Открытый урок по теме: Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»

Класс / предмет

2 класс Окружающий мир

Тема

Будь природе другом. Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».

Педагогическая цель

Определить влияние деятельности человека на природу.Сформулировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на ее сбережение (правила друзей природы)Сформировать желание сохранить и приумножать природные богатства Родины.

Тип урока

Урок освоения новых знаний (ОНЗ)

Планируемые результаты (предметные)

Определить и применять правила поведения в природе; обозначить их условными экологическими знаками

Знать изучаемые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.
Уметь:объяснять экологические знаки; выполнять правила поведения в природе.

Личностные результаты

формировать мотивацию природоохранной деятельности; уметь применять «Правила друзей природы» в жизни; проявлять бережное отношение к природе.

УУД (метапредметные)

Познавательные: создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы; формулировать цель; группировать объекты, находить общее и различия; подробно отвечать на вопросы; самим задавать вопросы;соотносить объекты

Коммуникативные: соблюдать нормы речевого этикета; отвечать на вопросы учителя, участвовать в групповой (парной) работе;формировать культуру общения на уроке, работу в группах постоянного состава; создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;

Регулятивные: развивать умение ставить учебную задачу, планировать пути её решения, контролировать и оценивать свои действия.

Оборудование

таблички с названием отделов «Отдел охраны воздуха», «Отдел охраны воды», «Отдел охраны почвы», « Отдел охраны животных», «Отдел охраны растений»; толковые словари»; газета: «Мир вокруг нас»; карточки с заданиями; шаблоны знаков; тестовые и творческие задания; презентация.

Дидактические моменты

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Эмоцио-нальный настрой на урок

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас очень ответственный урок. К нам пришли гости- учителя . Улыбнитесь им и подарите им частичку своего тепла. Давайте пожелаем им добра и здоровья. А я вам желаю открытия новых знаний, которые вам пригодятся в жизни.

- А с какой целью вы пришли на урок?

Дети улыбаются учителям.

Чему – то научиться, узнать что – то новое.

2. Актуали-зация знаний

Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой;

И шепчут мне материки:

Ты береги нас, береги!

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза!

И тихо просят родники:

Ты береги нас, береги!

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега,

И слышу голос я реки:

Ты береги нас, береги!

Остановил олень свой бег:

Будь человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги

Ты береги нас, береги

- Игра «Кто быстрее назовет ответ».

1. На каком рисунке показаны гуппи, меченосец и сомик?

2. Какое животное может находиться в живом уголке?

А) тигр Б) крокодил

В) канарейка Г) бобр

3. Какое животное НЕ может находиться в живом уголке?

А) попугай Б) морская свинка

В) черепаха Г) крот

4. Какое название НЕ относится к породам кошек?

А) Персидская Б) Сибирская

В) Русская голубая Г) Водолаз

5. Какое название НЕ относится к породам собак?

А) Дог Б) Сенбернар

В) Данио рерио Г) Боксёр

Дети отвечают на вопросы, дополняя сведения о животных и растениях.

3.Самоопределение к деятельности

- Кем по вашему должен быть человек природе? (Другом или врагом) Почему?

Звучит песня «Просьба» (Р. Рождественский, А. Пахмутова).

- Ребята кто из вас догадался о чем мы будем сегодня говорить? ( о природе)

Какие учебные задачи поставим перед собой? (надо соблюдать правила поведения в природе). Проверьте свои предположения. Откройте учебник на стр. 92 и прочитайте тему урока.

На партах у вас лежат листочки. Выберите, что нельзя делать в природе и раскрасьте значок красным цветом, а что можно зелёным цветом

Ломать ветки деревьев

Убивать зверей и птиц

Любоваться природой

Трогать домики животных и их детёнышей

Разорять птичьи гнёзда.

Дышать свежим воздухом

Разбрасывать мусор

Засорять родники и речки

Собирать грибы и ягоды

Рвать цветы

Соблюдать тишину

Фотографировать

Громко слушать музыку

Проверка. Прочитайте ,что нельзя делать в природе.

Прочитайте, что можно делать в природе.

Проговаривают предполагаемую тему урока.

Слушают песню, отвечают на вопросы учителя

Ученики выполняют работу на карточках.

Работа в парах.

Оценка

Проверка работы.

Ученики выводят правила друзей природы.

4.Мотивация познавательной деятельности

К сожалению, жизнедеятельность человека привела к тому, что природа переживает сегодня ужасные потрясения, которые негативно отражаются на состоянии здоровья. Все чаще и чаще  звучат слова: неблагоприятная экология, экологический кризис, экологическая катастрофа...

Слайд 11 Что может нанести вред природе?

- Что означает слово "Экология". Где можно найти значение этого слова?

Экология - это наука о нашем общем доме. Каждый год, каждый день, каждый час на Земле исчезают животные, растения. 25 тысяч видов растений находятся в опасности. Загрязняются водоёмы, вырубаются леса, разрушаются почвы. Мы должны помочь природе. Ведь природа наш общий дом.

- Что человек должен делать для того, чтобы его дом стал еще прекраснее? Стать природе другом ли брать от нее все возможное?

- Охрана растений и животных - проблема государственная, а мы с вами можем помочь природе?  - Что мы с вами сможем сделать сейчас на уроке?

Дети выдвигают свои гипотезы

"Экос" в переводе с греческого языка означает "дом", "логос" - "учение, наука".

Соблюдать правила поведения в природе.

Составить и запомнить «Правила друзей природы»

5.Организация познавательной деятельности

Чтение писем

1. Ребята, костёр для природы очень опасен. Под огнём портится почва, сгорает множество маленьких существ, живущих в неё. От костров нередко сгорают леса, страдают и гибнут звери и птицы, насекомые и растения. А иногда вместе с ними гибнут и люди. Поэтому лучше не разводить костёр!

2. Милые ребята, никакой мусор, приносимый людьми, природе не нужен. Мусор отнимает у растений и животных место для жизни. А ещё, мусор нарушает красоту природы. Чем будут любоваться люди, которые придут в лес после вас? Вашими газетами, пакетами и яичной скорлупой.

3. Дорогие ребята, если вы случайно обнаружите птичье гнездо, то осторожно отойдите от него. Ни в коем случае не трогайте птичьи яйца Ничего и никогда не бросайте в нас и тем более не стреляйте в нас из рогаток.

4. Друзья, частенько бывает так: принесут меня, ежа, в дом и держат до осени. Кормят как могут. А потом выпускают обратно в лес. Тот ёж, который провёл лето в неволе, останется худым и долгой зимы не выдержит.

5. Милые ребята, если вы встретитесь с лягушкой, никогда не обижайте её! Очень часто встреча с мальчишкой заканчивается для нас, лягушек, плохо. В нас и камнями кидают, и палками тычут.

6. Друзья, очень часто вы ловите нас, насекомых, ради забавы. Остановитесь! Не делайте этого! Вам - забава, а нам – гибель. Не мешайте нам жить.

В классе работают 6 капитанов (дети подготовлены заранее).

Каждый ученик группы делает сообщение и задаёт проблемный вопрос. Сначала учащиеся делают свои сообщения, а затем идёт обсуждение в группах по 7 минут.

(после обсуждения каждого письма делаем выводы и на доске вывешивается экологический знак)

Правила записываются и помещаются на доску

ОЦЕНКА

6. Первичное закрепление.

- Проверим, какие«Правила друзей природы» вы запомнили. Слайд «Правила друзей».

1. Рассмотрите экологические знаки и подпишите правило, изображенное на знаке.

2. Работа на слайдах «Что наносит вред природе?»

Вывод:- Так кем же должен быть человек природе (другом или врагом)?

Физкультминутка

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся

Покажем – крылья сложили назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

- Над каким проектом мы начали работать?( красная книга)

- Какие задачи мы перед собой поставили?

- С какими животными и растениями мы решили познакомиться?

- Что мы с вами уже сделали?

Показ своей Красной книги (альбом)

- В Красной книге перечислены все растения и животные, которые могут безвозвратно исчезнуть. И если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, они погибнут.

Музыкальная пауза

Слайды «Растения и животные занесенные в Красную книгу».

Работа в рабочей тетради стр. 62 № 2, № 3.

Работа по учебнику. Чтение рассказа « Мир глазами кузнечика».

Ребята на слайдах работают с экологическими знаками и повторяют правила друзей. Выполняют задание «Что наносит вред природе».

Дети в группах работают со знаками и соотносят их с правилами.

ОЦЕНКА

Работают в тетради и в учебнике.

7. Подведение итогов урока

- Над чем вы задумались на уроке?

- Какие открытия сделали?

Что вас удивило?

Что дал вам урок?

- Молодцы! Вы очень хорошо поработали.

Делают вывод.

Каждый человек должен быть другом природе. Должны охранять и беречь её, чтобы окружающий нас мир продолжал радовать нас своей красотой. Мы в ответе за нашу природу.

8. Рефлексивно-оценочный.

Оцените свою работу с помощью смайликов.

9. Домашнее задание

Выполните любое домашнее задание.

1. Придумать и зарисовать знаки поведения на лугу, на реке, в лесу.

2. Узнайте, какие заповедники есть в нашей местности.

3. Напишите сочинение - миниатюру «Я -защитник природы». 4. Выполни задание в рабочей тетради стр. 60 - 63