Формирование навыков правописания слов с сочетаниями жи ши, ча ща, чу щу

ТЕМА: Формирование навыков правописания слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу.

ТИП УРОКА: Систематизация и обобщение знаний.

СТРУКТУРА УРОКА: Комбинированный урок.

ЦЕЛЬ УРОКА:

- образовательная:

обобщение и повторение темы;

формирование навыков правописания и самоконтроля;

совершенствование навыков письма.

- воспитательная:

привитие любви к литературному творчеству.

- развивающая:

расширение словаря учащихся, знакомство с новыми словами;

развитие речи, мышления, познавательных интересов, интеллекта и эмоций

ХОД УРОКА.

1) Орг. момент.

Рот, ребята, на замок.

Начинается урок.

В путешествие пойдём,

В страну сказок попадём.

Слушай, думай, наблюдай

Сказку нашу отгадай.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в страну Грамматику. Жители этой страны буквы.

2) Постановка целей и задач урока.

Они – большие шалунишки,

Поиграть они хотят.

Никогда им не встречалось,

Столько умненьких ребят!

- Ребята, поиграем?

- Тогда отправляемся на первую остановку. А называется она Пишичитай.

(запись на доске: ж, ш, ш, ч, а, и, у) Что это?

- На какие две группы можно разделить эти буквы? (гласные и согласные)

- Как называются эти согласные буквы? (шипящие)

- Устно составьте всевозможные слоги с этими буквами (жи, ши, ча, ща, чу, щу)

- Как вы думаете, над чем мы сегодня будем с вами работать? (закреплять правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу).

3) Минутка чистописания.

- Напишем красиво в тетрадях прописные соединения букв:

ж ш ч щ жи ши ча ща чу щу

4) Словарно-орфографическая работа.

- Ребята, а вот и следующая остановка - Говорунишка. Там слишком много говорят, поэтому слушайте внимательно.

- Угадайте загадку и запишите отгадку:

Пьёт бензин, как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно, с ней. (Машина)

- Какие орфограммы содержатся в этом слове?

- Разделите слово на слоги, поставьте ударение. Сколько слогов в этом слове?

- Как мы проверяем количество слогов? (сколько в слове гласных букв, столько и слогов).

5) Работа по теме урока.

- А вот и станция Буквоежка.

- Чтобы поехать дальше, вам необходимо отгадать загадки.

1) 60 минут. (час)

2) Частый лес. (чаща)

3) Животные северных морей. (моржи)

4) Жвачное животное с длинной шеей. (жираф)

5) Сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды. (чайник)

6) Цветы. (ландыши).

- Слова пишем в тетрадь и подчёркиваем орфограмму.

- Но вот мы с вами добрались до Тихой станции. Открыли учебники на стр.43, записали в тетрадь упражнение 77.

- Прочитаем задание к упражнению.

- Как вы думаете, почему эта станция называется Тихая? (потому, что это упражнение надо выполнить самостоятельно).

Физкульминутка.

- А вот и станция Весёлая.

Вижу сильно вы устали.

Что же делать? Отдохнём?

Проведём физкультминутку,

А потом писать начнём.

- Я сейчас буду называть слова. Вы приседаете тогда, когда услышите в слове мягкий согласный звук.

Слова: стол, груши, день, воздух, лето, цвет, ужи, лужи, мяч, крыши.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

6) Словарно – орфографическая работа.

- А вот мы и на станции Любознайка.

На доске «БИТЬ БАКЛУШИ»

- Что значит «Бить баклуши»?

- Раньше из дерева выдалбливали, выбивали, выстругивали ложки, которые назывались баклуши, и эта работа вовсе не считалась работой. И поэтому выражение «бить баклуши» обозначает… (ничего не делать, бездельничать).

7) Закрепление изученного материала.

- А вот и станция Повторялка.

- Ой как жарко, пить хочется. А вот и волшебный колодец. Как же нам из него пить?

Выбери себе ведёрце.

Размести его в оконце.

Если верно разместить,

Из колодца можно пить.

лыж___рощ__

щ__каж__раф

мыш__ч__до

ч__йникш__шки

Составление предложений.

лесу, чудесное, в, растёт, дерево

дружат, ним, животные, с

даёт, и, им, укрытие, пищу, оно

- Что записано на доске? (слова)

- Почему это не предложение? (начинается с маленькой буквы, в конце не стоит точка, слова не связаны по смыслу)

- Давайте составим из этих слов предложения. Пишем в тетрадь

- Что у нас получилось? (текст)

- Почему? (предложения связаны по смыслу).

8) Итог урока.

- Вот наше путешествие и подошло к концу. Я вас всех благодарю. Мне очень понравилось как вы работали, отвечали, писали. Вы справились со всеми заданиями. Но чтобы лучше запомнить правило написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, давайте прочтём такие стихи. Возьмите листы, которые лежат у вас на столах.

В сочетаньях жи и ши

Только и всегда пиши.

Сочетанья чаи ща

Пишем только с буквой а.

Сочетанья чуи щу

Пишем только с буквой у.

Домашнее задание упр. 81

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88576-formirovanie-navykov-pravopisanija-slov-s-soc