Исследовательский проект «Экоград»

Исследовательский проект «Экоград».

Материалом, на котором разворачивается проект, являются учебные предметы – окружающий мир, математика, русский язык, изобразительное искусство. Проект выполняется учащимися 3 класса в течение 4 учебной четверти.

Цели работы в проекте.

- углубление и расширение эколого-краеведческих знаний;

- привитие навыков исследовательской работы.

Этапы работы:

Определение источников: книги, специальные журналы, теле- и радиовещание, экскурсии, справочники.

Определение формы представления проекта.

Оформление результатов исследования.

Защита проекта.

Оценка и самооценка учащихся результатов проекта.

Форма подведения итогов проекта – групповая защита проекта, которая включает в себя: совместно составленную карту экологически чистого города, результаты исследовательской деятельности по группам с выводами и предложениями, творческие работы ( сочинения, сказки, рисунки).

Результаты работы в проекте: участие в проектах позволяет развить навыки самостоятельной работы, общеучебные умения и навыки, навыки исследовательской работы, коммуникативные способности учащихся. В процессе работы над проектом дети знакомятся с различными способами получения и обработки информации, а также способами её подачи.

Описание проекта.

«Если вы не думаете о своём будущем,

У вас его и не будет».

Джон Голсуорси.

Дорогие ребята! Мы живём с вами в самом замечательном городе. Он строгий и нежный, великий и простой, блистательный и скромный. Каким он станет через 40 лет? Давайте совершим путешествие в будущее и послушаем его обитателей.

Умный ворон.

Я очень люблю мой город, мой дом. Только мы, птицы, можем по-настоящему оценить его красоту с высоты. Одна беда -ужасный воздух. Окись углерода, цинк, свинец и прочая гадость. Эти люди совсем перестали ходить пешком. Более 50% окиси углерода в воздухе выбрасывается красивыми машинами. Вот глупые люди! Уж лучше бы учились летать, как мы, птицы! Помогите!

Пожилой окунь.

Господи! Сколько людей сегодня купаются на городском пляже! Им, видите ли, жарко! В реке отходы, мазут, микробы, а они лезут в воду. Помогите!

Вековая липа и Летнего сада.

Завтра мой день рождения – мне исполнится 100 лет. Я многое видела за свою жизнь, много людей прошло мимо меня. Люди, которые приходят ко мне сейчас, курят, выбрасывают мусор на землю. Помогите!

Мы выслушали мольбы о помощи гостей из будущего. Давайте попробуем предотвратить экологическую катастрофу и подготовим проект чистого города. В этом городе будет хорошо всем его обитателям.

1-я группа получит задание для исследования и выдвинет предложения по борьбе с отходами.

2-я группа проведёт исследование и выдвинет предложения по сохранению чистоты воздуха.

3-я группа проведёт исследование и расскажет о том, как сохранить воду чистой.

Каждая группа получает задание от гостей из будущего.

Ход работы.

Работа первой группы.

Мы выбрасываем огромное количество мусора. Мусор - это коробки, мешки, бумага, банки, тряпки.

Постарайтесь выяснить, сколько кг мусора выкидывает каждый человек ежедневно.

Отметьте тот предмет, который вы выбросили вчера:

-бумажная салфетка;

-обёртки от жвачки;

-сломанная игрушка;

-бумага;

-книга;

-пакет из-под молока или сока;

-бутылка;

-журнал;

-консервная банка;

-рваный носок

3.Посмотрите на список. Обведите в кружок те предметы, которые можно было не выбрасывать, починить, отдать или продать.

Вывод--------------------------------------

4.Решите задачу.

В городе живёт 56000 людей. Каждый человек выкидывает один кг мусора в день. Сколько мусора выкидывается в городе за год?

------------------------------------------------

5.Как вы думаете, сколько времени может сохраняться пластмассовая бутылка?

Выберите ответ из вариантов: 1месяц, 10лет, больше 30 лет.

6.Косервные банки не разлагаются в течение 80 лет. Поколения людей сменяются каждые 20 лет. Сколько поколений людей могут наблюдать оставленную в лесу банку?

7.Предложения детей по борьбе с отходами.

Например:

-Выбрасывать мусор только в специально отведённых местах;

-Давать вторую жизнь старым вещам;

-Перерабатывать мусор;

-Отдавать старые игрушки, одежду и т.д. тем людям, которые будут им рады;

-Пищевые отходы можно выбрасывать в компостные кучи;

-Покупать качественные вещи, чтобы не пришлось их быстро выбрасывать;

-Покупать только нужные вещи, не тратить деньги зря.

Работа второй группы.

1.Определить основные загрязнители воды.

2.Предложить методы и способы очистки воды.

3.Нарисовать листовки и плакаты на одну из тем: «Чистая вода», «Экономим воду», «Чистая вода – красивая природа», «Помоги речке».

4.Сочинить рассказ, стихи, загадки о воде.

5.Предложения, которые могут выдвинуть дети по сохранению чистой воды:

-Стараться тратить меньше мыла и моющих средств;

-Использовать безопасные моющие средства;

-Беречь воду. Не расходовать её слишком много;

-Строить очистительные сооружения на предприятиях.

Работа третьей группы.

1.Определить основные загрязнители воздуха.

2.Предложить меры и способы сохранения чистоты атмосферы.

3.Нарисоваать листовки и плакаты на одну из тем: «Чистый воздух», «Чистый воздух – чистая планета».

4.Сочинить комиксы «Приключения тётушки Пылинки», «Путешествие Капельки».

5.Предложения по сохранению чистоты воздуха:

-Расходовать меньше бензина;

-Экономить электричество;

-Сажать деревья, кустарники;

-Не курить и рассказывать людям о вреде курения;

-Запретить стоянки машин под окнами, на газонах, рядом с детскими площадками;

-Организовать посты экологической инспекции (например, рядом с постом ГИБДД) и штрафовать нарушителей, загрязняющих воздух.

В Ы В О Д: ЕСЛИ КАЖДЫЙ ДЕНЬ МЫ БУЕМ ДУМАТЬ НЕ ТОЛЬКО О СЕБЕ, НО И О ГОРОДЕ, В КОТОРОМ ЖИВЁМ, ТО ОН ПРЕОБРАЗИТСЯ, И МЫ НЕ УСЛЫШИМ ПРИЗЫВОВ О ПОМОЩИ!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9598-issledovatelskij-proekt-jekograd