Комментарии

Мама не только источник жизни, хранительница домашнего очага. Она в лихие года защищала Родину. Более 800 тысяч женщин в годы ВОВ стали солдатами, офицерами, военврачами, санитарками, снайперами и даже лётчиками. Среди женщин немало Героев Советского Союза. Не случайно лозунг-плакат «Родина-Мать» призывал на борьбу с врагом, а на Мамаевом кургане в Волгограде изображена женщина с мечом. Она олицетворяет Родину – победительницу, силу женщины, призывает к победе. Женщины в военное время укрепляли тыл, растили детей, заменяли мужчин, став шахтёрами, водителями, строителями. А в мирное время она – пламенный борец за мир. Да, мы будем вечно воспевать святое слово Мама!

Автор важно правильно представил материал о правильном дыхании при постановке речи. Дыхание в жизни непроизвольно, то есть происходит неосознанно. Вдох и выдох совершаются через нос, они коротки и равны по времени. Последовательность физиологического дыхания – вдох, выдох, пауза. Для речи, особенно монологической, обычного физиологического дыхания не хватает. Речь и чтение вслух требуют большого количества воздуха, постоянного дыхательного запаса, экономного расходования его и своевременного возобновления. Речевое дыхание призвано участвовать в создании голосового звучания на равномерном выдохе. Оно отличается от физиологического тем, что это управляемый, осознанный процесс. В речевом дыхании вдох и выдох не равны, выдох гораздо длиннее вдоха. Иная и последовательность дыхания. После короткого вдоха следует пауза, а затем – длинный выдох. Количество выдыхаемого воздуха зависит от длины фразы. Речевое дыхание считается неправильным, если дыхание учащено, выдох укорочен, слишком большой вдох или добор воздуха заметен для окружающих. Дыхательная система ребёнка-дошкольника еще не достигла полного развития. Дыхание у детей поверхностное, учащённое. При этом ослаблен вдох и укорочен выдох, и, как правило, имеются затруднения в произнесении длинных фраз. В результате неэкономного и неравномерного распределения выдыхаемого воздуха ребенок выдыхает весь запас воздуха на первом слоге и затем договаривает фразу или слово шепотом. Нередко из-за этого происходит, так называемое, “заглатывание” конца слова или фразы. Очень слабый вдох и выдох ведут к тихой, едва слышимой речи, что затрудняет общение с окружающими. Это часто наблюдается у физически слабых детей, а также у робких, стеснительных. При неумелом распределении дыхания по словам, ребенок делает вдох в середине слова (мы с мамой пой – (вдох) – дем гулять).

Очень познавательный проект. Детям всегда нравятся тематические обзоры родных городов. Невольно притрагиваясь к истории родного места, обязательно узнаешь что -то новое и увлекательное. Важную роль в патриотическом воспитании играет и применение информационных технологий. Они не заменяют традиционные формы и средства приобщения детей к истории и культуре своей страны, а успешно их дополняют. Применение ИКТ обязательно и эффективно, с помощью его знакомят детей с историей своего города, с героями и событиями прошедших времен, совершаем «виртуальные экскурсии», которые дают возможность посетить недоступные места; знакомятся с репродукциями картин русских художников; прослушивают музыкальные композиции. Это важно и нужно чаще использовать в своей педагогической деятельности. Следует отметить, что любовь к Родине не возникнет у ребенка после одного занятия или беседы, это результат длительной, систематической и целенаправленной работы, которая длится не один год. Воспитание детей осуществляется ежесекундно, на занятиях, мероприятиях, праздниках, в игре и в быту. Форм работы по патриотическому воспитанию много. Трудно назвать все, но каждая играет определённую роль. Главное, чтобы они не носили разовый характер, а выстраивались в четкую систему.

Автором актуализирована полезная информация для педагогов дополнительного образования. В данной работе представлен проект, позволяющий преодолеть проблемы, возникающие при воспитании подрастающего поколения и волнующие меня как родителя и педагога. Деятельность обучающихся в проекте предполагает самостоятельное планирование и выполнение всех этапов, что способствует формированию гражданственности и патриотизма, личностно-ценностного отношения к своему родному краю, активной жизненной позиции по сохранению и развитию родного края, восстановлению его культуры и традиций. В ходе проекта удалось заинтересовать туристко-краеведческой работой не только учащихся, но и родителей, привлечь к изучению истории края семейные архивы, рассказы бабушек и дедушек, что способствовало укреплению отношений между представителями разных поколений в семье. Интерес поддерживается использованием разнообразных форм организации, постоянной интеграцией с различными учебными предметами, окружающим социумом. В работе описаны все ресурсы для реализации проекта, что предполагает его переносимость на различные категории учебных учреждений без потери результативности при соблюдении всех механизмов его реализации.

Важно отметить значимость данного материала, т.к . исследования в данной области ведутся недавно, но уже ясно, что гиперактивных детей становится все больше и больше. Гиперактивность считается одним из видов расстройства поведения, связанным с дефицитом внимания у ребенка. Под детской гиперактивностью специалисты понимают такую картину физического и психического развития ребёнка, при которой наблюдаются дефицит внимания, импульсивность, повышенная двигательная активность и возбудимость. Такой гиперактивный ребёнок стремится успеть как можно больше всего и сразу, однако эта торопливость не приносит результата - не успев толком ознакомиться с одним предметом или занятием, ребёнок уже заинтересовался другой вещью или деятельностью, бросает свои первые дела и начинает новые. Следствием такого поведения является возникновение серьёзных проблем - трудностей в обучении, в общении со сверстниками и взрослыми, в том числе родителями. Естественно воспитателям низкий поклон, что находят индивидуальный подход к таким детям. Сколько потрачено нервов и литров пота, работая с такими детьми за нищенскую зарплату-одному Богу известно !Надо сильно любить детей и свою работу, чтобы не смотря на все трудности идти и каждый день дарить себя детям. Ежедневно занимаясь воспитанием через игру, необходимо постепенно сформировать эту привычку - играть и расслабляться, в процессе чего возбужденные, беспокойные дети постепенно становятся более уравновешенными, внимательными и терпеливыми. Дети заторможенные, скованные, вялые и робкие приобретают уверенность, бодрость, свободу в выражении своих чувств и мыслей. Такая работа, проводимая регулярно, позволяет детскому организму сбрасывать излишки напряжения и восстанавливать равновесие, тем самым сохраняя психическое здоровье, а это необходимо для создания психологически комфортных условий развития ребенка в детском саду.

Очень полезная информация для воспитателей ДС. Самый большой плюс, который имеют поделки из природного материала для детей – это простота их исполнения, а также доступность и большой выбор материалов для их изготовления. Кроме того, не нужно переживать за сертификацию товара, так как все материалы натуральны и безопасны для здоровья ребенка! Виды художественного труда из природного материала настолько разнообразны, что нужно только включить свою фантазию и воплотить любой проект в жизнь. Художественный труд из природного материала в дошкольном учреждении разнообразный по технике изготовления и материалу, необходимому для работы, делится на две группы:

-Конструирование из природного материала;

-Аппликация из природного материала.

Конструирование – это художественная техника создания объемных изделий путем соединения деталей друг с другом.

Используемые материалы : древесные грибы, шишки, ракушки, желуди, каштаны, орехи, яичная скорлупа, береста, соломка, початки кукурузы, репейник, сухие растения цветы и др. Аппликация из природных материалов - это художественная техника создания изображения путем присоединения деталей к фону.