- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическое пособие «Численное дифференцирование»
Численное дифференцирование
1. Аппроксимация
Аппроксимация, или приближение — научный метод, состоящий в замене одних объектов другими, в каком-то смысле близкими к исходным, но более простыми.
Аппроксимация позволяет исследовать числовые характеристики и качественные свойства объекта, сводя задачу к изучению более простых или более удобных объектов (например, таких, характеристики которых легко вычисляются или свойства которых уже известны).
Некоторые разделы математики целиком посвящены аппроксимации, например, теория приближения функций, численные методы анализа.
2. Первый интерполяционный многочлен Ньютона
Один из методов аппроксимации (упрощения) функции — метод Ньютона (метод разделённых разностей). Этот метод
позволяет получить аппроксимирующие значения функции без построения в явном виде аппроксимирующего полинома.
Интерполирование можно взять для функции, заданной таблицей.
Первая интерполяционная формула Ньютона имеет вид:
+…
+ (1)
Можно записать первую интерполяционную формулу Ньютона в другом виде:
, (2)
.
3. Вычисление первой и второй производных с помощью многочлена Ньютона.
) (3)
(4)
Задача
Функция задана таблицей.
а). Составить первый интерполяционный многочлен Ньютона.
б). Найти первую и вторую производные функции в точке х=0,12.
0,1 | 1,28 | ||||
0,53 | |||||
0,2 | 1,81 | 0,02 | |||
0,55 | 0,02 | ||||
0,3 | 2,36 | 0,04 | -0,01 | ||
0,59 | 0,01 | ||||
0,4 | 2,95 | 0,05 | |||
0,64 | |||||
0,5 | 3,59 | ||||
Практическая работа
Тема «Вычисление первой и второй производных дискретно заданных функций методом численного дифференцирования»
Функция задана таблицей.
а). Составить первый интерполяционный многочлен Ньютона.
б). Найти первую и вторую производные функции в точке х=1,2.
0,5 | 2,29 | ||||
0,57 | |||||
1,00 | 2,86 | 0,03 | |||
0,60 | 0,1 | ||||
1,50 | 3,46 | 0,13 | -0,15 | ||
0,73 | -0,05 | ||||
2,00 | 4,19 | 0,08 | |||
0,81 | |||||
2,50 | 5,00 | ||||
Контрольные вопросы
1.Аппроксимация функции
2. Интерполяционный многочлен Ньютона, первая формула.
3. Вычисление первой и второй производной дискретно заданной функции, формулы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89313-metodicheskoe-posobie-chislennoe-differenciro
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технология ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Организация и проведение классного часа»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Особенности работы педагога с учащимися с синдромом дефицита внимания и гиперактивности»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.