Методическая разработка внеклассного мероприятия «Экологический калейдоскоп»

Методическая разработка

внеклассного мероприятия

«Экологический калейдоскоп»

(Брейн-ринг)

Автор: Антипенко Елена Николаевна, учитель биологии и географии МОУ СОШ №87 города Волгограда

2015г.

Брейн-ринг «Экологический калейдоскоп»

Цель: Расширить и углубить знания участников игры по основам экологии

Задачи:

активизировать познавательный интерес к проблемам экологии;

показать детям влияние прогресса и цивилизации на природную среду и как человек может уменьшить вред, наносимый им природе;

создать условия для развития логического мышления и умения работать в команде;

развивать любознательность детей.

Формы организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная.

Оформление:

Плакаты учащихся по проблемам экологии;

Плакаты, оформленные на доске: «Брейн-ринг», «Победит тот, кто обладает знаниями»; эпиграф к игре;

Книжная выставка «Экология и мы»;

На столах участников № команды и колокольчики

Участники игры: три команды по 4-5 человек из 6-7 классов

Место проведения: актовый зал или классный кабинет

Правила игры:

Каждая команда состоит из 4-5 человек, один из которых капитан. Игра проходит в три раунда.

Ведущий зачитывает вопрос. Обсуждение начинается после сигнала «Время!». Время обсуждения 1 минута

Ответ принимается только после сигнала колокольчика команды

Если, прослушав вопрос ведущего, команда знает ответ , то она имеет право сразу его озвучить.

За правильный полный ответ ведущий назначает команде 2 очка, если команда ответила неправильно – отвечает вторая команда и получает 1 очко.

Если на заданный вопрос ни одна команда не дала правильный ответ, то отвечает ведущий.

Команды не имеют права вступать в обсуждение с ведущим и апелляция не возможна.

Итог подводит жюри в конце каждого раунда. Побеждает команда, которая в ходе игры набрала наибольшее количество очков.

Во время игры очки за каждый вопрос фиксируются на доске. В перерывах между обсуждениями можно провести игры и конкурсы со зрителями. Можно сделать музыкальные паузы, подготовленные детьми заранее.

Победители награждаются дипломами.

Ведущий: учитель биологии

Жюри: три старшеклассника

Эпиграф:

Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е.Евтушенко

Ход игры:

Ведущий: Уважаемые участники! Сегодня мы проводим экологическую игру. Игра проводится в виде брейн-ринга. Брейн-ринг – от англ. слова «арена борьбы». Вам сегодня предстоит сразиться по вопросам экологии. В настоящее время территория нашей планеты в той или иной мере подвержена антропогенному влиянию и с каждым годом экологические последствия хозяйственной деятельности людей становятся все более ощутимыми. Задача каждого жителя планеты – стремиться сохранить и приумножить богатства окружающего мира, того мира, чьим полноправным членом является он сам. Именно поэтому эпиграфом к нашему мероприятию стали слова Е.Евтушенко (чтение эпиграфа)

Брейн-ринг – это игра, в которой все команды отвечают на один и тот же вопрос одновременно, причем правильно ответивший первым лишает соперника возможности ответить на этот же вопрос. Побеждает команда, набравшая больше очков. Итоги подводит жюри (представление жюри). Итак, можно приступать к делу.

Внимание! Объявляю участников игры! (представление всех игроков). Приглашаю команды померяться силами и поделиться знаниями. И да победит сильнейший!

Первый раунд «Коротко о разном»

1.Наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом и окружающей средой называется…(экология)

2. Питомник для содержания ядовитых змей (серпентарий)

3.Наука о насекомых (энтомология)

4.Густые туманы, содержащие пыль и вредные газы (смог)

5.Воздушная оболочка Земли (атмосфера)

6.Газ, необходимый для дыхания (кислород)

7.Прибор для измерения атмосферного давления (барометр)

8.Содержание водяного пара в воздухе, одна из наиболее существенных характеристик климата (влажность)

9.Комплексная система наблюдений, оценки и прогноза состояния окружающей среды или ее отдельных элементов (мониторинг)

10.Химический элемент, металл, относящийся к первому классу опасности из загрязняющих веществ (свинец)

11.22 марта – это…(всемирный День воды)

12.1 апреля – это…(Международный День птиц)

13.22 апреля - …(День Земли)

14.5 июня…(Всемирный день окружающей среды)

Второй раунд «Если вы сбились с дороги»

1.Перед вами сосна или ель. Как ориентироваться? (смола больше на той стороне, что обращена к югу)

2. Вам стал попадаться подорожник (значит где-то рядом тропа)

3.Вы собирали ягоды и заблудились. Подскажет ли вам ягода, где север, а где юг? (самая спелая ягода – на южной стороне)

4.Как ориентироваться по лишайнику на деревьях? (на северной стороне дерева больше мха)

5.Если повернуться лицом на север, то слева будет…(запад)

6.Если встать лицом к полярной звезде, то прямо перед тобой будет. ..(север)

7.Крона деревьев, как правило, развита лучше на…стороне (на южной)

8.Какое болотное растение можно использовать в лесу вместо йода и ваты? (сфагнум, или торфяной мох)

9.Какое растение обычно используют, если натерли ногу или порезались? (подорожник)

10.Полезные лесные ягоды – это…(земляника, малина)

Третий раунд «Береги зеленого друга»

1.Каковы причины лесных пожаров? (непотушенный костер, окурки, молния) 2.Почему нельзя разрушать и уносить из леса лесную подстилку? (Лесную подстилку образуют лежащие на поверхности почвы отмершие хвоя, листья деревьев, ветки. Подстилка влияет на рост растений, молодых всходов, создает благоприятные условия для жизни землероек, личинок насекомых, предохраняет корни растений от заморозков и жары).3.Почему весной и в начале лета нельзя шуметь в лесу, включать музыку, разжигать костры? (Весной и в начале лета лесные обитатели выводят потомство. Шум, запах дыма пугают зверей и птиц, заставляют бросать насиженные места и искать более укромные).4.Какая охота разрешается в лесу в любое время года? (Фотоохота)5.Чем грозит лесу пребывание в нем большого количества отдыхающих?6. Как правильно ходить по лесу? (Желательно пользоваться уже имеющимися тропинками, а не ходить там, где попало.)7. Что происходит с деревом, если на коре вырезают надписи и рисунки? (Дерево теряет соки, в ранки попадают споры трутовиков. Древесина разрушается)8. Почему нельзя брать выпавших из гнезда птенцов домой? ( Птицы учат своих птенцов искать пищу, защищаться от врагов. Дома кормить птенца трудно, и, выпущенный потом на волю, он будет беспомощный.) 9.Почему погибает лес, если вырубают старые дуплистые деревья? (в дуплах гнездятся птицы, живут летучие мыши, которые поедают опасных вредителей леса). 10.Почему дятла называют лесным лекарем? (за 1 день уничтожает до 100 тыс. короедов)

Пока жюри определяет победителя, проводится игра с болельщиками.

Игра с болельщиками

«Живые барометры». Вам предлагается стать предсказателями: по сегодняшнему состоянию природы определите погоду следующего дня:

Дым столбом…(к морозу)

Длинные сосульки…(к затяжной весне)

Иней на деревьях…(к морозу)

Кошка весь день, свернувшись в клубок, прикрыв нос – спит... (к морозу).

Зимой туман…(будет оттепель)

Рыба выскакивает из воды…(к дождю)

«Красная книга»

Что такое Красная книга? (Красная книга - это официальным документ, содержащий сведения о редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и других организмов)

Что символизирует красный цвет книги? (Это сигнал опасности, тревоги)

Эти виды животных встречаются в достаточном количестве для выживания,

но их численность очень быстро сокращается. О каких животных идет речь? (редкие и исчезающие)

«Удивительное рядом» (загадки)

Летом одевается, зимой раздевается (лес)

Мягок, а не пух, зелен, а не трава (мох)

Не птичка, а с крыльями (бабочка)

Что не сеяно родится? (трава)

Какой колокольчик не звенит? (лесной цветок)

Стоит Трошка, все его ищут, а он молчит (гриб)

Что летом и зимой в рубашке одной? (сосна, ель)

Никто не пугает, а вся дрожит (осина)

Заключение

Слово жюри:Вот они – победители! Он проявили знания, находчивость, смекалку в нашей игре.

(объявляются победители, вручаются дипломы)

Поздравляем!

Ведущий: Огромное спасибо участникам игры, всем, кто помогал проводить игру, учителям и зрителям, активно поддерживающим своих игроков. Наша игра прошла весело, интересно.

Скажите, пожалуйста, какую цель игры мы ставили перед собой? Удалось нам её решить?

Надеемся, что после этой игры вам, ребята, захочется пополнить свои знания по экологии, а помогут вам в этом книги (демонстрация книг из книжной выставки «Экология и мы»)

Литература и источники:

1.Бударина В.А. День леса.//Последний звонок. - №10.-2006

2.Долгополова О.М. Лесные репортажи с места событий.// ПедСовет. -№8.-2007

3.Мыцина Л.В. Путешествие по экологической тропе.//Классный руководитель. - №3. - 2008

4.Тюнина Н.С.Экологическое ассорти.//Классный руководитель. - №3. - 2008

5.Энциклопедия для детей. Том 19. Экология/ Ред.коллегия: М.Аксенова, В.В.Володин и др. – М.: Аванта. – 2005.-С.423-429

6.Федотова А.М. Экологическое воспитание школьников.- Пермь, 1992.- 82с.

7. Экологическое воспитание в школе. 5-9 классы: игры, праздники, конкурсные программы, тематические вечера, беседы. – Вып. 2 / авт.-сост. Е.М.Вавилина. - Волгоград: Учитель, 2008.

8. Юрченко В.В. Лес: защитим, пока не поздно.// Здоровье и экология. - №4. - 2008

Интернет-ресурсы:

1.http://www.dvinaland.ru/ecology/index.php

2.http://festival.1september.ru/articles/501592

3.veselajashkola.ru›…ekologicheskaya-viktorina-dlya…

4.ctsvet.ucoz.com›…metodicheskie…ehkologicheskikh…44

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94231-metodicheskaja-razrabotka-vneklassnogo-meropr