Урок русского языка во 2 классе по СРО Л. В. Занкова «Правописание мягкого знака на конце существительных после шипящих»

Ход урока

Организационный момент. Приветствие гостей. Создание мотивации на учебную деятельность.

-Здравствуйте ,ребята!

Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте? Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!

-Садитесь ребята,

-Откройте Ваши тетради. Запишите сегодняшнее число и Классная работа

2. Чистописание.

Цель - формирование графически правильного, четкого и достаточно скорого письма.

Тетрадь наклонно положу.

Ручку правильно держу.

За посадкою слежу.

С чистотою я дружу,

На “отлично” напишу.

Актуализация знаний.

Кто внимательно слушал, тот попробует ответить на вопрос: Группа каких согласных звуков встречается в этом стихотворении чаще других?”.

Ученики: Шипящие согласные звуки.

Учитель: Назовите их.

Минутка чистописания.

Слайд 2

Ребята, давайте мы с вами напишем буквы
ш ж ч щ 

-пропишите их всю строчку.
- Какие орфограммы связаны с этими буквами?

слайд 3

-Ши жи ча чу ща щу чк чн 

3 Словарная работа

Ученик у доски, комментируя безударные гласные.

Медведь, соловьи, тетрадь, картофель, воробьи, морковь.
- Что общего у этих слов? (во всех словах есть Ь)
- Какую работу выполняет в них Ь? (является показателем мягкости, разделительным ь)
Хотя Ь и не обозначает звука, он является очень важной трудолюбивой буквой.
Сегодня на уроке мы узнаем, какую ещё роль играет буква Ь в русском языке.

4. Изучение нового материала.

1) На доске:

Ребята, перед вами слова

Слайд 4

 Нож, рожь, камыш, врач, ночь, вещь, плащ.
- Слова какой части речи записаны?

Эти слова- существительные.

- На какие две равные группы можно разделить эти слова? ( м.р., ж. р.)
Учитель у доски, дети работают в тетрадях, помогая учителю.

Давайте разделим лист тетради на 2 колонки. В первой колонке мы будем писать слова муж рода, а во второй женского рода.

Сравните эти 2 колонки, что интересного вы заметили
ответы детей

Все сущ заканчиваются, на буквы, которые обзначают шипящие звуки.

- В конце сущ. Женского рода пишется Ь,а
На конце сущ. Мужского рода Ь не пишется.

- Является ли Ь в данном случае разделительным? Показателем мягкости? (нет)
- Какова же работа Ь в этих словах? (Он указывает на род сущ. есть Ь после шипящего – ж. р. Нет – м. р.)

К какому выводу мы пришли?

Слайд 5

На конце сущ. Женского рода после шипящих пишется Ь,а
На конце сущ. Мужского рода Ь не пишется.

А сейчас вы мне сами скажите ещё одно правило русского языка.

На конце сущ. Женского рода после шипящих пишется Ь,а
На конце сущ. Мужского рода Ь не пишется.

Сверимся с учебником. Прочитайте правило на стр. 94.

Что ж ,ребята, все вы правильно сказали!!!Мы молодцы!

Слайд 6-7

Так запомним — род мужской

Гонит Мягкий Знак метлой.

Женскийрод — наоборот,

Мягкий Знак в друзья берёт.

5. Физминутка

Звериная зарядка

Слайд 8

6. Первичное закрепление. Работа со словосочетаниями.

Слайд 9

Верный товарищ?, любимая доч?, полный неуч?, мелкая дрож?, серая мыш?.

Ребята, перед вами словосочетания. Нужно сейчас их записать в тетрадь, объясняя орфограмму.

(Дети объясняют, применяя алгоритм).

Товарищ- он мой, сущ м рода. Ь не пишем…

Молодцы ,ребята. Справились с заданием.

Обратите внимание , на столе у каждого тест. Сейчас вы будете работать самостоятельно. Обведите только правильные ответы.

7. Самостоятельная работа

Слайд 10

Тест

1. Мягкий знак может выполнять:

а) 3 работы;

б) 2 работы;

в) 1 работу.

2. На конце существительных ж. р. после шипящих:

а) не пишется Ь ;

б) всегда пишется Ь;

в) пишется Ь по желанию .

3. На конце существительных м. р. после шипящих:

а) Ь знак пишется по понедельникам;

б) пишется Ь;

в) не пишется Ь.

4. Мягкий знак после шипящих на конце существительных указывает:

а) на род существительных;

б) на число;

в) на то, что эти сущ. собственные.

Взаимопроверка.

Ребята, обменяйтесь своими работами. Сейчас вы будете учителями и проверите работы соседа по парте. Если все выполнено правильно, вы ему напишите МОЛОДЕЦ, если есть ошибки, то ничего не пишите, Я посмотрю эти работы и буду знать, кому мне нужно уделить ещё немного внимание. Проверка (взаимопроверка).

Слайд11

На экране правильные ответы, (дети проверяют) Ответы: 1-а, 2-б, 3-в, 4-а,

Пальчикова гимнастика

8. Самооценка

Индивидуальная работа. Перед вами текст .Запишите его, вставляя нужные по смысу слова на изученное правило.

Слайд 12

Наступила тёмная … . Из норки вышла …., а за ней её … и голодный … .

Сейчас вы будете сами себя проверять и оценивать свои результаты. Можете поставить оценку за работу синей ручкой. После урока я соберу тетради и проверю ещё раз сама.

Выборочно читают 3-4 ученика текст

Слайд 13

Наступила тёмная ночь . Из норки вышла мышь , а за ней её дочь и голодный малыш .

9. Домашнее задание.

Девочки в домашней работе напишут 10 слов мужкого рода на изученную тему, а мальчики женского рода.

10. Разгадывание кроссворда

Слайды14-19

Загадки.

Если хорошо заточен,

Все легко он режет очень. (Нож).

Утка в море, хвост на заборе. (Ковш).

Зимой дрова ест, а летом спит. (Печь).

Под полом таится, кошки боится. (Мышь).

Если верно разгадать кроссворд, то в выделенных клеточках можно прочитать ответ на загадку:

По небу лебедь черный

Рассыпал чудо-зерна. (Ночь. Звезды).

11. Рефлексия.

Ключевое слово при разгадывании кроссворда у нас было слово ночь.

Чтобы наука не была для нас ночью, тьмой, а свет знаний освещал нашу дорогу, давайте воспользуемся звездами, которые лежат у вас в конвертах (они разного цвета). прикрепите соответствующую звездочку на доске.

Слайд 20

Если было интересно, легко на уроке, во всем разобрались – желтую (самую яркую).

Если иногда были трудности, сомнения, не совсем понравилась работа – розовую.

Если не разобрались в теме, было не очень интересно – голубую.

Слайд 21

Ребята, вы активно работали на уроке. Спасибо за работу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/97206-urok-russkogo-jazyka-vo-2-klasse-po-sro-l-v-z