Создание здоровьесберегающего образовательного пространства для детей младшего школьного возраста

«Создание здоровьесберегающего образовательного пространства для детей младшего школьного возраста» .

Курочкина Любовь Игоревна,

учитель начальных классов

МАОУ «Кондратовская СОШ»

Пермского муниципального района

Пермского края

В своей профессиональной деятельности решила работать по теме: «Создание здоровьесберегающего образовательного пространства для детей младшего школьного возраста» , т. к она очень актуальна, и пожалуй самая трудная, важная из всех, стоящих сегодня перед нами.

Для себя я поставила цельсвоей работы:  рассмотреть влияние здоровьесберегающей  технологии и улучшение состояния здоровья и качества жизни детей в процессе учебной деятельности.

Важнейшей проблемой образования, особенно в начальной школе, является создание условий для снижения негативного воздействия обучения на всех участников учебного процесса, для оптимального личностного развития обучающихся. Одним из необходимых условий является создание здоровьесберегающей образовательной среды.

Чтобы создать условия для здоровьесбережения, нужна консолидация всех: семьи, государства, и, конечно, школы. Ключевую роль здесь должна играть именно школа.

Здоровьесберегающие педагогические технологии обеспечивают развитие природных способностей ребенка: его ума, нравственных и эстетических чувств, потребности в деятельности, овладении первоначальным опытом общения с людьми, природой, искусством.

«Здоровьесберегающая технология, по мнению В.Д. Сонькина, - это:

• условия обучения ребенка в школе (отсутствие стресса, адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

• рациональная организация учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);

• соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;

• необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

Под здоровьесберегающей образовательной технологией можно рассматривать систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования .

Такую систему я организовываю в своем 3 б классе. Мы проводим:

1. Мониторинг состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными.

2. Учитывая возрастное развития школьников и разрабатывая образовательные стратегии, соответствующие особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности учащихся данной возрастной группы.

3. Создаю благоприятно эмоционально-психологический климат в процессе реализации технологии.

4. Использую разнообразные виды здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья и работоспособности.

Я решаю эту проблему доступно путем организации учебной и воспитательной работы по формированию у учеников мировоззренческих установок на здоровый образ жизни и сохранение здоровья.

Отличительной особенностью нашей школы является то, что каждый учебный день начинается с утренней гимнастики. Комплексы зарядки меняются 2 раза в месяц. Такая утренняя зарядка способствует быстрому переходу от сна к бодрствованию, повышает работоспособность детей. Ежедневно на третьем уроке первой смены выделено пять минут на проведение физкультминуток ( гимнастика для глаз, коррекция осанки и т.д.) Рационально организован двигательный режим учащихся, которые кроме традиционных уроков физкультуры имеют возможность посещать занятия плаванием в бессейне. проводится урок здоровья.

В заключении можно отметить, что организация здоровьесберегающего образовательного пространства способствует улучшению состояния здоровья и качества образования детей в процессе учебной деятельности.О чем свидетельствуют данные приведенные в таблице.

Своим опытом делилась с учителями начальных классов, на конференции

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92883-sozdanie-zdorovesberegajuschego-obrazovatelno