Педагогический совет «Познавательно-речевое развитие»

Педагогический совет

«Познавательно-речевое развитие»

Цель:совершенствование работы в ДОУ по познавательно-речевому развитию детей дошкольного возраста.

  Задачи:

1)вызвать у педагогов осознание необходимости расширять свои знания в области развития познавательных способностей и связной речи у детей;

2)развивать умения проектировать, конструировать процессы познания и развития речи дошкольников;

3)создатьв коллективе обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми;

4)контролировать соблюдение педагогами правил культуры речевого общения, тактичного поведения.

Выступление заведующей.

Выступление учителя-логопеда.

Выступление воспитателей.

1 сектор.  Педагогический ринг. Команда  быстро односложно («Да» или «Нет») отвечает на вопросы ведущего.

В слове «яркая» 7 звуков. (Да).

Общение является ведущим средством развития речи. (Да)

Активный словарь ребенка всегда шире пассивного словаря.  (Нет.)

Обучение рассказыванию по памяти предшествует обучению рассказыванию по воображению. (Да)

Интонация, высота и сила голоса не входят в компоненты речи. (Нет)

Неисправленная грамматическая ошибка – лишнее подкрепление неправильных условных связей не только у говорящего ребенка, но и у других детей, слышащих его в данный момент. (Да)

Оснащение группы разнообразным оборудованием не относится к разделу развития речи детей. (Нет)

Детей 5 лет нельзя научить произносить  буквы.  (Да. Произносятся звуки.)

Повторное чтение является приемом формирования восприятия литературного произведения ( ДА)

Формирование звуковой культуры речи  относится к обязанностям логопеда, а не воспитателя.  (Нет)

2 сектор.

Замените предложения пословицей (кто быстрее).

- Учись всю жизнь (век живи, век учись).

- Нужно беречь время (делу время, потехе – час).

- Береги своё здоровье (береги платье снову, а здоровье – смолоду).

- Не болтай (держи язык за зубами).

- Не торопись, делай всё аккуратно(поспешишь – людей насмешишь; делаю наспех – делаю на смех).

- Доводи начатое дело до конца (не верь началу, верь концу; сделал дело – гуляй смело).

3 cектор:

Назвать приемы речевой активизации детей на занятиях и в повседневной жизни.

Приемы речевой активизации детей на занятиях и в повседневной жизни

звуковой, слоговой аукцион;

словесные соревнования по рядам, командам, между девочками и мальчиками и пр.;

поощрение правильного ответа атрибутом (фишкой, игрушкой и т.п.), перемещением на    другой участок комнаты;

просьбы дополнить ответ товарища, сказать по-другому;

речевые и логопедические  пятиминутки в режиме дня,

речевые традиции группы, 

вопросы, подразумевающие разнообразные варианты ответа;

проблемные, поисковые вопросы;

речевые игры типа «Снежный ком», «Эстафетная палочка»

4 сектор. Составить речевой протрет воспитанника ДОУ на этапе перехода от дошкольной ступени к школьной.

Речевой портрет воспитанника на этапе перехода на школьную ступень

фонетически и грамматически правильно владеет родным языком и основными формами речи (диалог, монолог);

четко произносит все звуки родного языка;

может выделить звук в начале, середине и в конце слова;

обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него;

правильно использует предлоги, приставки, союзы, строит предложения;

может самостоятельно рассказать сказку или составить рассказ по картине;

в речи нет незаконченных предложений, несвязанных между собой;

осознает смысл произносимых слов, предложений;

умеет задавать вопросы и давать полный ответ на простые вопросы;

умеет оценивать речевое поведение - свое и другого, употреблять в речи отдельные формы речевого этикета.

5 сектор. Назвать приемы обучения рассказыванию.

Приемы обучения рассказыванию:

образец рассказа

частичный образец рассказа

дублер образца

разбор образца рассказа

план рассказа

воспроизведение плана  рассказа детьми

коллективный разбор плана

коллективное составление рассказа

составление рассказа по частям

окончание детьми рассказа, начатого воспитателем

подсказ вариантов

вопросы, указания, пояснение

оценка

6 сектор.Скажи скороговорку:

В живом уголке жили ежи да ужи.

Лена искала булавку,

А булавка упала под лавку.

7 сектор:

Блиц-опрос « Развитие речи» для каждого педагога раздаются свои карточки

Решение:

1. Использовать создание проблемных ситуаций на занятиях и в свободное время, побуждающих к активизации мыслительной деятельности, познанию окружающего мира.

2. Для развития познавательно-речевой активности детей использовать экскурсии, игры, формы элементарной поисковой деятельности и т.п.

3. Провести мини-семинар для молодых педагогов «Игры в познавательно-речевом развитии».

4. Продолжать работу по накоплению и обобщению опыта работы по теме «Нетрадиционные формы речевой работы с детьми».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91135-pedagogicheskij-sovet-poznavatelno-rechevoe-r