- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тест по русской литературе. (Особенности жизни и творчества О. Мандельштама (по материалам интернет-лекции)
По выражению лектора, Мандельштам был соткан из противоречивых устремлений. Известный филолог С. Аверинцев назвал поэта: А) «величайшим искусником». В) «мастером стиха». С) «виртуозом противочувствия». Д) «тайнописью», «иносканием», «шифром».
О. Мандельштам родился в: А) Варшаве. В) Одессе. С) Петербурге. Д) Париже.
Из омута злого и вязкого
Я вырос, тростинкой шурша, —
И страстно, и томно, и ласково
Запретною жизнью дыша.
Чему противопоставлено видение мира в данном стихотворении: А) далёкой Варшаве. В) солнечной Одессе. С) изысканному Парижу. Д) имперскому Петербургу.
Как известно, стихотворение «Сусальным золотом горят» было написано под влиянием поэтов-символистов В. Брюсова, Ф. Сологуба, и в нем причудливо сочетаются хрупкость, «игрушечность» Ф. Сологуба с философскими темами: А) Фета. В) Тютчева. С) Мережковского. Д) Бердяева.
Природа и архитектура – это упорядоченные структуры, возникшие из первобытного хаоса; как здание есть творение зодчего, так и природа есть, по мнению Мандельштама, чьё-то творение. Что является (равно принадлежащее архитектуре и природе) основным мотивом раннего поэта? А) символ. В) вселенская мудрость. С) камень. Д) воздушный замок.
Сравните строчки двух стихотворений, написанных в один период творчества:
Когда октябрьский нам готовил временщик — Керенского распять! — потребовал солдат, 1917 | Прославим, братья, сумерки свободы, Прославим роковое бремя. 1918 |
В чём, по-вашему, проявляется особенность художественного метода Мандельштама?
Чем (или кем), по мнению поэта, является любовь? А) счастьем, радостью. В) испытанием, шансом искупления грехов. С) страданием, палачом. Д) подарком судьбы, удачей.
Перечитайте строчки стихотворений, относящихся к третьему периоду. Какие противоречивые устремления этих двух заявлений парадоксально уживаются в поэте? Почему?
Нет, никогда, ничей я не был современник, 1924 | Пора вам знать, я тоже современник, |
В 1933 поэт написал антисталинские стихи и прочёл их в основном своим знакомым – поэтам, писателям, которые услышав их, пришли в ужас и говорили: «Я этого не слышал, ты мне этого не читал…», а Пастернак воскликнул: «Это самоубийство!»: А) «Мы живём, под собою не чуя страны» В) «Квартира» С) «Старый Крым» Д) «Сумерки свободы».
В каком из сборников проявляется насквозь трагическое ощущение узника сталинского режима: «Я должен жить, хотя я дважды умер»: А) «Камень» В) «Воронежские тетради» С) «Tristia» Д) «Четвёртая проза».
«Поэзию уважают только у нас, за неё убивают только у нас, больше нигде» - эти пророческие слова Мандельштам произнес: А) Гумилеву. В) Иванову. С) своим читателям. Д) супруге.
Кому принадлежит цитата о Мандельштаме: «Быть его врагом – позор, а быть его другом – большая честь» А) Пастернаку. В) Гумилёву. С) Ахматовой. Д) Городецкому.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88428-test-po-russkoj-literature-osobennosti-zhizni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы конфликтологии и медиации в работе с молодёжью»
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Учитель географии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Педагог-организатор: специфика работы в общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Фортепианная техника»
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.