Комментарии

Анализируя представленные материалы, можно сделать вывод, что поставленная автором задача по организации увлекательного, динамичного, но вместе с тем эффективного и непрерывного процесса подготовки к ОГЭ успешно выполнена. Основой любого из учебных часов курса автор предлагает сделать сильную теоретическую базу, стройную система знаний, которая формируется посредством беседы или различных опросов. Затем ведётся отработка умений на упражнениях, которые выбираются учителем по индивидуальным характеристикам, максимально резонансным классу или группе. В данных разработках особое внимание уделено качеству не только теоретического, но и дидактического материала. Даётся список авторитетных пособий для работы. Особое внимание автор уделяет работе с учебником. Также предлагается формировать у учащихся понятие речевой и грамматической ошибки через анализ собственных работ.

Игровая форма урока-один из лучших способов завлечь обучающихся в образовательный процесс. Особенно хорошо игровая форма урока вписывается в урок обобщения и систематизации знаний. Автор данной разработки как нельзя лучше использует сильные стороны игрового урока, сопровождая весь процесс не только сильным материалом по предмету, но и яркими иллюстрациями.
На протяжении игры учителем стимулируется аналитическое мышление учащихся. Например, учитель предлагает проанализировать омонимическую связь разных частей речи посредством сравнения звуко-буквенного анализа слов .
В соответствии ФГОС данный урок поможет достигнуть учащимся предметных, метапредметных и личностных результатов.

Отличный вводный урок, ориентированный на мотивацию к последующей учебной деятельности, расширение кругозора учащихся, а также развитие культуры речи. В связи с новыми требованиями Государственного Стандарта одна из основных целей учебного предмета Русский язык в школе — это формирование языковых и речевых умений учащихся. Систематическая и последовательная работа учителя по формированию у школьников устойчивых навыков нормативной речи является первостепенной задачей обучения русскому языку. В связи с новыми требованиями Государственного Стандарта одна из основных целей учебного предмета Русский язык в школе — это формирование языковых и речевых умений учащихся. В этом смысле данная работа учителя по формированию у школьников устойчивых навыков нормативной речи является интересным дидактическим материалом для коллег.

Контрольная работа позволяет сделать качественный срез знаний о простых и сложных предложениях, об умении их определять; акцентировать внимание на союзных и бессоюзных сложных предложениях и знаках препинания в них. Работа также развивает аналитические способности учащихся в языковой работе. Тестовая форма работы представляется удачной, так как позволяет охватить большой объем дидактического материала.

Урок соответствует требованиям ФГОС. Особенно хочется отметить удачное включение основную педагогическую идею, которая заключается в предоставлении учащимся возможности самостоятельно добыть знания. Основная методическая идея урока перекликается с идеей кейс-метода, а именно идеей погружения учащихся в жизненную ситуацию(написание реального письма, упаковка письма в реальный конверт). Для развития у школьников умения самостоятельно принимать решения и находить правильные ответы на вопросы; способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы учитель грамотно чередуетразные виды деятельности: от групповой до индивидуальной работы.