Комментарии

Очень интересный и полезный материал для работы учителя.
Да,сейчас очень большая проблема с речью у детей, как массовых школ,так и коррекционных.Во многом это связано с тем, что полноценное общение заменило онлайн- общение .
Дети с ОВЗ гораздо позже начинают говорить,а некоторые осваивают только звукоподражание. Даже при длительной работе с логопедом не всегда есть видимый результат. Поэтому не каждом уроке учитель должен , по-возможности,уделять этому внимание,используя различные приемы .

Очень интересный опыт и презентация.Все доступно и наглядно продемонстрировано.Многое использую в своей работе,такие занятия нравятся всем детям без исключения,вызывают интерес и укрепляют их здоровье.

Я работаю учителем начальных классов в специальной(коррекционной)школе-интернате для детей с ОВЗ.У моих учеников умеренная и тяжелая умственная отсталость.У многих детей школы-интерната нет и никогда не было родителей.Заболевания связаны с нарушениями опорно-двигательного аппарата,речи,синдромом Дауна,аутизмом.
И чтобы проводить хотя бы частичную инклюзию таких детей и социализировать их в общество нужна мощная материально-техническая база и четкая работа всех служб (доставка в школу,оборудование самих школ,специальное оборудование для уроков,отдыха,присутствие тьютора,медика и т.д.),что даже трудно представить,какие это деньги.

Спасибо,во многом согласна.Из своего личного опыта хочется добавить,что в работе по развитию речи у детей с различными нарушениями очень помогает мнемотехника и мнемотаблицы.С ними запоминание и проговаривание небольших текстов и стихотворений и происходит гораздо быстрее и легче.