Очень интересный материал для воспитателей детского дошкольного образования. Особенно интересны дидактические игры. Дидактическая игра «Круглый год». Цель: развитие временных представлений у детей дошкольного возраста. Ход:Дети образуют круг. С помощью считалки выбирается ведущий. Ведущий бросает кому-нибудь из играющих мяч и спрашивает: «Январь, какой это месяц в году?» Ребёнок, поймавший мяч, отвечает на вопрос. Ответив верно, он становится ведущим и задаёт свой вопрос играющим. Педагог помогает в выборе и формулировке разнообразных вопросов: Каким месяцем заканчивается год? -Назови осенние месяцы? -Какой месяц идёт после октября? -В каком месяце день твоего рождения Карточка №4 Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель:учить исключать лишний предмет из ряда, объяснятьпринцип исключения. Материал: 4 круглые карточки, символизирующие времена года, 16 квадратных карточек, изображающих приметы времен года. Ход: детям предлагается рассмотреть символические картинки времен года, определить их название и очередность. Затем педагог расставляет напротив карточки с изображением примет и явлений каждого времени года. Детям предлагается найти лишнюю картинку в каждом ряду и объяснить свой выбор.
Цель: развитие временных представлений у детей дошкольного возраста.
Ход:Дети образуют круг. С помощью считалки выбирается ведущий. Ведущий
бросает кому-нибудь из играющих мяч и спрашивает: «Январь, какой это месяц в
году?» Ребёнок, поймавший мяч, отвечает на вопрос. Ответив верно, он становится
ведущим и задаёт свой вопрос играющим. Педагог помогает в выборе и формулировке
разнообразных вопросов: Каким месяцем заканчивается год?
-Назови осенние месяцы?
-Какой месяц идёт после октября?
-В каком месяце день твоего рождения
Карточка №4
Дидактическая игра «Четвертый лишний»
Цель:учить исключать лишний предмет из ряда, объяснятьпринцип исключения.
Материал: 4 круглые карточки, символизирующие времена года, 16 квадратных карточек, изображающих приметы времен года.
Ход: детям предлагается рассмотреть символические картинки времен года, определить их название и очередность. Затем педагог расставляет напротив карточки с изображением примет и явлений каждого времени года.
Детям предлагается найти лишнюю картинку в каждом ряду и объяснить свой выбор.