Комментарии

Благодарю коллегу за интересный подход к началу урока- кроссворд, для включения учащихся в работу это очень актуально. Урок насыщен деятельностью учащихся, много информации даёт по теме урока. Сама тема всегда сложна для учащихся 7 класса, для понимания ситуации, которая была у нас в стране в тот исторический период и поэтому такая подача материала урока даёт постепенное вовлечение обучающихся в ту эпоху. Переход от одного этапа урока к другому проходит динамично, учащиеся работают с разными источниками, раздаточным материалом, с картой, с учебником, презентацией учителя, кроссвордом. Учитель использует различные планируемые результаты:
Личностные:
 познавательный интерес к учебному материалу по теме и способам выполнения заданий
 осмысление событий прошлого, их значимости
 коммуникативная компетентность в общении со сверстниками в образовательной деятельности
 умение высказать свое мнение.
 Метапредметные:
 сформированность целеполагания в учебной деятельности
 умение выделять в тексте главное (причины, состав, итоги выступлений)
 умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
 умение формулировать свое мнение;
 систематизировать материал в виде сравнительной таблицы;
 умение решать проблемные вопросы
 Предметные:
 усвоить основы знаний о личностных характеристиках Алексея Михайловича; характерных чертах внутренней политики в период его правления; установления самодержавия в Российском государстве
 осваивать базовые понятия по теме (бунт, бунташный век, городские восстания)
Всё это мы видим на уроке в деятельности учащихся. Учитель только направляет их и помогает, когда возникают вопросы.
Рефлексия и итог урока с применением теста поможет понять учителю на сколько тема понята учащимися.