Рабочая программа элективного курса «Юный физиолог. физиология высшей нервной деятельности»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТРУБИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РЖЕВСКОГО РАЙОНА

ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрено на заседании ШМО « Утверждаю»

Протокол

Руководитель ШМО

. Директор школы

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

ЮНЫЙ ФИЗИОЛОГ,

Физиология высшей нервной деятельности.

УЧИТЕЛЯ БИОЛОГИИ 1 категории

ШИЛКИНОЙ ОЛЬГИ ОЛЕГОВНЫ.

2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Наименование: Юный физиолог. Физиология высшей нервной деятельности.

Дисциплина:Биология

Класс 9

Количество часов: 17

Пояснительная записка

Программа данного элективного курса по биологии 9 класса в рамках предпрофильной подготовки проводится один раз в неделю, направлена на углубление знаний теоретического и практического материала по темам «Нервная система. Опорно-двигательная система. Высшая нервная деятельность». Программа составлена с учётом интересов учащихся в результате тестирования, проведённого среди восьмиклассников.

Цель курса.

Данный курс имеет выраженную практическую направленность на исследовательскую и проектную деятельность, необходимую для подкрепления теоретических знаний, полученных на уроках биологии. Курс физиологии предназначен для повышения интереса школьников к своему организму, факторам среды, нарушающим работу нервной системы и других систем органов. Ученики знакомятся с основными методами изучения функций организма, физиологическими основами психических функций, а также им будут предложены комплексы упражнений для коррекции опорно-двигательной системы, с элементами аутотренинга. Всё это направлено на формирование активной жизненной позиции и осознанного стремления к ЗОЖ.

На выполнение практических работ на уроке отводится недостаточное количество времени, а при переходе на ФГОС второго поколения основной акцент сделан на практико-исследовательскую деятельность. Таким образом, данный подход к проведению элективного курса является актуальным и современным. Если на выходе из школы мы хотим получить умного, деятельного выпускника, мы должны учить школьников самостоятельно ставить цели, проводить исследования по социально значимым направлениям, формулировать выводы. Оформлять паспорта проектов, развивать навыки публичных выступлений.

Задачи:

Обучение

Расширить знания по ВНД, дать практические советы по улучшению активного внимания, памяти, логического мышления. Разработать памятку для успешной сдачи экзаменов.

Учить комплексному подходу при изучении физиологических процессов

Проводить вычисления и расчёты по формулам

Развитие

Учить планировать и проводить лабораторные исследования, фиксировать результаты, обсуждать и делать выводы

Познакомить школьников с ролью испытателя и испытуемого

Развивать навыки публичных выступлений.

Воспитание

Формировать умения работать в парах и микрогруппах, т.е. коммуникативную культуру.

Воспитывать толерантное отношение к одноклассникам.

Ориентация на выбор профессии.

Формы деятельности:

Практико - исследовательская, проектная.

Формы контроля:

Презентации результатов исследований, дискуссии, анкетирование, семинары.

Планируемые результаты

В результате освоения данного элективного курса выпускники

Получат знания и умения характеризовать основные методы изучения функций организма

Расширят знания по ВНД, получат практические советы по улучшению активного внимания, памяти, логического мышления. Разработать памятку для успешной сдачи экзаменов.

Научатся планировать и проводить исследования, делать необходимые вычисления, самостоятельно и в микрогруппах делать выводы и презентовать полученные результаты

Осознают свою индивидуальность и социальную значимость ЗОЖ

Познакомятся со специальностями, связанными с изучением физиологических процессов и использованием их результатов.

Подготовят проектную работу по одной из тем курса.

Календарно-тематическое планирование.

Краткое содержание курса

Занятие 1-3.Тема «Оценка физического развития школьника»

Цель:

Освоить комплекс оздоровительных упражнений для опорно-двигательной системы,

органов зрения, методику определения основных антропометрических показателей, оценить физическое развитие школьников.

Формировать навыки самостоятельного наблюдения, измерения, формулирования выводов, навыки публичных выступлений.

Оборудование:

весы, ростомер, сантиметровая лента, динамометр, тонометр, таблицы средних показателей физического развития школьников.

Занятие 4. Тема «Анализаторы. Роль анализаторов в познании внешнего мира».

Цель:

Познакомить школьников с особенностями работы различных видов анализаторов,

Оценить уровень функционирования, выявить различные отклонения в работе анализаторов. Дать рекомендации на основе выводов по результатам исследований.

Оборудование: Занятие 1-3.Тема «Оценка физического развития школьника»

Цель:

Таблицы для определения остроты цветового зрения, часы для определения остроты слуха, таблицы для сравнения со средними показателями.

Занятие 5-6. Тема «Физиологический механизм активного внимания и работоспособности школьника».

Цель: Определить показатель устойчивости внимания и проследить динамику работоспособности, формировать навыки работы в микрогруппах.

Познакомить с комплексом упражнений для плечевого сустава и шейного отдела позвоночника.

Оборудование: Секундомер, набор цифровых таблиц « от 1 до 25», буквенные таблицы.

Занятие 7. Тема. « Утомление и снижение работоспособности школьника».

Цель. Познакомить с понятием работоспособности, её этапами. Дать рекомендации по научной организации подготовки домашнего задания, способов профилактики утомления.

Разучить комплекс упражнений для позвоночника. Вытяжки и скрутки.

Оборудование: Секундомер, бумага и микрокалькулятор.

Занятие 8. Тема « Память. Особенности памяти подростка».

Цель. Познакомить с особенностями памяти подростка. Выявить объём природной и культурной памяти школьников, сравнить данные с табличными.

Разучить комплекс упражнений для подвижности суставов.

Оборудование.

Секундомер, бумага и микрокалькулятор, таблица средних показателей объёма памяти

подростков.

Занятие 9-10. Тема «Тренинг по развитию памяти, диагностика уровня развития памяти подростка».

Цель. Предложить разные варианты запоминания учебного материала, варианты активной работы с текстом.

Учить самостоятельно делать выводы по результатам анализа проведённой практической работы. Разучить комплекс приёмов самомассажа шейного отдела позвоночнника

Оборудование. Материалы для проверки долговременной памяти, квадрат со словами для тренировки логической памяти.

Занятие 12. Тема «Как успешно сдать экзамены».

Цель.

Познакомить с психологическими правилами подготовки к итоговой аттестации, предложить различные способы самостоятельно подготовки, алгоритм составления опорных конспектов и схем по экзаменационному материалу.

Разучить комплекс расслабляющих упражнений

Оборудование. Варианты научных текстов, примеры готовых опорных конспектов и схем

Занятие 13-14. Тема «Головной мозг как саморегулирующая система. Основы психогигиены. Оценка функциональной ассиметрии больших полушарий».

Цель.

Познакомить с работой разных отделов головного мозга (среднего, мозжечка и т.д.)

Оценить доминантность больших полушарий и её диссоциацию путём ведущей руки, ноги, уха, глаза.

Формировать умения вести дискуссию.

Разучить комплекс дыхательных упражнений.

Оборудование. Ручка, молоток, мяч, ножницы, часы, линейка, микроскоп, таблица для проверки остроты зрения.

Занятие 15. Тема. « Гигиена высшей нервной деятельности».

Цель.

Актуализировать знания о режиме дня, вредных привычках и их влиянии на ВНД, развитие умения кратко излагать своё мнение по актуальным проблемам, используя данные из различных источников.

Оборудование. Справочные материалы, ПК, интернет.

Занятие 16. Защита проектных работ

Цель. Отработка умений готовить презентации, публично выступать.

Занятие 17. Тема. «Диагностика учебных результатов. Анкетирование».

Цель. Проверить уровень понимания предложенного материала, Выявить успешность данного элективного курса, его практическую и социальную значимость для учащихся.

Литература для учителя

Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдении по анатомии, физиологии и гигиене человека- М.: Просвещение, 1983.

Чередниченко И.П. Биология 9 класс. Предпрофильная подготовка. И.: Учитель. Волгоград, 2007.

Черемошкина Л.В.Развитие памяти у детей.- Ярославль: «академия развития», 1997.

Интернет-ресурсы.

Литература для учеников

Акимушкин. И Занимательная биология.- Молодая гвардия, 1992.

Косенко З.И. Рассказы о жизни мозга.- М.: Детская литература, 1964.

Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Физиология высшей нервной деятельности и психология -.М.: Просвещение.

Рохлов В.С. Школьный практикум. Биология. Человек. И.: Дрофа, 1998г

Интернет - ресурсы

Приложение 1.

Диагностика учебных результатов

1.Соматоскопия - это…

А) совокупность методов и приёмов измерения длины тела и его частей диаметров и окружностей, взвешивание.

Б) метод изучения строения тела путем рассматривания и описания

В) метод изучения работы различных органов

2. Соматометрия - это…

А) совокупность методов и приёмов измерения длины тела и его частей диаметров и окружностей, взвешивание.

Б) метод изучения строения тела путем рассматривания и описания

В) метод изучения работы различных органов

3. Сколиоз - это…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/98906-rabochaja-programma-jelektivnogo-kursa-junyj-