Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики в 5-6 классах

Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики в 5-6 классах

Здоровье – это не всё, но всё без здоровья – ничто

Сократ

Проблема сохранения и укрепления здоровья школьников является одной из задач современной школы.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить учащимся в условиях комплексной информатизации образования возможность сохранения здоровья за период обучения в учреждении образования, сформировать необходимые знания, умения и навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Анализ школьных факторов риска показывает, что большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителей, т.е. связано с их профессиональной деятельностью. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся.

Забота о здоровье учащихся в нашей школе является одним из приоритетов работы всего педагогического коллектива, в том числе и учителей информатики.

Чётко определила для себя понятие «здоровьесберегающие технологии»:

возрастные особенности познавательной деятельности детей;

обучение на оптимальном уровне трудности (сложности);

вариативность методов и форм обучения;

оптимальное сочетание двигательных и статических нагрузок;

обучение в малых группах, использовании наглядности;

сочетание различных форм предоставления информации;

создание эмоционально благоприятной атмосферы;

формирование положительной мотивации к учебе («педагогика успеха»);

культивирование у учащихся знаний по вопросам здоровья.

Устанавливаю взаимосвязь с медицинским работником школы, знакомлюсь с результатами медицинских осмотров детей, учитывая в работе показания медработников в листе здоровья школьников.

Комфортное начало, и окончание урока обеспечивает положительный эмоциональный настрой учащихся. Этот метод помогает детям освоить следующие способы самооздоровления:

а) использование положительных установок на успех в деятельности "У меня всё получится! Я справлюсь! Мне всё по силам!";

б) умение настроить себя на положительную волну "Улыбнись самому себе".

Эмоциональный климат урока во многом зависит от доброжелательного моего тона, от юмористической составляющей педагогического общения. Моя задача - попытаться помочь ребенку правильно использовать колоссальные ресурсы юмора для обретения радости и здоровья.

Тихая мелодичная музыка обладает седативным действием и нормализует функции сердечнососудистой системы. Ритмичная музыка вызывает повышение тонуса скелетной мускулатуры, оказывает благоприятное влияние на деятельность внутренних органов и систем. Мажорные мелодии придают бодрость, улучшают самочувствие и психоэмоциональное состояние. Такое воздействие музыки на организм человека (ребенка) успешно использую на уроках.

Часто практикую групповые элементы деятельности на уроке, тем самым формируя у учащихся взаимозависимость, взаимопомощь, индивидуальную ответственность, коммуникативность, совместная оценка.

Являясь автором авторской программы «Логика», элементы данной программы использую для развития у детей интеллекта, памяти, мышления, воображения, речи, внимания.

Постоянно применяю «Соучастие» ученику в педагогическом общении:

демонстрирую расположенность (пластика, мимика);

проявляю интерес (умение слушать и слышать; умение верно задавать вопросы);

оказываю помощь («Давай, помогу…», «Позволь тебе помочь…», «Мне бы так хотелось тебе помочь…» и т.д.).

активность учащихся (интерес к собственному здоровью как фактор повышения активности учащихся; удовлетворенность занятиями; роль биологического фактора в проявлении двигательной активности);

способы повышения активности (создание положительного эмоционального фона на занятиях; правильная постановка задач занятия; оптимальная загруженность учащихся; соблюдение дидактических принципов).

Активность учащихся и применение способов активности позволяют мне из года в год получать высокие результаты по преподаваемому предмету. Количество участников в олимпиадах, конкурсах, турнирах из года в год растет, появляются новые имена победителей и призеров!

Стараюсь научить детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье. Личным примером, демонстрируя здоровый образ жизни – отсутствие вредных привычек, прогулки на свежем воздухе, катание на лыжах, посещение концертов классической музыки в Филармонии нашего города.

Если научить детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, то можно надеяться, что будущее поколение будет здоровым и развитым, не только духовно, но и физически и справятся с теми большими целями, которые определяет для него государство.

Мажова Тамара Викторовна, учитель информатики.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/99234-zdorovesberegajuschie-tehnologii-na-urokah-in