Педагогический проект для дошкольников «Как быть здоровым?»

Содержание деятельности

Практический материал

1.Познакомить с примерным планом работы по проекту.

2.Подготовить приглашения на родительское собрание.

3.Провести родительское собрание на тему «Азбука здоровья»

4.Анкетирование родителей на тему: «Физкультура в вашей семье».

5.Подготовить консультации:

«Помогите ребенку сохранить свое здоровье»;

«Компьютер – за и против»;

6.Провести индивидуальные беседы:

«Организация рационального двигательного режима ребенка в семье»;

«Соблюдение формулы здоровья: сон - движение-отдых - питание»

7. Готовить информационные стенды, папки-передвижки, памятки.

8. Привлечь родителей к участию в проекте.

9. Организация серии открытых занятий по теме проекта.

10. Организовать праздник «Как мы победили Грипп» с участием родителей.

11. Участие в презентации проекта.

1.План – схема по реализации проекта «Как быть здоровым!»

2.Родительское собрание «Азбука здоровья».

3.Анкета «Физкультура в вашей семье».

4.Консультации

Помогите ребенку сохранить свое здоровье»;

«Компьютер – за и против»;

5.Индивидуальные беседы:

«Организация рационального двигательного режима ребенка в семье»;

«Соблюдение формулы здоровья: сон - движение-отдых - питание».

6.Папка-передвижка «За здоровый образ жизни».

Памятки «Семейный кодекс здоровья», «Закаливание» и др.

7. Семейные плакаты «Малыш-крепыш», «Полезные продукты», «Наш режим дня».

8. Поделки совместно с детьми «Микробы глазами детей»,

9. Папка-передвижка «Загадки с грядки».

10. Альбом «В здоровом теле – здоровый дух», познавательный досуг «Если хочешь быть здоров».

Этапы работы надпроектом

Цели и задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Деятельность родителей

1. Погруже-ние в проект

Цель – подготовка детей к проектной деятельности.

Задачи:

– определение проблемы, темы и целей проекта в ходе совместной деятельности педагога и детей.

Моделирование игровой ситуации «Сказка о потерянном здоровье».

Рассматривание иллюстраций и

плакатов «Наше тело», «Правила личной гигиены», «Спортивные игры» , «Полезная и вредная еда».

Беседа «Здоровье и болезнь».

Дидактическая игра «Что полезно, а что нет».

День открытых дверей «Что нам нужно для здоровья».

Чтение познавательной литературы (энциклопедия), просмотр презентации «Азбука здоровья».

Дети осуществляют вживание в ситуацию.

Обсуждают тему проекта.

Получают дополнительную информацию.

Определяют свои потребности

Помогают в выборе тематического поля, темы; в формулировке проблемы, цели и задач проекта.

Подбирают познавательную и художественную литературу, семейные фотографии.

Мотивируют детей.

2. Планиро-вание деятель-ности

Цель – пооперационная разработка проекта с указанием перечня конкретных действий и результатов, сроков и ответственных.

Задачи:

– определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта.

Направляет процесс поиска информации.

Предлагает воспитанникам организовать группы.

Осуществляют поиск и сбор, систематизацию информации.

Участвуют в планировании работы.

Продумывают продукт групповой и индивидуальной деятельности на данном этапе.

Консультируют в процессе поиска информации.

Оказывают помощь в выборе и способе хранения информации, в составлении плана предстоящей деятельности.

3. Осущест-вление деятельно-сти по решению проблемы

Цель – разработка проекта.

Задачи:

– самостоятель-ная работа детей.

– промежу-точные обсуждения полученных данных .

Беседы на темы: «Что такое здоровье и как его сохранить и преумножить», «Личная гиги-ена», «Спорт - здоровье», «Здоровая пища», «Как устроено тело человека».

Игра-драматизация по сказке «Айболит»

Рисование, лепка, аппликация, конструирование по теме проекта.

Подготовка к досугу «Если хочешь быть здоров».

Сюжетно-ролевые игры: «В гостях у Мойдодыра», «Мы-спортсмены», «Магазин», «Путешествие в страну Здоровья».

Чтение художественной литера-туры и заучивание стихотво-рений, пословиц и поговорок.

Составление коллажа

«Полезные продукты».

Развлечение «Как мы победили грипп».

Подвижные игры, физминутки, самомассаж и др.

Загадки о частях тела и предметах ухода за ними.

Дидактические игры: «Что есть у куклы», «Мы разные», «Умею-не умею», «Правила гигиены» и др.

Просмотр видеофильмов, презен-таций, журналов.

Дети рисуют, лепят, конструируют на темы: «Мама, папа, я- спортивная семья», «Микробы и бакте-рии», «Полезные продукты», «Предметы гигиены».

Заучивают потешки, пословицы и поговор-ки, стихотворения.

Участвуют в подвижных играх, играх-драматизациях,

досугах.

Совместные работы детей и взрослых «Микробы и бактерии глазами детей», семейные плакаты «Малыш крепыш», «Наш режим дня».

Выпуск газеты «Рассуждалки» (рассуждения детей о здоровье).

4. Оформле-ние результа-тов

Цель – структурирова-ние полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков.

Задачи:

– анализ и синтез данных;

– формулиро-вание выводов.

Наблюдает, советует,

направляет .

Помогает в обеспечении проекта.

Мотивирует детей, создает чувство успеха; подчеркивает социальную и личностную важность достигнутого.

Дети готовят атрибуты, рисуют рисунки к досугу «Если хочешь быть здоров», учат стихи и песни.

Оформляют альбом

«В здоровом теле-здоровый дух»,

Наблюдают, советуют.

Помогают в обеспечении проекта.

Мотивируют детей, создают чувство успеха.

5. Презента-ция результа-тов

Цель – демонстрация материалов, представление результатов.

Задачи:

– подготовка презентацион-ных материалов;

– презентация проекта.

Познавательный досуг «Если хочешь быть здоров!»

Альбом «В здоровом теле здоровый дух»

Размещение газеты

«Рассуждалки» и коллажа «Полезные продукты».

Конкурс семейных плакатов «Малыш-крепыш».

Закрепляют полученные в процессе реализации проекта знания, развивают выразительность речи.

Оказывают помощь в подготовке презентации.

Выступают в качестве эксперта.

6. Оценка результа-тов и процесса проектной деятель-ности

Цель– оценка результатов и процесса проектной деятельности.

Задачи:

– коллективное обсуждение результатов проекта;

– самоанализ проектной деятельности.

Оценивает усилия воспитанников, креативность, использование источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета, мотивирует детей.

Наблюдает, направляет процесс.

Осуществляют оценивание деятель-ности и ее результативности в ходе:

• коллективного обсуждения;

• самоанализа.

Консультируют в оформлении отчета.