Разработка урока по всемирной истории в 7 классе «Просвещение и литература народов Европы»

№1

7 класс, Всемирная история

Тема

Просвещение и литература народов Европы.

Ссылка

Календарно-тематическое планирование.

Учебная программа.

Цель

- Показать развитие просвещения в европейских странах в конце XV и первой половине XVII веков. Рассказать об открытии учебных заведений, дающих определенные знания и профессию, что было связано с дальнейшим развитием производительных сил и капиталистических отношений. Расширить знания о великих деятелях культуры Возрождения, работая в группах.

- На основе материалов урока способствовать мыслительной деятельности учащихся, путем заданий развивать их творческие способности, критическое мышление, выделять главное, вести диалог, собирать информацию, защищать и рассуждать.

- Изучая развитие просвещения, жизнь и произведения великих писателей-гуманистов, воспитывать в учащихся глубокий интерес к учебе, к науке, литературе.

Результаты учебной деятельности

Ученик знает теоретический материал, рассуждает, ясно и аргументировано высказывать свое мнение, знают творчество великих деятелей культуры Возрождения писателей-гуманистов. Умеют собирать нужную информацию, производить защиту своих работ, оценивать друг друга.

Ключевые идеи

Культура Возрождения, Томас Мор, Сервантес, Уильям Шекспир, Франсуа Рабле.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. Момент

(2 мин)

-Провести «Круг Атомы - Молекулы»

Настроить учащихся на урок

Вводная часть

(5 мин)

Деление на группы, психологический настрой на урок

Объяснить ход урока.

Проверка домашнего задания:

На прошлом уроке я задавала составить 4 контрольных вопроса. Рассаживаю на малые группы по 2 человека, для взаимооценивания.

Изучение нового материала:

Задаю вопросы, повышаем интерес учащихся к новой теме.

- Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с выдающимися представителями культуры Возрождения в Западной Европе.

- кого вы можете назвать? С какими картинами великих художников вы ознакомились?

- Как вы думаете, какая связь существует между прошлым и сегодняшними уроками?

И сегодня тема нашего урока «Просвещение и литература народов Европы»

Цель: Мы должны с вами изучить развитие просвещения в 15-17 веках. Знать великих деятелей писателей-гуманистов этой эпохи и их произведения.

Рассаживаются по группам.

Работают в малых группах, отвечают на вопросы соседа и взаимооценивают друг друга.

Получаю ответы учащихся на эти вопросы, обращаю внимание на тему нового урока.

Запись в тетрадь темы урока

Актуализация опорных знаний

(30 мин)

План изучения темы

1. Развитие просвещения в европейских странах.

2. Великие писатели-гуманисты (Задание 1)

3. Задание ПАЗЛ для осмысления. (Задание 2)

4. Рефлексия – Эссе «Мое впечатление об уроке»

Слушают учителя. Делают записи в тетрадь.

Изучают писателей-гуманистов (работа в группах –обсуждают, выделяют главное из теста заполняя таблицу)

Работа в группах, работают над заданием ПАЗЛ, затем защищают свою работу плакат.

3 мин эссе пишут

Задание 1.

Цель:

учащиеся должны научиться выделять главное, описывать, говорить, пересказывать, понимать.

Мозаичный метод.

Задание группам:

- работа в группах, изучают тему и делают записи по заполнению таблицы, заполняя при этом свою сторону таблицы, затем делю группы рассчитав на 1,2,3 представители всех групп расходятся по нумерации и каждый представитель начинает защиту своей стороны таблицы, все другие ее заполняют. Другие члены групп должны понять и изучить на основе рассказа их тему задавая дополнительные вопросы, обсуждая, чтобы лучше понять тему.

1 группа: Мигель де Сервантес- испанский писатель-гуманист;

2 группа: Уильям Шекспир – писатель-драматург;

3 группа: Франсуа Рабле – французский писатель гуманист.

Группы работают над текстом учебника, изучают материал, делают записи в тетради заполняя таблицу. Вся таблица должна быть заполнена.

Задание 2

Цель:

Закрепить и осмыслить знания полученные из задания 1;

Задание ПАЗЛ для осмысления.

Группа получает лист бумаги, по середине название писатели гуманисты, по краям имена писателей. Группам выдается конверт с карточками, на которых написаны отрывочные сведения обо всех писателях. Задача учеников – распределить все карточки (по писателям) в правильном порядке и составить из них короткие сообщения об каждом писателе. После окончания каждая из команд читает сообщение об одном из писателей, а остальные – сравнивают, проверяют со своими сообщениями

Работа в группах, работают над заданием ПАЗЛ, затем защищают свою работу.

Закрепление

(5 мин)

1. С какими писателями-гуманистами вы познакомились на этом уроке?

2. Знаменитое произведение Сервантеса?

3. Знаменитое произведение Уильяма Шекспира?

4. Знаменитое произведение Франсуа Рабле?

Отвечают на вопросы

Рефлексия

(5 мин)

Написание 3мин Эссе «Мое впечатление об уроке»

Пишут эссе (что им понравилось, что не понравилось, что узнали, что давалось тяжело и что легко)

Домашнее задание

§48 чит.