширины.Повторение | Закрепить знания детей о понятиях широкий- узкий, шире- уже, равной ширины. | Знать понятия широкий – узкий, шире- уже, равной ширины. Уметь: сравнивать предметы по ширине. | Широкий- узкий, шире- уже, равной ширины. | наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 17.04 |
6-7 | Временные понятия: сутки: утро, день, вечер, ночь.Повторение | Закрепит знания детей о временных понятиях: утро, день, вечер, ночь- сутки; учить различать части суток на временные понятия в речи. | Знать: временные понятия: утро, день, вечер, ночь- сутки. Уметь: различать части суток, использовать временные понятия в речи. | Сутки- утро, день, вечер, ночь. | наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 21.04 24.04 |
8 | Сутки.Повторение | Закрепить знания детей о поочередности суток. | Знать: поочередность суток Уметь: определять сутки | Сутки | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 28.04 |
9 | Неделя. Повторение | Закрепить и обобщить знания детей о днях недели. | Знать: дни недели | Неделя | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 1 | 05.05 |
10-11 | Величинные понятия: большой- маленький. | Познакомить уч-ся с величинными понятиями: большой- маленький; учить сравнению предметов по величине. | Знать: величинные понятия: большой- маленький. Уметь: сравнивать предметы по величине. | величинные понятия: большой- маленький | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 08.05 12.05 |
12-13 | Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 10. | Повторить и закрепить умения в решении примеров на сложение и вычитание в пределах 10. | Уметь : вычитать складывать в пределах 10. | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 15.05 19.05 | |
14-15 | Повторение геометрических фигур. Вычерчивание по образцу. | Закрепить и обобщить знания детей о геометрических фигурах | Знать: геометрические фигуры Уметь: чертить геометрические фигуры | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 22.05 26.05 | |
16-17 | Повторение и обобщение пройденного за год. | Повторить и обобщить изученный материал | демонстрация, наблюдение, упражнения, беседа, работа с учебником. | 2 | 29.05 30.05 |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методика преподавания русского языка»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- «Нарушения опорно-двигательного аппарата: организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с НОДА по ФГОС»
- «Адаптация первоклассников: особенности организации работы с обучающимися»
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.