Статья «Реализация учебных проектов естественно-научной направленности в условиях санатория»

Реализация учебных проектов естественно-научной

направленности в условиях санатория

Среди многообразия проектов, реализуемых в санатории «Детские Дюны», особое место занимают учебные проекты естественно-научной направленности. Так, проект «Экологическая тропа» знакомит с флорой и фауной окружающих природных комплексов: лес, луг, река, залив. В рамках данного проекта ребята подготовили презентацию «Экология жилища», разработали Экологический указ, нарисовали массу рисунков и плакатов, создали экологический уголок на территории санатория.

Проект «Дорога домой» знакомит с жизнью общественных насекомых муравьев, изучает особенности жизнедеятельности муравьев, устройство муравейника. Учащиеся 9-х классов изучают строение и свойства муравьиной кислоты. Занимательные сведения об этом интересном химическом соединении они получают, опережая уроки органической химии, знакомятся с народными методами лечения муравьиной кислотой и способами ее получения, а также техникой безопасности при ее использовании. Учащиеся 7 классов могут подготовить сообщение – самое интересное о муравьях «Муравей черный, рыжий…». Сказки, притчи, рассказы о муравьях могут быть рассмотрены с интересом, но надо учесть, что изучение биологии муравьев для школьников будет сложным. Значение муравьев для нашей планеты - финальный аккорд проекта – беседа, требующая предварительной подготовки. Всегда задают вопросы о том, что делать, если завелись муравьи на даче, полезные они или вредные.

Проект «Собака – друг человека» начинается с экскурсии в учебник зоологии. Собака – млекопитающее, прошедшее с человеком бок о бок длительный исторический отрезок времени. Посмотрели старый мультик по призведению Р. Киплинга «Кот, который гулял сам по себе», вспомнили историю одомашнивания животных. Посмотрели фильмы «Хатико верный друг», «Белый Бим черное ухо» и «Собачье сердце». Прочли стих С. Есенина «Собаке Качалова», заодно и вспомнили кто такой Качалов. Дети поделились опытом содержания собаки в городской квартире. В нашем коллективе работает Виноградова М.А. – профессиональный кинолог, художник, помогающий воплотить на бумаге идею защиты бездомного животного. Были созданы презентации « Собака бывает…», «Породистые Собаки». Проведен конкурс плакатов и стихов о бездомных животных «Возьми меня с собой». В качестве финала провели слайд-шоу «Собаки нашего поста», рассказали о приютах для собак. На каждом посту есть дети которые любят, а самое главное, умеют рисовать – специально для них предлагаем создать эко-проект «Домик для собаки». Рассмотрели вопрос о болезнях собак и правила личной гигиены.

Проект «Боливар не выдержит двоих» был посвящен не творчеству О Генри, а верному другу человека – лошади. Проект был выбран потому, что на посту были дети, которые уже имели опыт общения с животными, а одна девочка даже ходила на конюшню, ухаживала и убирала за ними, за это ей позволяли поездить на лошади верхом. Остальные дети согласились участвовать в проекте без особого желания. За три недели дети повторили анатомию лошади, прочитали притчу В.Никитиной «Белая лошадь», вспомнили легенду об Единороге, узнали кто такой Пегас. Интернет позволил познакомиться с традициями знаменитых скачек в Эскоте. Прежде чем повести детей в конюшню, были изучены правила техники безопасности, поскольку лошади животные очень умные, но каждая обладает своим характером и не любит дилетантов. Во время экскурсии инструктор рассказал о дрессуре животных, предложил покататься на коне Гарварде,их восторгам не было предела. Дети даже не подразумевали, что общение с животными может быть таким всепоглощающим.

Проект «А ну ее в болото» объектом своего изучения объявляет земноводных. Начало проекта – научно-популярный фильм ВВС «Жизнь с холодной кровью», в котором показан долгий путь эволюции этих необычных животных. Сразу рождается логичный вопрос, а какие земноводные обитают в Ленинградской области, ведь рядом располагается Сестрорецкое болото – охранная территория. Вот вам и готовая тема для любителей краеведения. Мифы и заблуждения о земноводных, самые редкие земноводные – темы, которые интересуют учеников 6 – 9 классов. Многие дети что-то читали или слышали о земноводных, могут рассказать, вслух можно прочесть стихотворение Б. Заходера «Суринамская Пипа». Жаба в доме, конечно, экзотика, а вот аксолотль – нет.

Так что, если такой объект прижился в доме, можно получить незабываемый рассказ о том, как содержать таких амфибий в неволе. Финалом такого проекта может служить экскурсия на Сестрорецкое болото, рисунок памятника земноводным с оригинальным текстом, рисованный конкурс красоты для земноводных. Место для земноводных в саду и огороде уже давно служит объектом дизайнерских идей, поэтому можно предложить детям поучаствовать в презентации такого арт-объекта. Презентации, использование произведений литературы и искусства, арт-объекты - трудно даже представить то разнообразие применения знаний ребят, которое они могут представить. Сестрорецкое болото является природоохранной территорией, является источником целебных грязей для Сестрорецкого курорта и ДС-РЦ «Детские Дюны».

Приведем в качестве примера описание одного из таких проектов. Прежде всего, необходимо было убедиться в целесообразности выбранной темы (приложение 1). Начальный опрос показал, что дети слабо ориентируются в понятиях биоритмы, сезонные явления, но возможность узнать что-то новое о себе и своем организме позволили сделать выбор в пользу участия в проекте.

Во время проведения начального анкетирования каждый ребенок узнал, где находится библиотека, часы ее работы, имя библиотекаря, к которому можно обратиться за помощью в поиске литературы; был показан компьютерный класс, приглашен учитель информатики, который также ответил на интересующие вопросы. Вопросы были о времени работы в сети и помощи в создании презентации. Далее были заранее обсуждены интересующие вопросы, было предложено добавить или наоборот отметить менее интересные вопросы проекта. После этого дети быстро определились в выборе тем, записали их и выбрали помощников. Некоторые темы привлекли 2 группы ребят. Этот вопрос они решили сами: «посмотрим у кого лучше получится». Вопрос о механике заинтересовал 4 ребят, но они сразу же сказали, что обратятся за помощью к учителю физики. В процессе работы некоторые участники отказались от тем, сославшись на трудность, другая часть обратилась к родителям, в основном, это были ученики 7 классов, но слушали и обсуждали презентации в финале с удовольствием, сказав, что в следующий раз постараются больше.

Проект: «Биологические часы живой природы» в презентациях можно рассмотреть в приложении 2.

Визитная карточка проекта

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95193-statja-realizacija-uchebnyh-proektov-estestve