Программа внеурочной деятельности для 3 класса «Увлекательный мир информатики»

№

Название темы

Количество часов

Форма контроля

Всего часов

Из них

Лекции

Практические занятия

1

Информационная картина мира

9 ч

7ч

5ч

качественная

2

Устройство компьютера

7 ч

5ч

4ч

качественная

3

Алгоритмы и исполнители

17 ч

8ч

7ч

качественная

4.

Дополнительные задания

1ч

1ч

качественная

Итого:

34

20ч

17ч

№

Дата

Тема урока

Решаемые проблемы на уроке

Единицы содержания

Планируемые результаты

личностные

УУД

(п-познавательные, р-регулятивные, к- коммуникативные)

предметные

Раздел 1. Информационная картина мира (9 ч).

1

Информация, источники информации.

Выяснить, происхождение слова «информатика»

Правила поведения в кабинете информатики, правила техники безопасности. Знакомство с понятием «информация», с её источниками.

Мотивация к обучению.

п – анализ коротких литературных текстов и графических объёктов, поиск и выделение необходимой информации;

р – уметь слушать и быть внимательным.

Познакомиться с понятиями «информатика», «информация», источники информации. Самостоятельная работа с источниками информации.

2

Работа с информацией.

Выяснить какие действия можно выполнять с информацией

Формирование представлений о действиях с информацией.

Знакомство с правилами работы за компьютером.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации;

п – умение строить логическую цепь рассуждений;

п – умение использовать таблицы.

Целенаправленная работа с информацией.

Ознакомление с правилами работы за компьютером.

3

Отбор полезной информации.

Выяснить, какие органы чувств помогают получать информацию.

Обсудить свойства предметов и выделение признака, общего для набора предметов.

Знакомство с понятиями полезная и лишняя информация.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации;

п – умение строить логическую цепь рассуждений;

п – умение использовать таблицы;

р- умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Сопоставлять источники информации и органы чувств.

Выделять полезную информацию.

Формирование навыка работы на ПК.

4

Шифры перестановки и замены.

Познакомить с некоторыми приёмами шифрования.

Знакомство с понятиями «информационный шум», «шифр», «кодовая таблица».

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п - знаково-символические действия;

п – умение использовать таблицы, проверять по таблице;

р- умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Различать и выделять источники информационного шума.

Формирование представления о некоторых приёмах шифрования.

5

Двоичное кодирование текстовой информации.

Познакомить (показать) двоичное кодирование слов.

Знакомство с понятием «двоичное кодирование информации».

Мотивация к обучению.

п- знаково-символические действия;

п – выполнение задания с использованием рисунков и схем.

Ознакомление с принципом двоичного кодирования слов.

6

Обработка информации человеком.

Обсудить особенности обработки информации человеком.

Познакомить с принципом двоичного кодирования ч/б рисунков.

Формирование представления о двоичном кодировании ч/б рисунков.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п- знаково-символические действия;

п – выполнение задания с использованием рисунков и схем;

Ознакомление с принципом двоичного кодирования ч/б рисунков. Формирование навыка работы на ПК.

7

Обработка информации компьютером (чёрный ящик).

Обсудить особенности обработки информации человеком и компьютером.

Знакомство с понятием «чёрный ящик».

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация; эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

п - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

к - умение работать в паре;

р - умение слушать собеседника.

Разгадывание и придумывание правил обработки данных чёрным ящиком. Формирование навыка работы на ПК.

8

Ещё раз о том, что такое информация.

Обобщить и повторить материал.

Формирование представления об особенности обработки информации компьютером.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – выполнение задания с использованием таблиц, рисунков и схем;

п - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Описывать компьютер как универсальную машину для работы с информацией. Формирование навыка работы на ПК.

9

Действия с информацией (повторение).

Повторить изученный материал.

Познакомить с принципом кодирования цветных рисунков.

Формирование представления о двоичном кодировании цветных рисунков.

Мотивация к обучению.

п - умение работать с информацией, предложенной в виде рисунка

п - знаково-символические действия.

Ознакомление с принципом двоичного кодирования цветных рисунков.

Раздел 2. Устройство компьютера (7 ч).

10

Системная плата. Процессор.

Познакомить с модульным принципом построения компьютера, назначением системной платы и процессора.

Знакомство с назначением устройств компьютера: системная плата, процессор; понятием «истинное высказывание».

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – выполнение задания с использованием рисунков и схем;

к – умение работать в паре;

р – уметь слушать и быть внимательным.

Познакомиться с модульным принципом построения компьютера; названием и назначением отдельных устройств компьютера.

Формирование навыка работы на ПК.

11

Оперативная память.

Познакомить с назначением и принципом работы оперативной памяти.

Формирование умения определять истинность высказываний. Знакомство с оперативной памятью.

Мотивация к обучению.

п – выполнение задания с использованием рисунков и схем; п – умение строить логическую цепь рассуждений.

Познакомиться с названием и назначением отдельных устройств компьютера. Определение последовательности действий.

12

Устройства ввода информации.

Познакомить с названиями и назначением устройств ввода информации: клавиатуры, сканера, мыши.

Формирование представления о назначении устройств компьютера: клавиатура, сканер, мышь.

Знакомство с понятием «ложное высказывание».

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п - умение работать с информацией, предложенной в виде рисунка

п - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; к - умение работать в паре.

Познакомиться с названием и назначением отдельных устройств компьютера.

Формирование навыка работы на ПК.

13

Устройства вывода информации.

Познакомить с названиями и назначением устройств вывода информации: монитора и принтера.

Формирование представления о назначении устройств компьютера: монитор, принтер.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п - умение работать с информацией, предложенной в виде рисунка;

п – умение строить логическую цепь рассуждений;

к - умение работать в паре.

Познакомиться с названием и назначением отдельных устройств компьютера.

Формирование навыка работы на ПК.

14

Внешняя память.

Познакомить с устройствами внешней памяти, устройствами чтения и записи информации на диск.

Знакомство с понятием внешняя память, диск, дисковод. Начать формирование понятия «адрес клетки».

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – выполнение задания с использованием рисунков и схем; п – анализ коротких литературных текстов, поиск и выделение необходимой информации.

Познакомиться с названием и назначением отдельных устройств компьютера.

Формирование навыка работы на ПК.

15

Обобщение материала по теме «Устройство компьютера».

Обобщить знания об устройстве компьютера.

Продолжить формирование понятия «адрес клетки».

Учить определять истинность высказываний.

Мотивация к обучению.

п – выполнение задания с использованием таблиц, рисунков и схем;

п – умение строить логическую цепь рассуждений.

Сопоставлять устройства компьютера и описание их действий.

Учиться определять истинность высказываний.

16

Твои успехи. (дополнительные задания)

Проверка усвоения материала.

Выяснить какие знания и действия помогут для решения заданий.

Мотивация к обучению; эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

п – анализ информации;

п – самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности;

к – взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Осознание качества и уровня усвоения своей деятельности.

Раздел 3. Алгоритмы и исполнители (17 ч).

17

Первое знакомство с алгоритма-

ми и исполни-телями.

Выяснить, кто такой Энтик и почему его называют исполнителем алгоритмов.

Знакомство с понятиями: «алгоритм», «исполнитель алгоритма», «СКИ алгоритма».

Учить определять истинность высказываний.

Мотивация к обучению.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации;

п – умение строить логическую цепь рассуждений.

Познакомиться с понятиями «алгоритм», «исполнитель алгоритма», «СКИ алгоритма».

Определение последовательности действий.

18

Составление и выполнение алгоритмов.

Выяснить, как составить алгоритм для Энтика.

Учить выполнять готовые алгоритмы.

Продолжить знакомство с понятием «алгоритм».

Мотивация к обучению.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации.

Учиться составлять и выполнять алгоритмы.

19

Последова-тельность действий и результат выполнения алгоритма.

Обсудить важность порядка действий в алгоритме. Учить составлять и выполнять алгоритмы.

Знакомство с новой формой записи команд алгоритма – с помощью условных графических изображений.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п – анализ информации;

к - умение работать в паре.

Учиться составлять и выполнять алгоритмы;

Формирование навыка работы на ПК.

20

Составление и выполнение алгоритмов.

Обсудить разницу между действиями человека и исполнителя алгоритмов (робота). Учить составлять и выполнять алгоритмы.

Формирование умения составлять и выполнять алгоритмы. Повторить название некоторых устройств компьютера.

Мотивация к обучению.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п – анализ информации;п – умение строить логическую цепь рассуждений.

Учиться составлять и выполнять алгоритмы.

21

Исполнитель алгоритмов Мышка – художник.

Выяснить, кто такая Мышка – художник и почему её называют формальным исполнителем алгоритмов.

Знакомство с понятием «адрес клетки». Формирование умения составлять и выполнять алгоритмы.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п – анализ информации;

к - умение работать в паре.

Учиться составлять и выполнять алгоритмы.

Формирование навыка работы на ПК.

22

Адрес клетки.

Убедиться, что адреса клеток в алгоритмах Мышки – художника можно записывать в любом порядке.

Формирование навыка определения адреса клетки и поиска клетки по её адресу. Напомнить назначение некоторых устройств компьютера.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п – анализ объектов с целью выделения признаков;

к - умение работать в паре.

Учиться определять адрес клетки и находить клетку по заданному адресу.

Формирование навыка работы на ПК.

23

Энтик и Мышка в одном поле.

Обсудить разницу между действиями исполнителей алгоритмов Энтика и Мышки. Учить составлять и выполнять алгоритмы.

Совершенствовать навык поиска клетки по адресу. Напомнить название некоторых устройств компьютера

Мотивация к обучению.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п – выполнение задания с использованием таблиц, рисунков и схем.

Учиться составлять и выполнять алгоритмы. Учиться определять адрес клетки и находить клетку по заданному адресу.

24

Выполнение и составление алгоритмов.

Выяснить, для чего нужна пошаговая запись результатов выполнения алгоритма.

Формирование умения выполнять алгоритмы. Учить записывать результаты выполнения каждого шага алгоритма. Пропедевтика нестрогих неравенств.

Мотивация к обучению.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п – анализ информации.

Учиться создавать алгоритмы планирования учебной деятельности.

25

Составление алгоритмов.

Обсудить особенности выполнения различных алгоритмов.

Формирование умения составлять алгоритмы. Повторить понятие «истинное высказывание». Пропедевтика нестрогих неравенств.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п – анализ информации. к - умение работать в паре.

Учиться составлять и выполнять алгоритмы. Формирование навыка работы на ПК.

26

Составление алгоритмов, их запись в словесной форме.

Выяснить, где можно брать информацию для составления алгоритма (рисунок, текст)

Учить использовать для составления алгоритмов разнообразную информацию, в т.ч. графическую.

Мотивация к обучению.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п - выполнение задания на основе рисунков и схем.

Учиться составлять и выполнять алгоритмы.

27

Исполнитель алгоритмов Перемещайка.

Познакомить с новым формальным исполнителем алгоритмов – Перемещайкой и его СКИ.

Учить фиксировать результаты выполнения шагов алгоритма. Учить восстановлению алгоритма по результатам выполнения его шагов.

Мотивация к обучению.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации;

р – уметь слушать и быть внимательным.

Познакомиться с исполнителем алгоритма Перемещайкой и его СКИ. Учиться создавать алгоритмы планирования учебной деятельности.

28

Составление алгоритмов.

Убедиться, что набор и послед-сть команд в алгоритме для Перемещайки зависят только от начала и требуемого конца расположения объекта.

Формирование умения разрабатывать алгоритмы для Перемещайки. Учить видеть истинные и ложные высказывания в равенствах и неравенствах.

Мотивация к обучению.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

п – умение строить логическую цепь рассуждений.

Развивать умение анализировать текстовую информацию и выбирать из текста нужную для создания алгоритма. Учиться разрабатывать алгоритмы для Перемещайки.

29

Алгоритмы Перемещайки

Выяснить, как разрабатывать алгоритмы для Перемещайки.

Развивать умение разрабатывать алгоритмы для Перемещайки.

Учить видеть истинные и ложные высказывания в равенствах и неравенствах.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

к - умение работать в паре.

Учиться разрабатывать алгоритмы для Перемещайки. Учиться определять истинность высказываний. Формирование навыка работы на ПК.

30

Продолжение работы с истинными и ложными высказываниями.

Выяснить, когда команда невыполнима.

Учить определять истинность высказываний, содержащих условие (если). Развивать умение составлять алгоритмы для формальных исполнителей.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – анализ (сопоставление) текстовой и графической информации;

п – умение строить логическую цепь рассуждений.

к - умение работать в паре.

Учиться составлять алгоритмы для формальных исполнителей. Учиться определять истинность высказываний. Формирование навыка работы на ПК.

31

Массовость алгоритмов.

Обсудить свойство массовости алгоритма. Выяснить, какие из выполняемых ранее алгоритмов обладали этим свойством.

Знакомство с понятиями «массовость алгоритма», «компьютерная программа».

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

к - умение работать в паре.

Познакомиться с понятиями массовости алгоритма, компьютерной программы.

Обобщить опыт, полученный во время работы за компьютером в течении года.

32

Твои успехи.

Проверка усвоения материала.

Выяснить какие знания и действия помогут для решения заданий.

Мотивация к обучению; эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

п – анализ информации;

п – самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности;

к – взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Осознание качества и уровня усвоения своей деятельности.

33

Повторение пройденного.

Обобщить знания о составлении и выполнении алгоритмов.

Поиск клеток по их адресам. Разработка алгоритмов для формальных исполнителей. Разработка алгоритмов расшифровки черных ящиков.

Мотивация к обучению; нравственно-этическая ориентация.

п – умение выполнять действие по заданному алгоритму;

к - умение работать в паре.

Обобщить опыт, полученный во время работы за компьютером в течении года.

Раздел 4. Дополнительные задания (1ч).

34

Склеить модель компьютера из бумаги.

Развивать умение выполнять алгоритмы. Повторить название некоторых устройств компьютера.

Мотивация к обучению; эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

п – самоконтроль, оценка процесса и результатов деятельности;

к – взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Осознание качества и уровня усвоения своей деятельности.