- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа ГПД в НОО: календарно-тематическое планирование и организация внеурочной деятельности
1029
0
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Балашова»Саратовской области
«Рассмотрено» Руководитель МО ___________/_____________ ФИО Протокол №____ от «___» ______________ 201___г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ № 3 » ______________/______________/ ФИО «__» _____________201__г. | «Утверждено» Руководитель МОУ «СОШ № » ______________/______________/ ФИО Приказ №___от«___»____201___г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
воспитателя группы продленного дня
Невзоровой Светланы Анатольевны
на 2014-2015 учебный год
2 класс
1.Пояснительная записка
Рабочая программа группы продленного дня адресована учащимся 1 ступени начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3» города Балашова Саратовской области и составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1.Федерального закона « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. №273
2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г.,№373
3.Требований к результатам освоения ООПНОО.
4.Программы формирования УУД
5.Основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ №3.
6.Учебного плана МОУ СОШ №3 на 2014-2015 учебный год.
7.Требований к оснащению учебного кабинета (Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 года № 98 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»).
В современных условиях работы школыосновной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка
Данная программа предлагается для работы с детьми в условиях общеобразовательных школ и рассчитана на 1 год.
1
Актуальность программы в том, что она создает благоприятные условия для личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию познавательных интересов.
Цель программы: создание условий для развития личности воспитанника и его самореализация в соответствии с требованиями современного общества.
Данная программа имеет потенциал для решения следующихзадач:
- обеспечение здоровьесберегающего режима дня обучающихся, в соответствии с физиологическими особенностями и санитарно – гигиеническими требованиями и нормами;
- создание условий для пребывания обучающихся в общеобразовательном учреждении, при которых комплексно решаются проблемы своевременной подготовки домашних заданий в сочетании с продуманной творческой, спортивной и др. деятельностью, позволяющей ребёнку преодолеть перегрузки, вызванные интенсивным образовательным процессом в течение дня;
- создание оптимальных условий для развития способностей детей при невозможности осуществления систематического контроля со стороны их родителей (законных представителей);
-формирование нравственного (усвоение моральных норм поведения через овладение нравственными понятиями) и эмоционального (через эстетические представления в творческой деятельности) компонентов мировоззрения детей
-формирование у детей потребности в продуктивной деятельности через непосредственное знакомство с различными видами деятельности;
-формирование интереса к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальностью ребенка;
-воспитание бережливости, ответственности, уважительного отношения к труду, к людям различных профессий.
-формирование творческого воображения, любознательности;
- развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;
- формирование у детей навыков сотрудничества, коллективного взаимодействия 2
работана с учетом запросов детей, потребностей семьи и общества в разносторонне развитой личности, острой необходимости социальной защиты детей в современных условиях.
В программу включены целевые программы «Учение», «Здоровье», «Творческая мастерская», «Досуг».
Учебная нагрузка-35 учебных недель
Целевая программа | Часов в неделю | Часов в год |
Учение | 1 | 34 |
Здоровье | 1 | 35 |
Творческая мастерская | 2 | 70 |
Досуг | 1 | 34 |
Всего | 5 | 173 |
Целевая программа «Здоровье. Здоровый образ жизни» развивает в занимательной форме представления о здоровом образе жизни, о структуре и функциях тела; формирует установки на здоровый образ жизни, культуру сохранения и защиты своего здоровья, понимание значимости физического и психического здоровья.
Развивает у детей потребности в создании здоровой окружающей среды в школе и семье, способствует сохранению и укреплению здоровья детей через приобщения к ЗОЖ. Обогащает словарный запас детей терминами из области анатомии и физиологии человека.
Целевая программа «Учение»построена в игровой занимательной форме проведения занятий, которая отвечает психологическим особенностям, особенностям развития познавательных интересов в младшем школьном возрасте. Процесс познания является практически основной частью любого вида деятельности детей (игровая, трудовая, художественная)
Познавательная деятельность на внеклассных занятиях способствует накапливанию и совершенствованию знаний, а также обогащению досуга детей, наполняя его социально-ценностным содержанием. Внеклассная познавательная деятельность строится с у четом интересов детей, на свободном выборе, и меняется в зависимости от изменений, происходящих в увлечениях, личных предпочтениях.
Реализация данной программы позволяет в свободной, ненавязчивой форме воспитывать у детей читательский вкус, интерес к знаниям, создает атмосферу интеллектуального поиска. 3
Целевая программа «Творческая мастерская» стимулирует потребности детей в продуктивной творческой деятельности через непосредственное знакомство с различными видами художественной деятельности; формирует творческое воображение, умение передавать свое восприятие окружающего мира на лист бумаги; развивает художественный вкус воспитанников, чувство прекрасного, аккуратность, потребность в создании уюта вокруг себя; создает атмосферу взаимной радости, восхищения в процессе коллективно-творческой деятельности участников программы; развивает ручную умелость через овладение многообразными ручными операциями, по-разному влияющими на психофизиологические функции ребенка; развивает техническое мышление, воображение, фантазию; раскрывает творческий потенциал каждого ребенка;
На занятиях дети выполняют поделки, используя разные виды художественной техники: лепка, аппликация, мозаика, коллаж, художественное вырезывание, художественное складывание. а также объемное моделирование и конструирование из бумаги. Также дети учатся передавать свое настроение, свои мысли на листе бумаги с помощью красок, фломастеров и карандашей. Ребята выполняют иллюстрации к произведениям, зарисовывают свои наблюдения после экскурсий и прогулок.
Целевая программа «Досуг» в качестве основной формы работы предлагает игры развлекательно-познавательного характера.
В младшем школьном возрасте на первый план выходит учебная деятельность, однако игровая деятельность еще не утратила своей силы и актуальности. Поэтому игра во внеклассной деятельности особенно успешно способствует развитию познавательной активности ребенка. Школьник становится субъектом деятельности. Кроме того, в данной целевой программе осуществляется личностный подход к воспитанию: ребенку предоставляется возможность для самореализации, для развития своих задатков и способностей.
Работа воспитателя по программе основывается на следующихпринципах:
-гуманизма и педагогического оптимизма,
-признания уникальности каждого ребенка;
-гибкости, вариативности форм проведения занятий,
-разнообразия методов и приемов;
4
Общая характеристика воспитательного процесса.
В современных условиях чрезвычайно важна задача воспитателя группы продлённого дня: добиться того, чтобы наши дети выросли не только сознательными и здоровыми членами общества, но и обязательно, инициативными, думающими, способными на творческий подход к делу. Поэтому в настоящее время одной из главных целей воспитательной работы становится формирование детского интеллекта, а основой развития умственных способностей в младшем школьном возрасте является целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления.
В условиях школы продленный день может создать для младших школьников такие условия, которые развивают их нравственные, интеллектуальные и физические способности. Задача воспитателя состоит в том, чтобы создать такую среду, которая втягивала бы в себя каждого ребенка, тем самым увлекая его, по возможности, из стихийного культурно-образовательного пространства в специально организованное воспитательное пространство, в котором ребенок должен быть защищен физически и психологически, занят разнообразной развивающей деятельностью, где ему было бы интересно. Поколение современных детей формируется под влиянием изменяющихся условий жизни, поэтому перед педагогами возникают все новые и более сложные задачи обучения и воспитания.
Одна из основных задач воспитателя – раскрыть творческий потенциал ребенка, его природные способности. Этим в значительной степени определяются характеристики образовательного процесса, отличающегося от базового иным способом педагогического руководства: обучающемуся предоставляется право выбора вида деятельности, уровня сложности и темпа освоения воспитательной программы; организуется творческое сотрудничество детей и взрослых.
Работа в группе продленного дня позволяет развивать познавательную активность младших школьников. Познавательная активность при правильной педагогической организации деятельности учащихся и систематической целенаправленной воспитательной деятельности может и должна стать устойчивой чертой личности воспитанника и оказывает сильное влияние на его развитие. Формирование познавательной активности школьников-одна из актуальных проблем. Она может проявляться на разных уровнях. Уровень познавательной активности, ее место в структуре личностных качеств оказывает существенное влияние на качество различных видов деятельности: общественной, трудовой, эстетической и других.
5
Большое значение в воспитании детей, расширение кругозора об окружающем мире, привитии любви к чтению книг, интереса к учёбе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.
Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.
Воспитательная работа в группе продленного дня по данной программе представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями развивать познавательную активность ребенка в различных направлениях воспитания:
нравственное воспитание – формирование нравственного сознания, воспитание и развитие нравственных чувств, выработка умений и привычек нравственного поведения;
валеологическое воспитание –формируются навыки и умения по сохранению и укреплению своего здоровья; стремление к здоровому образу жизни, бережного отношения к нему;
физическое воспитание предполагает правильное физическое развитие школьника, выработку двигательных умений и навыков, формирование гигиенических умений и навыков;
эстетическое воспитание – формируется эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению); развивается чувство прекрасного;
трудовое воспитание – акцент делается на практическом применении школьниками теоретических знаний; трудовое образование является комплексным и включает представления о технике и технологии, умения решать практические задачи, достигать качественных результатов;
Основная направленность воспитательной работы – развитие творческого потенциала всех учащихся, их интеллектуальных, нравственных, трудовых, эстетических, физических способностей; развитие познавательного интереса к различным видам деятельности в соответствии с индивидуальностью ребенка.
6
Ожидаемые результаты.
-формирование у школьников полезных привычек, гражданской позиции, толерантности, объективного подхода к себе и к окружающим, ответственности за свои поступки.
-развитие чувства товарищества, коллективизма, сознательной дисциплины.
-улучшение поведения отдельных учащихся и группы в целом.
-воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни, соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГПД.
-воспитание в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи.
-воспитание чувства доброты у детей; умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача другого.
- повышение качества выполнения домашних заданий, нацеливание детей на результативную работу.
-развитие интереса к изучаемым дисциплинам, развитие индивидуальности и самостоятельности обучающихся.
-активизация познавательной деятельности учащихся.
-развитие памяти, мышления, воображения, внимания у детей.
-развитие любознательности и наблюдательности у ребят.
-развитие интереса к окружающему миру, литературе, искусству.
7
Основное содержание работы в ГПД
1.Работа по нравственному воспитанию.
Цели и задачи:
1.Определить структуру коллектива.
2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.
3.Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.
4.Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.
5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу, Родине.
6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.
7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.
Традиционные мероприятия:
1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.
2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.
3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.
4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.
2.Трудовое воспитание в группе продленного дня.
Цели и задачи:
1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.
2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно убирать групповую комнату.
2.Проводить беседы о людях разных профессий.
3.Работа по художественному воспитанию.
Цели и задачи:
1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь. 8
2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.
3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.
Традиционные мероприятия:
1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков.
2.Проводить просмотр видеофильмов.
3.Проводить беседы, обсуждение фильмов.
5.Оздоровительная работа.
Цели и задачи:1.Развивать у детей потребность в спорте.
2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.
3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.
2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.
3Еженедельно проводить занятия по ЗОЖ.
4.Принимать участие в днях здоровья.
Работа над самоподготовкой учащихся.
Цели и задачи:
1.Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.
2.Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.
3.Повышать мотивацию и заинтересованность.
4.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно проводить контроль за выполнением домашних заданий.
2.Ежедневно проводить беседы, познавательные игры. 9
Циклограмма воспитателя ГПД 10
Ежедневно:
- контроль за посещаемостью;
-контроль за поведением;
-контроль за самоподготовкой;
-контроль за питанием;
-наблюдение за взаимоотношениями детей;
-контроль за порядком в классе;
-контроль здоровья детей.
Еженедельно:
-спортивный час;
-индивидуальные беседы с родителями;
-занятия «Основы здорового образа жизни»
Ежемесячно:
-подведение итогов за месяц
Каждую четверть:
-участие в общественных делах школы;
-инструктаж по технике безопасности.
Cхема недельного плана.
Дни недели | Занятия на воздухе | Занятия в помещении |
Понедельник | Информационная прогулка | Клуб «Хочу все знать»(программа «Учение») |
Вторник | Прогулка-задание: наблюдения, трудовая деятельность | Уроки занимательного труда Художественная деятельность. (программа «Творческая мастерская») |
Среда | Спортивный час | Занятия «Основы здорового образа жизни» (Программа «Здоровье») |
Четверг | Комбинированная прогулка | Город мастеров. Волшебный карандаш. (программа «Творческая мастерская») |
Пятница | Игровая прогулка | Досуговая деятельность. Конкурсно-игровые программы, праздники. (Программа «Досуг») |
Целевая программа
«Учение»
Задачи:
Привитие навыков культурного поведения;
Формирование интереса к процессу познания;
Воспитание читательской активности.
Формирование «личности безопасного типа», знающей основы защиты человека от комплекса опасных факторов и умеющей применять эти знания на практике.
Развитие познавательного интереса к окружающему миру.
№ | Тема занятия | Задачи | Сроки Проведе ния по плану | Сроки Прове дения по факту |
1 | Занятие «Мы идем в школу» | Напомнить детям правила перехода дорог, рассмотреть случаи опасных ситуаций по дороге домой. | сентябрь | |
2 | Занятие «Правила поведения в опасных ситуациях» | Рассмотреть правила безопасного поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций в разных местах. | сентябрь | |
3 | Занятие «Основные правила поведения и действия при пожаре» | Ознакомить с причинами возникновения пожара, с правилами поведения при пожаре. | сентябрь |
4 | Познавательный час «История родного города» | Познакомить детей с историей родного города. Прививать детям любовь к родному краю. | сентябрь | |
5 | Занятие «Правила обязательные для всех» | Продолжать формировать навыки культурного поведения. Напомнить детям правила поведения в школе, в столовой, на прогулке. | сентябрь | |
6 | Занятие «Как быть прилежным и старательным» | На примерах литературных героев сформировать понятия «прилежный», «старательный», дать положительную оценку данным качествам. | октябрь | |
7 | Беседа «Правила движения давно пора всем знать» | Закрепить знания о правилах ДД. Учить их быть внимательными на перекрестках улиц, соблюдать ПДД. | октябрь | |
8 | Занятие«Безопасность на улице» | Подвести детей к пониманию того, что безопасность зависит от наших поступков. Научить детей правильным действиям при встрече с незнакомцами. | октябрь | |
9 | Занятие «Золотые ключики к сердцам» | Продолжать воспитывать вежливость и уважение к окружающим людям; побуждать стремление совершать добрые дела | октябрь | |
10 | Занятие«Как научить учиться» | Формировать умения детей тренировать память. Выяснить причины «плохой памяти». Воспитывать волевые качества детей. | ноябрь | |
11 | Беседа«Правила настоящей дружбы» | Продолжить формирование нравственных качеств детей: умение дружить, беречь дружбу. Развивать умение вести рассуждения. | ноябрь | |
12 | Занятие «Волшебные слова» | Продолжать формировать потребность употреблять в речи вежливые слова, прививать навыки культурного общения | ноябрь | |
13 | Занятие «Наши пернатые друзья» | Расширить и углубить знания детей о жизни птиц зимой, о повадках, корме. Учить детей заботиться о птицах, воспитывать сочувствие к ним. | декабрь | |
14 | Занятие «Права ребенка в новом веке» | Дать детям первоначальные правовые знания и представления о правах ребенка» | декабрь | |
15 | Занятие «Умеем ли мы не обижаться» | Формировать убеждения, что человек несет ответственность за свое поведение. Помочь понять происходящее возбудимым детям. | декабрь | |
16 | Познавательный час «Правила поведения в гостях» | Познакомить детей с правилами поведения в гостях, воспитывать умения встречать гостей. | декабрь | |
17 | Беседа «Новый год шагает по планете» | Расширить и углубить знания детей об истории возникновения праздника, об обычаях и традициях Нового года в разных странах. | декабрь | |
18 | Занятие «Школа пешехода» | Повторить и закрепить изученные правила дорожного движения. Отрабатывать умения правильно переходить дорогу | январь | |
19 | Занятие «И я могу быть волшебником» | Продолжать побуждать в детях стремление делать добрые дела и поступки. Показать на примере литературных героев как можно делать такие поступки. | январь | |
20 | Занимательный час «По страницам любимых книг» | Повышать читательский интерес. Расширить и углубить знания детей о художественной литературе. | январь |
21 | Занятие « Что такое «хорошо» и что такое «плохо»» | Продолжать формировать умение вести рассуждения. На примере литературных героев обсудить, что такое «хорошо» и что такое «плохо». | февраль | |
22 | Занятие«Добрым быть полезно» | Продолжать побуждать детей совершать добрые поступки, замечать в людях хорошее. Формировать отрицательное отношение к жадности и зависти. | февраль | |
23 | Познавательный час «Встречаем Масленицу» | Активизировать и углубить знания детей о традициях этого праздника. Продолжать формировать интерес к народным традициям. | февраль | |
24 | Занятие «Этикет подарка» | Познакомить детей с правилами выбора подарков, умением вручать подарок. Подвести к пониманию того, что подарки могут иметь разную ценность, независимо от стоимости. | март | |
25 | Тематическое занятие «Птичьи имена» | Познакомить детей с многообразием птиц, расширить их знания о птицах. Учить их быть наблюдательными, внимательными и заботливым | март | |
26 | Беседа «Наша безопасность на льду весной» | Напомнить детям правила безопасного поведения на водоемах весной. Познакомить с причинами несчастных случаев. Воспитывать бережное отношение к жизни и здоровью. | март | |
27 | Познавательный час «Как появилась Земля?» | Расширить кругозор детей, побудить интерес к познанию настоящего и прошлого нашей планеты | апрель | |
28 | Познавательный час «Таинственный космос» | Расширить знания детей о планетах, о космических достижениях в нашей стране и мире. | апрель | |
29 | Устный журнал «Земля-наш дом» | Сформировать представления детей о факторах загрязнения Земли. Формировать бережное отношение к природе. | апрель | |
30 | Занятие «Когда лень-все идет через пень» | Обсудить проблему человеческой лени; сделать выводы, как преодолеть собственную лень. | апрель | |
31 | Беседа «Нам не нужна война» | Воспитывать уважение к ветеранам, патриотические чувства, стремление к миру на всей планете, негативное отношение к войне. | май | |
32 | Занятие «Жизнь без друзей, что дерево без корней» | Продолжать формировать умение дружить и дорожить дружбой. Напомнить о значении дружбы жизни человека. | май | |
33 | Занятие «Братья наши меньшие» | Продолжать прививать любовь к животным. Воспитывать ответственное и доброжелательное отношение к своим питомцам. | май | |
34 | Познавательный час «Мир вокруг нас» | Обратить внимание детей на разнообразие окружающего мира. Напомнить правила поведения на природе, воспитывать бережное отношение к ней. | май |
Целевая программа
«Здоровье. Здоровый образ жизни.»
Задачи:
Продолжить формирование навыков здорового образа жизни
Углублять знания детей о ЗОЖ
Создавать условия для формирования здорового образа жизни
Организация системы физкультурно – оздоровительных мероприятий: физкульт минутки, спортивные часы, подвижные игры, спортивные соревнования, беседа о ЗОЖ
Продолжать сохранять и укреплять здоровье детей через приобщение к ЗОЖ
№ | Тема занятия | Задачи | Сроки проведе ния по плану | Сроки прове дения по факту |
1 | Азбука здоровья | Активизировать знания детей о ЗОЖ. Продолжать прививать детям ответственное отношение к своему здоровью | сентябрь | |
2 | Путешествие по городу Здоровейску | Продолжать пропагандировать здоровый образ жизни. Расширить знания детей о здоровом образе жизни. | сентябрь | |
3 | Вода и мыло- наши друзья | Обогащать знания детей о личной гигиене. Совершенствовать умение пользоваться предметами личной гигиены. | сентябрь |
4 | Береги свой глаз как алмаз | Напомнить детям основные правила сохранения зрения, вспомнить гимнастику для глаз. | сентябрь | |
5 | Здоровье в саду и на грядке | Активизировать знания детей о витаминах, выяснить, какие витамины содержатся в овощах и фруктах | октябрь | |
6 | Здоровое питание- хорошее настроение | Сформировать у детей представления об основных принципах правильного питания, понимание того, что настроение зависит от соблюдения этих принципов. | октябрь | |
7 | Спину прямо ты держи и осанкой дорожи | Продолжать формировать представления детей о правильной осанке. Вспомнить комплекс упражнений для формирования осанки | октябрь | |
8 | Наши помощники-органы чувств | Активизировать знания детей об органах чувств, уточнить, какое значение для человека имеют слух, зрение, обоняние, вкус, осязание в познании мира. | октябрь | |
9 | Сам себе я помогу и здоровье сберегу | Закрепить знания детей о гигиенических нормах и культуре поведения; продолжать прививать навыки выполнения режима дня | октябрь | |
10 | Правила здорового образа жизни | Продолжать формировать представления о ЗОЖ. Вспомнить основные правила ЗОЖ. | ноябрь | |
11 | Чтобы зубки не болели | Напомнить правила ухода за полостью рта. Способствовать воспитанию у детей привычек, а затем и потребностей к ЗОЖ. | ноябрь | |
12 | Чтобы ушки слышали | Продолжать воспитывать сознательное отношение к своему здоровью. Познакомить с факторами, влияющие на слух. | ноябрь | |
13 | Поговорим о привычках | Продолжать формировать представления детей о пользе и вреде привычек. Закреплять знания о полезных привычках. | декабрь | |
14 | Наши травмы и шалости | Познакомить детей с причинами травматизма в школьном возрасте. Продолжать воспитывать сознательное отношение к своему здоровью. | декабрь | |
15 | Путь к доброму здоровью | Продолжать формировать представления о здоровом образе жизни; актуализировать знания о правилах здорового образа жизни | декабрь | |
16 | Правильный отдых-основа здоровья | Продолжать развивать у детей потребность в здоровом образе жизни. Сформировать представления о правильном отдыхе. | декабрь | |
17 | Рецепты здоровья | Закрепить знания детей об основах здорового образа жизни. Способствовать воспитанию привычек, а затем и потребностей к ОЗОЖ. | январь |
18 | Здоровье приходит золотниками, а уходит пудами | Продолжать пропагандировать здоровый образ жизни. Показать ценность нашего здоровья. | январь | |
19 | Правила закаливания | Напомнить детям правила закаливания организма, продолжать учить их заботится о своем здоровье | январь | |
20 | Гигиена труда и отдыха | Формировать навыки переключения на разные виды деятельности для избежания переутомления | февраль | |
21 | Беседа « Как стать Гулливером» | Формировать представление детей о возрастных изменениях организма. Расширить знания о росте как количественном и качественном изменении организма | февраль | |
22 | Чипсы-это вредно или полезно? | Продолжать формировать знания о правильном питании, выяснить как влияют чипсы на здоровье человека | февраль | |
23 | Беседа «знаем мы наверняка, нет полезней молока» | Формирование представления о значении молока в питании детей, ценности употребления в пищу молочно – кислых продуктов. | февраль | |
24 | Крепкое здоровье в работе и учебе подспорье | Продолжать формирование представления о здоровье, как одной из главных ценностей жизни; выделить компоненты здоровья и установить их взаимосвязь. | март | |
25 | Путешествие в страну Витаминию | Активизировать и расширить знания детей о витаминах, уточнить понятие «витамины».Выяснить их влияние на здоровье человека | март | |
26 | Сон-лучшее лекарство | Расширить знания детей о пользе сна, о важности соблюдения режима отдыха для здоровья нервной системы. | март | |
27 | Здороваться не будешь-здоровья не получишь. | Продолжать формировать представления о здоровом образе жизни, рассмотреть факторы, влияющие на здоровье человека | апрель | |
28 | Кто хорошо жует, тот долго живет | Продолжать формировать привычки и потребности к здоровому образу жизни. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. | апрель | |
29 | Здоровье сгубишь-новое не получишь | Углубить знания детей о здоровье человека. Развивать навыки укрепления здоровья через занятие спортом, рациональное питание | апрель | |
30 | Главное чудо света | Продолжать формировать мотивацию здорового образа жизни; помочь детям осознать личностную ценность здоровья | апрель | |
31 | Что нужно знать о лекарствах | Выявить знания детей о лекарствах, познакомить их с правилами их использования. | апрель | |
32 | Лекарственные растения | Познакомить детей с некоторыми лекарственными растениями и их полезными свойствами | май | |
33 | Мы хотим быть здоровыми | Продолжать учить детей быть здоровыми, бережно относится к своему здоровью. Вспомнить факторы, влияющие на здоровье. | май | |
34 | Чудесный напиток чай | Познакомить детей с полезными свойствами чая. Продолжать формировать привычки и потребности к здоровому образу жизни. | май | |
35 | Цветок здоровья | Обобщить знания детей о здоровом образе жизни | май |
Целевая программа
«Художественная деятельность»
Задачи:
Развитие изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства.
Воспитание интереса и любви к искусству и труду.
Формирование общетрудовых умений и навыков.
Стимулирование потребности в продуктивной творческой деятельности.
Создание атмосферы взаимной радости, восхищения в процессе коллективной деятельности участников программы
№ | Тема занятия | Сроки проведения по плану | Сроки проведения по факту |
1 | Конкурс рисунков «Быстро лето пролетело» | сентябрь | |
2 | Конкурс рисунков «Осень пришла» | сентябрь | |
3 | Аппликация из листьев «Ежики» | сентябрь | |
4 | Изготовление аппликаций с использованием шаблонов «Лошадка» | сентябрь | |
5 | Изготовление аппликаций с использованием шаблонов «Улитка» | сентябрь | |
6 | Конкурс рисунков «Мой город» | сентябрь | |
7 | Изготовление поделок из природного материала | сентябрь | |
8 | Аппликация из геометрических фигур «Медвежонок» | сентябрь | |
9 | Рисунки для любимого учителя | октябрь | |
10 | Изготовление аппликаций с использованием шаблонов «Золотая рыбка» | октябрь | |
11 | Аппликация из листьев « Осенний букет» | октябрь | |
12 | Конкурс рисунков «Осенний лес» | октябрь | |
13 | Аппликация из бумаги «Осенние листья» | октябрь | |
14 | Аппликация из деталей оригами «Подсолнух» | октябрь | |
15 | Аппликация «Перелетные птицы» | октябрь | |
16 | Аппликация из бумаги «Осеннее дерево» | октябрь | |
17 | Рисунки на тему «Любимый сказочный герой» | октябрь | |
18 | Бумажная мозаика «Дельфин» | ноябрь | |
19 | Оригами «Коробочка-звездочка» | ноябрь | |
20 | Аппликация из бумаги «Попугай» | ноябрь | |
21 | Рисунок для друга | ноябрь | |
22 | Изготовление аппликаций с использованием шаблонов «Овечка» | ноябрь | |
23 | Изготовление открытки для мамы | ноябрь | |
24 | Изготовление из картона и бумаги солдатиков для общей поделки | декабрь | |
25 | Изготовление из картона и бумаги «Птички» | декабрь | |
26 | Конкурс рисунков «Зима пришла» | декабрь | |
27 | Изготовление новогодних игрушек | декабрь | |
28 | Техника вырезания снежинок | декабрь | |
29 | Изготовление новогодней гирлянды | декабрь | |
30 | Поделки из картона и бумаги «Снегурочка» | декабрь | |
31 | Поделки из картона и бумаги «Дед Мороз» | декабрь | |
32 | Конкурс рисунков «Зимняя красавица» | декабрь | |
33 | Конкурс рисунков «Герои мультфильмов» | январь | |
34 | Аппликация из кругов «Чебурашка» | январь | |
35 | Аппликация из бумаги «Снегири на ветках» | январь | |
36 | Плетение корзиночки из фантиков | январь | |
37 | Мозаика из яичной скорлупы «Снеговик» | январь | |
38 | Конкурс рисунков «Зимняя фантазия» | январь | |
39 | Изготовление объемной игрушки «Лисичка» | февраль | |
40 | Аппликация из сердечек, по выбору | февраль | |
41 | Рисование картин с помощью манки | февраль | |
42 | Рисунки на тему «Птичья столовая» | февраль | |
43 | Лепка из пластилина «Кукла-барыня» | февраль | |
44 | Изготовление открытки для папы | февраль |
45 | Изготовление объемной игрушки «Машина» | февраль | |
46 | Динамическая игрушка «Клоун» | февраль | |
47 | Рисунки на тему «Вестники весны» | март | |
48 | Изготовление открытки для мамы | март | |
49 | Знакомство с квиллингом | март | |
50 | Изготовление картины с помощью квиллинга | март | |
51 | Коллективное панно с помощью квиллинга «Букет цветов» | март | |
52 | Моя фантазия из квиллинга | март | |
53 | Оригами «Весенние кораблики» | март | |
54 | Аппликация «Веточка вербы» | апрель | |
55 | Объемная игрушка «Ракета» | апрель | |
56 | Конкурс рисунков «Таинственный космос» | апрель | |
57 | Поделка «Пасхальное яичко» | апрель | |
58 | Знакомство с айрис-фолдингом «Яблоко» | апрель | |
59 | Айрис-фолдинг «Тюльпаны» | апрель | |
60 | Конкурс рисунков «Первоцветы» | апрель | |
61 | Айрис-фолдинг, работа по выбору | апрель | |
62 | Изготовление цветущей веточки | апрель | |
63 | Оригами «Цветы-тюльпаны» | май | |
64 | Конкурс рисунков «День Победы» | май | |
65 | Изготовление игрушек на конусе «Собачка» | май | |
66 | Изготовление игрушек на конусе «Котенок» | май | |
67 | Поделки из бумаги «Цветочная фантазия» | май | |
68 | Аппликация из бумаги «Колокольчики» | май | |
69 | Аппликация из бумаги Одуванчики на лугу» | май | |
70 | Конкурс рисунков «Здравствуй, лето красное!» | май |
Целевая программа
«Досуг»
Задачи:
Организовывать досуг с учетом интересов и склонностей детей.
Продолжать развивать творческие способности, артистизм детей, их коммуникативные качества.
Способствовать развитию познавательного интереса к окружающему миру, дальнейшему сплочению коллектива.
Формировать творческое воображение, оригинальность, эмоциональность восприятия.
Воспитывать уважительное отношение друг к другу, чувство товарищества и дружбы.
№ | Тема занятия | Задачи | Сроки проведе ния по плану | Сроки прове дения по факту |
1 | Творческая игра «Арбузник» | Развивать творческие и артистические способности детей, их логику и мышление. Учить проводить свой досуг с пользой. | сентябрь | |
2 | Познавательная игра «Фонетическая разминка» | Активизировать знания учащихся по фонетики, усовершенствовать навыки постановки ударения, повышать грамотность детей. | сентябрь | |
3 | Познавательный час «История игрушек» | Развивать познавательный интерес, познакомить с историей возникновения игрушек. | сентябрь | |
4 | Поле чудес «Мой родной город» | Закрепить и расширить знания детей о своем городе. Развивать интерес к истории родного города, их мышление и смекалку. | сентябрь | |
5 | Праздничный концерт «День учителя» | Создать праздничную атмосферу. Воспитывать в детях уважение к учителям. Развивать у них самостоятельность. | октябрь | |
6 | Познавательная игровая программа «В листопаде октября» | Развивать познавательную и творческую активность детей, их интеллектуальную способность. Дополнить их знания об осеннем времени года. | октябрь | |
7 | Познавательная игра «Лукошко грибника» | Расширить знания детей о грибах в игровой форме, сформировать представления о связях живых организмов в природе. | октябрь |
8 | Интеллектуальная игра «Загадки осени» | Углубить знания детей о приметах осени, о полезных свойствах фруктов и овощей. Развивать их смекалку, память, мышление и интуицию. | октябрь | |
9 | Конкурсно-игровая программа «В мире сказок» | Прививать интерес к книгам. Расширить их знания о сказках. Продолжать развивать их творческие способности. | октябрь | |
10 | Игровая программа «Вместе весело играть» | Развивать творческие способности детей в игровой форме. Показать детям, что вместе играть веселее и интереснее. | ноябрь | |
11 | Этическая конкурсно – игровая программа «Дружба начинается с улыбки» | Сформировать у учащихся понятия «настоящей дружбы». Определить качество верного друга. Учить их быть дружными и сплоченными. Правильно выбирать себе друзей | ноябрь | |
12 | Праздник«День матери» | Продолжать развивать творческие способности и таланты детей. Воспитывать уважение к своим мамам и бабушкам. | ноябрь | |
13 | КВН «Птичьи разговоры» | Закрепить знания детей о зимующих птицах, учить их различать по внешнему виду, повышать интерес к окружающему миру. | декабрь | |
14 | Конкурс стихов «Здравствуй, гостья зима» | Формировать интерес детей к поэзии. Воспитывать эмоционально отзывчивого зрителя и слушателя. | декабрь | |
15 | Игра«Угадай мелодию» | Развивать в детях музыкальные способности, умение творчески проводить свободное время. Воспитывать уважение друг к другу. | декабрь | |
16 | Новогодний праздник. | Создать праздничное, веселое настроение. Дать возможность детям проявить свои таланты, реализовать творческие способности. | декабрь | |
17 | Конкурсная игровая программа «Снова Новый год» | Активизировать знания детей об истории и традициях праздника старого Нового года. Учить детей интересно проводить свой досуг. | январь | |
18 | Познавательная игра «В гости к фонетике» | Углубить и закрепить знания по фонетике, развивать фонетический слух, усовершенствовать навыки постановки ударения. | январь | |
19 | Конкурсно - игровая программа «Дружеские посиделки» | Продолжать формировать коммуникативные навыки, чувство товарищества и коллективизма. Воспитывать уважение к мнению товарищей. | январь | |
20 | Игра«Счастливый случай» | Развивать любознательность, сообразительность, находчивость. Воспитывать чувство коллективизма и уважения друг к другу | февраль | |
21 | Конкурсная программа «Клуб веселых математиков» | Продолжать прививать интерес к предмету, расширять их знания в этой области. Способствовать развитию умственных способностей, мышления. | февраль | |
22 | Праздник«Широкая масленица» | Продолжать формировать интерес к традициям русского народа. Вызвать положительные эмоции. Создать веселое праздничное настроение . | февраль | |
23 | Конкурсная познавательная программа «По морям, по волнам» | Расширить знания детей о морях. Развивать их смекалку и сообразительность. Учить мальчиков быть выносливыми, мужественными и терпеливыми. | февраль |
24 | Конкурсная программа «Мамины помощники» | Прививать детям навыки и умения выполнять не сложную домашнюю работу. Развивать их трудолюбие. Воспитывать уважение к мамам. | март | |
25 | КВН«Птичьи разговоры» | Расширить знания и представления детей о птицах. Учить различать их по внешнему виду, развивать их сообразительность и память | март | |
26 | Экологическая программа «Мы - друзья природы» | Повышать интерес к природе. Учить их внимательно и бережно относиться к ней. Формировать навыки правильного поведения на природе. | март | |
27 | Этическая игровая программа «Ученье без веселья, что жизнь без приключенья» | Учить детей этическим нормам поведения в обществе, уместно использовать улыбку, шутку и смех в компании. | апрель | |
28 | Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» | Продолжать развивать интеллектуальные способности детей, их мышления, логику, смекалку, сообразительность. | апрель | |
29 | Устный журнал «Зеленый наряд нашей планеты» | Углубить знания детей о растительном мире нашей планеты. Воспитывать бережное и правильное отношение к растениям. | апрель | |
30 | Интеллектуально- познавательная игра «Хочу все знать» | Активизировать познавательную активность детейРазвивать их интеллект и любознательность. | апрель | |
31 | Утренник«Великой Победе посвящается» | Развивать в детях чувство патриотизма, гордости за нашу страну. Отдать дань погибшим героям и ветеранам ВОВ. | май | |
32 | Игровое занятие «Путешествие в страну Почемучек» | Продолжать развивать интеллектуальные способности детей. Обобщить их знания, полученные в течение года. | май | |
33 | Игровая программа «Сказки водят хоровод» | Продолжать расширять знания детей о сказах. Развивать их фантазию, воображение, творческие и артистические способности. | май | |
34 | Развлекательная программа «Здравствуй, лето красное!» | Учить детей творчески и интересно проводить свой досуг. Вызвать чувство радости и ощущения наступающего лета. | май |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90914-rabochaja-programma
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Технология» по ФГОС НОО»
- «Особенности преподавания изобразительного и декоративно-прикладного искусства в дополнительном образовании детей»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Преподавание информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание математики и информатики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.