Час общения с родителями «Дом, который построим мы»

­Управление образования администрации г.Соликамска Пермского края­

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 2»

618551, РФ, Пермский край, г.Соликамск, ул. 20 лет Победы, 89

Тел/факс: (34 253) 5-51-07; E-mail: sgimn2@yandex.ru; Web-сайт:solgimnasia.narod.ru

Час общения с родителями

«Дом, который построим мы…»

Чебыкина Марина Ивановна,

учитель начальных классов

Соликамск – 2013 г.

Час общения с родителями

«Дом, который построим мы…»

Цель: гармонизация детско-родительских взаимоотношений.

Задачи:

выявить представления родителей об условиях, необходимых для качественного получения знаний их детьми;

познакомить родителей с основными составляющими успешности детей в школе;

дать рекомендации родителям о том, как помочь ребёнку учиться.

Участники: родители учащихся 3-го класса (программа 1 – 4), классный руководитель.

Подготовка:

Изучение учителем психолого – педагогической литературы по теме «Условия, необходимые для получения детьми качественных знаний»; подбор книг и журналов для выставки.

Анкетирование учащихся; обработка, анализ и обобщение анкет классным руководителем

Составление памяток для родителей; подготовка листов с заданиями для микрогрупп.

Оформление:

выставка книг для родителей;

памятки родителям: «Советы для родителей»

Ход часа общения

“Ребенок, что тесто,

как замесил, так и выросло”

Вступительное слово учителя.

Ребёнку в 1 классе всё ново и интересно, а вот в 3-4 классе у многих школьников в связи с усложнением учебного процесса проявляются затруднения. И не каждый ребёнок может преодолеть их самостоятельно. Соответственно теряется интерес к школе. А ведь наличие интереса к учению – важное средство повышения качества образования.

Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: “не хочет учиться”, “мог бы прекрасно заниматься, а желания нет”. В этих случаях мы встречаемся с тем, что у ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению.

Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не осознавая потребности к ним.

Одни ученики схватывают все на лету, другие нет. В этой ситуации у кого-то могут возникнуть трудности в учебе. Оказывается, более двух третей неуспевающих потенциально способны, но эти способности не получили развития по разным причинам. Вероятно, одной из таких причин явилось неумение (а иногда и нежелание) вовремя оказать поддержку своему ребенку в учебной деятельности. Обучение идет очень трудно. Дети начинают переживать из-за оценок. Кто-то изворачивается и находит любой предлог, чтобы пропустить учебные занятия, объясняя это тем, что как бы он ни старался, не может усвоить в полном объёме учебный материал, кто-то сидит целыми вечерами, заучивая домашнее задание. Для некоторых ребят учение превратилось в тяжкую повинность, а её формальный признак – оценка – увы, часто не радует. Кроме того, по оценкам родители получают некоторое представление о том, как их ребенок учится, ведь учеба наших детей – это то, что сопровождает вашу, уважаемые родители, жизнь на протяжении длительного времени и в чем вы (в разной степени конечно) обязательно участвуете.

Наша задача сегодня состоит в том, чтобы вместе выявить типичные проблемы в учебной деятельности детей и отработать практические приемы оказания помощи им в этой деятельности.

Все мы хотим, чтобы наш ребёнок хорошо учился! Вопрос к родителям:

- Почему мы хотим, чтобы наш ребенок хорошо учился? (ответы родителей на поставленный вопрос)

Стандартные ответы – чтобы был не хуже, других, чтобы поступил в институт, сделал карьеру и т.п. Но это для - нас. Давайте послушаем детей: легко ли им быть учениками и что значит – хорошо учиться? (выступление 3-4 учеников).

Знание — это великая сила. Каждому человеку нужны знания в повседневной жизни. Надо уметь читать, писать, считать. Учиться необходимо, чтобы получить хорошие прочные знания. Образованный человек чувствует себя уверенно, у него много друзей.

В школе мы получаем разносторонние знания и находим ответы на многие вопросы. Учение — это каждодневный труд, который в будущем даст свои плоды. Кто-то будет лечить людей, строить города, летать в космос. Эти знания человек получает в школе, потом в институте. В наше время быть неграмотным просто нельзя. Чем больше мы будем знать и уметь, тем легче нам будет найти хорошую и интересную работу. Учиться нужно, это довольно сложно, но интересно и необходимо. Ведь недаром говорят «Не стыдно не знать, стыдно не учиться».

Результаты анкетирования «Диагностика уровня школьной мотивации»

Т.е. в школу дети приходят получать знания, но что же западает у некоторых, коли все дети прекрасно знают, зачем они сюда пришли?

У каждого человека должен быть ДОМ. Не просто жилище с крышей над головой, а место, где его любят и ждут, понимают и принимают таким, каков он есть, где тепло и уютно.

А мы сегодня попробуем создать ДОМ Знаний, где все будут жить счастливо. Строительным материалом для наших домов будут кирпичики.

С чего начнём? Что, прежде всего, нужно сделать перед застройкой дома? Правильно, начертить проект. И этот проект я вам предлагаю выполнить, поработав в группах.

Работа в группах.

План – проект застройки дома.

- Предлагаю поработать в группах и построить свой ДОМ ЗНАНИЙ. Что же необходимо для того, чтобы наши дети получали хорошие знания???

3. Подведение итогов работы в группах.

Фундамент – мотивация деятельности. Мотив – это побуждение к деят-ти, то ради чего эта деятельность совершается.

В классе была проведена диагностика мотивации школьника. Вот результаты.

Для хорошего усвоения знаний необходимо доступное содержание программ.

Какие методы и приёмы используют педагоги и родители, чтобы донести содержание материала.

Стабильность, систематичность в выполнении дом. заданий.

Своевременная коррекция знаний.

Качество выполняемой работы.

Контроль со стороны родителей.

Дисциплинированность, мобильность, ответственность ребёнка

Культура поведения ребёнка – культура вн.вида, это и культура общения, это и культура речи

Дополнительные ресурсы, выходящие за рамки школьной программы.

В нашем доме нет окон…

А окна в доме Знаний – это мы с вами, наши дети.

А что происходит с домом, когда выпадают кирпичи?

Вот и в нашем доме Знаний выпадение одного кирпичика может привести к падению нашего дома Знаний.

Рефлексия.

Исходя из выше сказанного следует:

Для того чтобы повысить успеваемость своего ребёнка необходимо научить относиться к учебе ответственно!

Никогда не оправдывайте неуспеваемость причинами, от вас не зависящими: слишком трудные были задания на контрольной, придирчив учитель и т.п.

Серьезно относитесь к выполнению домашних заданий. Контроль за подготовкой дом. заданий.

Беседуйте с детьми о поведении.

Советы родителям:

Никогда не называйте ребенка бестолковым и т.п.

Хвалите ребенка за любой успех, пусть даже самый незначительный.

Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь.

Любите своего ребенка и вселяйте ежедневно в него уверенность.

Не ругайте, а учите!

Помогите своему ребёнку учиться!!!

- А закончить нашу встречу хотелось бы притчей о воспитании детей.

Притча о воспитании детей - «Дело житейское…»

Получил сын первую в жизни «двойку».

Пришел домой, чуть не плачет.

Увидела это мать и:

- Да ладно тебе, сынок. Не переживай! Подумаешь – «двойка»… Дело житейское!

- Получил сын вторую «двойку».

Снова переживает, но уже меньше.

А дома опять:

- Не переживай, сынок! Дело житейское…

За второй «двойкой» пришли – третья, четвертая, пятая…

Увидала мать дневник. За голову схватилась, сама чуть не плачет.

А сын:

- Да ладно тебе, мама! Ведь это же – дело житейское…

Приложение 1.

Советы родителям

Никогда не называйте ребенка бестолковым и т.п.

Хвалите ребенка за любой успех, пусть даже самый незначительный.

Ежедневно просматривайте без нареканий тетради, дневник, спокойно попросите объяснения по тому или иному факту, а затем спросите, чем вы можете помочь.

Любите своего ребенка и вселяйте ежедневно в него уверенность.

Воспитывайте у ребёнка ответственность.

Не ругайте, а учите!

Помогите своему ребёнку учиться!!!

Приложение 2.

Для чего ты учишься?

Что значит, хорошо учиться?

Приложение 3.

Диагностика уровня школьной мотивации

у учащихся начальной школы (авт. Н.Г.Лусканова)

Тебе нравится в школе или не очень?

А не очень Б нравится В не нравится

Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?

А чаще хочется остаться дома Б бывает по-разному В иду с радостью

Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, ты пошел бы в школу или остался дома?

А не знаю Б остался бы дома В пошел бы в школу

Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?

А бывает по-разному Б нравится В не нравится

Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?

А хотел бы Б не хотел бы В не знаю

Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?

А не знаю Б не хотел бы В хотел бы

Ты часто рассказываешь о школе родителям?

А часто Б редко В не рассказываю

Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?

А точно не знаю Б хотел бы В не хотел бы

У тебя в классе много друзей?

А мало Б много В нет друзей

Тебе нравятся твои одноклассники?

А нравятся Б не очень В не нравятся

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94776-chas-obschenija-s-roditeljami-dom-kotoryj-pos