Статья «Современный учитель глазами школьника. Каким ему быть?»

Современный учитель глазами школьника. Каким ему быть?

Кораблева Диана Александровна

МБОУ-лицей №2 им. Б.А. Слободскова г.Тулы

Педагог дополнительного образования

Аннотация. В статье представлен анализ результатов опроса старшеклассников общеобразовательных учреждений города Тулы, направленного на выявление профессиональных навыков и личностных качеств, необходимых современному учителю.

Ключевые слова: учитель, педагогическая деятельность, профессиональные навыки, личностные качества.

Нас, современных учителей, не может не волновать вопрос: какой учитель нужен современным школьникам? Эта проблема, наверное, будет актуальна во все времена среди всех учителей. Именно поэтому мы решили выяснить: какой учитель нужен современным школьникам?

Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. От усилий учителя зависит будущее человеческой цивилизации. Сейчас много говорят о компетентности учителя, о его профессионализме, индивидуальном стиле работы, об имидже учителя, эмпатии педагога, о том, что учитель должен быть оптимистом. Своим происхождением учительская профессия обязана обособлению образования в особую социальную функцию, когда в структуре общественного разделения труда сформировался специфический тип деятельности, назначение которой – подготовка подрастающих поколений к жизни на основе приобщения их к ценностям человеческой культуры. Многие теоретики-педагоги отмечали огромное нравственное воздействие, мудрую власть учительской профессии. Платон писал, что если башмачник будет дурным мастером, граждане от этого будут только несколько хуже обуты, но если воспитатель детей будет плохо выполнять свои обязанности, в стране появятся целые поколения невежественных и дурных людей. Ни один учитель, считал В.А. Сухомлинский, не может быть универсальным (а потому абстрактным) воплощением всех достоинств. В каждом что-то преобладает, каждый имеет неповторимую живинку, способен ярче, полнее других раскрыть, выявить себя в какой-то сфере духовной жизни. Эта сфера как раз и является тем личным вкладом, который вносит индивидуальность педагога в сложный процесс влияния на учащихся [1]. Многие авторы определяют педагогическую деятельность учителя как воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика, направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, одновременно выступающее как основа его саморазвития и самосовершенствования [2].

В XXI веке учитель вошел в век новых информационных и коммуникационных технологий. И не вызывает сомнения то, что современному учителю необходимо быть компетентным в области ИКТ и внедрять их в учебный процесс. В психолого-педагогической литературе отмечается, что у современного учителя кардинально изменено отношение к ученику, уходит из практики авторитарность. Ребенок перестает выступать объектом образовательного процесса, трансформируясь в его субъекта, полноправного участника. Учитель не должен видеть ученика только в будущем, каким он должен стать, а понять его сегодняшнего, такого, какой он есть: с его трудностями в учебе, переживаниями. У современного хорошего учителя должен быть построен индивидуальный образовательный маршрут для каждого ученика. На уроке ученик и учитель должны быть сотрудниками. Только в деловой и доброжелательной обстановке ребенок будет раскрывать и реализовывать свои возможности. Главным работником на уроке должен быть ученик. Современные требования к учителю таковы, что он помогает ученику учиться самому, воспитывает потребность в образовании. Еще в XIX веке выдающийся педагог Адольф Дистервег сказал: «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить». Так и современному учителю надо научить школьника добывать знания собственными усилиями, и только тогда можно воспитать думающего, свободно рассуждающего, не боящегося высказывать и отстаивать свое мнение ученика.

Анализ современных публикаций в периодических педагогических изданиях («Первое сентября», «Народное образование» и др.) показал, что современному учителю необходимо владеть определенным набором профессиональных и личностных качеств. В рамках нашего исследования мы решили уточнить, какими профессиональными и личностными качествами обладают современные школьные учителя и какими их хотят видеть школьники города Тулы.

Для этого мы провели опрос среди учащихся трех общеобразовательных учреждений города Тулы (МБОУ-лицея№2, МБОУ-гимназии №4 и МБОУ-средней общеобразовательной школы №62). Всего в опросе приняло участие 115 старшеклассников.

Рис. 1. Участники опроса (старшеклассники трех общеобразовательных учреждения г. Тулы)

Результаты, полученные в общеобразовательных учреждениях разных видов, схожи, поэтому в дальнейшем мы будем приводить средние полученные значения. Так, было выявлено, что по мнению старшеклассников современный учитель должен обладать набором профессиональных навыков и определенными личностными качествами.

Рис. 2. Профессиональные навыки современного учителя (по мнению старшеклассников) – в %

Большинство учащихся указали, что главными профессиональными качествами учителя являются умение доступно объяснять новый материал (иногда разными способами), а также любовь и уважение к детям. Кроме того, современный учитель должен быть строгим и знать ту дисциплину, которую он преподает. Отметим также, что ученики ценят эрудицию, широкий кругозор, и акцентируют внимание на том, что учитель должен быть беспристрастным, уравновешенным и уметь находить общий язык с детьми.

В опросных листах школьники также указали на такие личностные качества как гибкость характера, уверенность в себе и трудолюбие.

Анализируя ответы старшеклассников по критерию «личностные качества учителя», были получены следующие результаты.

Рис. 3. Личностные качества учителя (по мнению старшеклассников) – в %

Многие школьники уверены, что учитель должен быть терпеливым, добрым, понимающим и справедливым. Немаловажным видится и наличие чувства юмора.

Практически каждый третий опрошенный отметил, что хочет видеть в учителе друга, заботливого товарища, приветливого и искреннего человека. Среди личностных качеств также лидируют образованность, творчество (креативность), современность, требовательность, честность.

Таким образом, анализ результатов опроса, проведенного среди школьников старших классов города Тулы, позволили нам выявить, что, по мнению школьников, современный педагог должен обладать рядом личностных качеств и профессиональных навыков, которые помогут ему не только качественно организовать образовательный процесс, но и найти общий язык с современным школьником.

Литература.

1.История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX в.: Учебное пособие для педагогических учебных заведений / Под ред. А. И. Пискунова.- М.,2001.

2.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96532-statja-sovremennyj-uchitel-glazami-shkolnika-