Открытый урок по обучению грамоте в 1 классе тема: «Звук [а ]. Буквы А, а.»

Открытый урок

по обучению грамоте в 1 классе

тема: «Звук [а ]. Буквы А, а.»

Уч.Исламова Ж.С.

Сценарий урока

I. Организация начала урока.

Мотивация.Слайд1.

Сегодня у нас необычный урок . К нам пришло много гостей и героиня из сказки «Приключения Буратино» Мальвина. Они хотят посмотреть,как мы с вами учимся. Поздоровайтесь, улыбнитесь гостям, друг другу и начинаем работать.

II. Актуализация знаний..

III. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, сегодня у вас необычный день. Сегодня у вас праздник «День первой буквы».

- На уроке вы познакомитесь с гласным звуком [а], узнаете, какими буквами обозначается этот звук. Научитесь выделять в речи звук [а].

IV. Изучение нового материала.

1.Объяснение нового материала . (Использ.электр.прил.к учебнику)

Занимательный материал об астре.

- Ребята, что изображено на рисунке? (Цветок).

- Как называется этот цветок? (Астра).

- Астра с греческого языка означает «звезда». По старинной легенде астра выросла из пылинки, упавшей звезды. Астры бывают различной окраски. Цветут астры с конца мая до морозов. Нельзя рвать цветы! Цветы нужны для того, чтобы мы любовались ими.Слайд 2.

2.Слого – звуковой анализ слова.

- Астра - слово или предложение? (Слово).

- Адам запишет на доске слово «астра» схемой.

Н а доске схема:

- Сколько слогов в слове «астра»? (Два).

- Какой первый слог? (Аст).

- Второй слог? (ра).

-Малика разделит это слово на слоги. Все остальные у себя.

Н а доске:

- Какой слог ударный? (Первый).

- Поставьте ударение на первый слог.

- Какой звук слышите в начале слова? ([а]).

- Дайте характеристику этому звуку. (Гласный, ударный).

На доске:

- Сколько звуков в слове «астра»? (5).

- Какой звук слышится в начале и в конце слова «астра»? (Звук [а]).

3.Фонетическая зарядка.

- Какой звук издаёт человек, когда врач просит открыть рот, чтобы осмотреть горло? (Звук [а]).

- Какой звук издаёт мама, когда укачивает ребёнка? (Звук [а]).

4.Упражнение в нахождении звука [а].

- Звук [а] можно услышать в начале слова, в середине слова, в конце слова.

- Назовите слова, в которых можно услышать звук [а] в начале слова. (Дети приводят примеры: арбуз, аист, …).

- Назовите слова, в которых можно услышать звук [а] в середине слова. (Дети приводят примеры: палка, парта, …).

- Назовите слова, в которых можно услышать звук [а] в конце слова. (Дети приводят примеры: ученица, азбука, …).

5.Знакомство с буквами Аа.

- Звук [а] обозначается буквой Аа (показ карточки с буквами Аа).

- Эти буквы печатные. Буква А – заглавная, большая; буква а – строчная, маленькая. Постепенно вы узнаете, какие слова принято печатать с заглавной большой буквы, а какие - с маленькой, строчной буквы. Печатные буквы встречаются в книгах, журналах, газетах.

- Вот два столба наискосок,

А между ними - поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква А.

- На что похожа буква А? (На ракету, на столбы, …).

V. Физминутка.

Музыкальная Слайд 4.

VI. Закрепление изученного материала.

1.Беседа по картинке в учебнике (с.24-25).

- Кто на картинке? (Мальвина, Буратино, Артемон).

- В слове «Мальвина» слышите звук [а]? (Да.)

- Где слышите звук [а]? (В середине слова, на конце слова).

- В слове «Буратино» слышите звук [а]? (Да.)

- Где слышите звук [а]? (В середине слова, на конце слова).

- В слове «Артемон» слышите звук [а]? (Да.)

- Где слышите звук [а]? (В начале слова).

- Из какой сказки эти Мальвина, Буратино, Артемон? («Приключения Буратино»).

- Что делают герои? (Играют в школу).

- Какую изучают букву? (Букву А а).

- Как себя ведёт Буратино? (Он отвлекается, у него в тетради грязь, не хочет учиться).

- А вы, ребята, хотите учиться? (Да).

- Какая птица рядом с Мальвиной? (Аист).

- Какой звук слышите в начале этого слова? (Звук [а]).

- Какие цветы на клумбе? (Астры).

- Какой звук слышится в начале этого слова? (Звук [а]).

- Какими буквами обозначается звук [а]? (Буквами Аа).Слайд 5.

2.Работа с пословицами.

- Пословица – это логически законченное изречение (предложение) с поучительным смыслом, содержит мораль.

На доске: Азбука – к мудрости ступенька.

- Кто сможет прочитать эту пословицу? (Читает читающий ребёнок, затем повторяет учитель).

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

На доске: Аккуратность красит человека.

- Кто сможет прочитать эту пословицу? (Читает читающий ребёнок, затем повторяет учитель).

3.Упражнение в нахождении букв А а в пословицах.

- Найдите в пословицах буквы А а, под ними поставить точку мелом.

(4 ученика выходят к доске, находят в словах буквы Аа;

4. Обучение чтению.

На доске: А – а – а! (чтение двумя - тремя учащимися, хоровое чтение, чтение слабыми учащимися).

5.Микроитог.

- Какой звук изучили? (Звук [а]).

- Какими буквами обозначается звук [а]? (Буквами Аа).

VIII. Физминутка.

(Для глаз)

IX. Обобщение изученного материала.

1.Заучивание стихотворения в учебнике.

Астра, азбука, айва

Начинаются на А,

И кончаются на А

Астра, азбука, айва.

2.Самостоятельная работа (по вариантам).

I вариант: - Из счётных палочек соберите печатную заглавную, большую букву А.

II вариант: - С помощью пластилина сделайте печатную строчную, маленькую букву а.

3.Проверка выполнения. (Показ лучших работ, награда медальками «Молодец!»).

4.Игра на внимание «Найди букву Аа». Слайд 6.

А в Д

Д а В

О Я а

- Сколько букв А а нашли в квадрате? (3).

Х. Учимся писать букву  А.

1. (детям выдаются вырезанные из картона буквы А)

Учитель. Обведите у себя в тетрадях букву А и напишите на букве А много букв А.

(Дети выполняют задание)

2. Написание  заглавной буквы «А».

3.Работа в парах «Кто быстрее».

XI. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие задания были самыми интересными и лёгкими? Почему?

- Что вызывало затруднение? Почему?

- Какие новые слова узнали?

- Что общего у этих слов? (Звук [a], буквы А а).

- Найдите в алфавите букву Аа. (Ученик выходит к доске и показывает в алфавите букву Аа).

- С сегодняшнего дня изученные буквы будем помещать на «ленту букв». (Учитель вставляет букву «а» под аплодисменты детей).

XI. Награждение.

- На память об этом уроке – празднике «Первой буквы», я дарю вам всем медальки (вручаю каждому ребёнку медальки с изображением буквы А а).

- Хочу отметить детей, которые хорошо работали на уроке. (Вручаю медальки с надписью «Молодец!»).

- На следующих уроках мы с вами продолжим путешествие в страну Звуков и Букв, потому что, зная ЗВУКИ и БУКВЫ, которыми они обозначаются, вы сможете научиться читать и писать. Большое спасибо всем за отличную работу. Если вам понравился урок и вы чувствовали себя комфортно, нарисуйте солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, нарисуйте тучку .

XIII. Организация на перемену.

- Спасибо за урок! Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95687-otkrytyj-urok-po-obucheniju-gramote-v-1-klass