Эколого-трудовое воспитание «Таёжные тропы»

МБОУ « СНОШ им. В.Г.Павлова»

Учитель начальных классов

Назарова-Постникова Н.А.

Эколого-трудовое воспитание « Таёжные тропы».

Успешная самореализация личности в период обучения и после его окончания, ее социализация и активная адаптация в обществе являются важнейшими задачами школы.

Воспитание в школе должно идти только через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с другом, в которой единственно возможно присвоение (а не просто узнавание) детьми ценностей.

Каждым образовательным учреждением разрабатываются собственные программы, в которой учитываются культурно-исторические, этнические, социально-экономические, демографические и иные особенности региона, запросы семей и других субъектов образовательного процесса. При разработке особое внимание уделяется конкретизации задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также формам воспитания и социализации младших школьников, взаимодействию с семьей, учреждениями дополнительного образования, общественными организациями, развитию ученического самоуправления, участию младших школьников в деятельности детско-юношеских движений и объединений, семейных творческих клубов. Несомненно, это является одним из главных принципов нового стандарта – личностное развитие, обучение и воспитание ученика.

Наша школа, как образовательное учреждение является целостной педагогической системой, реализующей определенные цели и ценности и для школы, ориентированной на личностно-ориентированную педагогику, базовой ценностью является ребенок, как индивидуальность. Выбор темы исследования обусловлен необходимостью создания организационно-педагогических условий, направленных на:

раскрытие индивидуальности ученика;

определение траектории его развития в школьные годы;

создание наиболее благоприятного условия для проявления личности ученика, как индивидуальности.

Цель: развитие личности ученика сельской школы, привитие ему экологических знаний, умений и навыков.

Задачи:

воспитать в ребенке любовь и уважение к окружающей среде, бережного отношения;

выработать первые навыки экологического образования, культуры;

привлечь учащихся к природоохранной работе.

1.«Таежные тропы» - экологическая тропа.

Это летний эколого - палеонтологический лагерь, который работает с 2000 года на местности Улгумда, а с 2004 года и на местности Тооппоор ( охотничья заимка в глухой тайге Захарова А.Г. )

Руководителем является Захаров А.Г. - отличник образования РФ, Заслуженный работник образования РС (Я), мастер спорта, трехкратный чемпион России по вольной борьбе, заядлый охотник и рыболов, интересный рассказчик.

Протяженность тропы – 20км.

Количество стоянок – 2.

Остановок – 7.

Работает в августе месяце.

15 дней.

22 учащихся.

Цель:

выработка умения жить и отдыхать в условиях экспедиции;

укрепление и закаливание организма, умение выживать в экстремальных условиях;

наблюдение за живой природой, изучение флоры и фауны местности Тооппоор и Улгумда.

Первая стоянка «Мамонтенок», имеет 4 остановки. Местность Улгумда в 7 км от Хаданского наслега. Расположен на берегу речки Восточная Джели – правый приток реки Вилюй. Отсюда из глубины 7 – 7,5 м выходят кости, бивни мамонтов и бизонов.

Первая остановка «Водный мир».

Вторая остановка «Земноводные».

Третья остановка «Мир животных».

Четвертая остановка «Мертвый лес».

Вторая стоянка «Юный лесник», имеет 3 остановки. Расположена в местности Тооппоор в 15 км от Хаданского наслега. Тооппоор – название большого озера, вокруг него обширные сенокосные угодья. Это местность привлекает обилием и разнообразием местной флоры.

Первая остановка «Пернатые друзья».

Вторая остановка «Старая вырубка».

Третья остановка «Кладовая леса».

Ребята с нетерпением ждут каждый сезон. В основном лагерь посещают мальчики, которые лишены отцовского воспитания. Ребята занимаются изучением флоры и фауны данных местностей, лесохозяйственной деятельности человека, ведут учет подроста и молодняка, делают раскопки, наблюдают за явлениями природы, ходят в пешие походы, собирают гербарий, занимаются сбором грибов и ягод, знакомятся с навыками и правилами рыбалки и охоты, ведут учет гнездящихся видов уток, учет бабочек, внесенных в Красную книгу.

2.«Мир вокруг нас» - ведет эколого-просветительную работу.

Это направление призвано решать следующие задачи:

расширение интереса младших школьников к природе, формирование его устойчивости и направленности;

формирование бережного отношения к природе, формирование разумного и гуманного поведения в природе;

воспитание нравственной культуры о положительном и отрицательном воздействии человека на природу;

комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферу ребенка;

формирование новых природоведческих, природоохранных и нравственных знаний и умений.

Проводятся экологические уроки, классные часы, турниры знатоков природы, викторины, стала традицией ежегодно проводить конкурс плакатов «Берегите лес от пожара», составление «Красной книги», выпуск листовок «Живая ель».

Предназначено для дополнительного образования по экологии.

3.«Экология начинается со двора»

Цель: активизация деятельности школы по формированию у младших школьников ответственности за экологическое состояние окружающей среды.

Задачи:

экологическое образование и воспитание;

озеленение территории школы, привлечение родителей к решению экологических проблем села (уход и восстановление школьного сада), озеленение классов, школы;

воспитание бережного отношения к богатствам родного края, развитие у них навыков рационального природопользования.

Школьный сад был создан в1974 году на пришкольном участке 7га. Основателем сада является коллектив школы. В данное время насчитывается более 100 деревьев и 87 кустарников. Каждый год увеличивается объем и разнообразие цветочных клумб, улучшается декорирование. Весной и осенью продолжается посадка саженцев разнообразных деревьев и кустарников учащимися и их родителями. Круглый год дети ухаживают за комнатными цветами, изучают их разнообразие.

Это направление предназначено для лесохозяйственной работы.

4.«Знай и люби свой родной край»

Цель:

воспитание ЗОЖ, укрепление здоровья младших школьников;

воспитание бережного отношения к природе;

использование младшими школьниками полученных знаний на практике, быстрое ориентирование в незнакомой обстановке, поиск выхода из любой ситуации.

Содержание работы:

- кружок «Ориентирование»;

- уроки национальной культуры;

- ОБЖ;

- уроки природоведения;

- спортивные секции;

- туризм;

- маршруты (экскурсии и походы) по достопримечательностям и природным местам:

музей, с. Эльгяй;

парк, с. Сунтар;

Кемпендяйская грязелечебница;

музей «Первооткрывателей алмазов», с. Крестях;

«Чертова пещера» (памятник природы);

пещера «Туус хая» (памятник природы).

- акция «Живая ель»;

- операция «Зеленый лес»;

- месячник «Зов тайги»;

- выставка «Чудо природы», «Дары леса».

Это направление ведет природоохранную работу.

5.НОУ «Искорка»

Это научное объединение учащихся. Здесь занимаются дети, которые желают заниматься познавательной деятельностью.

Содержание работы:

наблюдение за живой и неживой природой;

практическая работа;

акция «Живая вода»;

конкурс плакатов «Сохраним красавицу елку»;

выставка «Мир моих увлечений»;

развивающие игры;

НПК «Первые шаги»;

составление гербариев;

экскурсии на природу.

Дети изучают насекомых родного села, рыб в ближайших водоемах, лечебные травы своей усадьбы. Хотят помочь друзьям узнать и полюбить окружающий мир, природу родного села.

Это направление ведет учебно-исследовательскую работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92185-jekologo-trudovoe-vospitanie-tajozhnye-tropy