Комментарии

День пожилого человека: история и значение «праздника будущего»фото: pixabay.com
Общеизвестно, что население в мире «стареет», то есть средний возраст людей увеличивается. Во многом это является следствием положительных тенденций — в первую очередь, роста продолжительности жизни. Тем не менее, с увеличением количества пожилых людей становится всё более актуален вопрос защиты их прав и создания для них наилучших условий. Учитывая это, на 45-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией от 1990 года был установлен праздник под названием «Международный день пожилых людей», который был впервые отмечен 1 октября с 1991 года. С тех пор в этот день регулярно проходят различные фестивали, конференции, благотворительные акции и другие мероприятия, приуроченные к празднику. На этих мероприятиях нередко подчёркивается, что забота о достойной жизни и соблюдении прав пожилых людей, по сути своей, представляет собой заботу о будущем каждого человека.

Античные люди использовали для писания восковые дощечки. На них считали, писали и рисовали. На дощечках из глины несколько тысячелетий назад писали вавилонцы. Пока глина была сырой, на ней выдавливали буквы и рисунки, выпаливали в печи. Египтяне писали на папирусе, потом пергамент вытесняет папирус.

Изобретение бумаги произошло в Китае 2000 лет назад. Оно расширило применение письменности. Хранили в секрете технологию изготовления бумаги на протяжении 800 лет. Сначала ее делали из шелка, тряпок, а потом из древесных опилок. Первые издания были рукописными.

Такой долгий путь эволюции прошли современные печатные издания, а значение чтения не утратило свою актуальность и в наши дни.

Такая традиция не новая, она представляет собой распространение знания о том, что обязанность каждого – воодушевить друзей и близких на то, чтобы совершать больше добрых дел, усерднее изучать Тору и соблюдать заповеди и делать это с радостью и доброжелательно. Если по какой-то причине раньше так не было, значит нужно, чтобы так было сейчас, и, как мы знаем, на этом принципе основаны практики великих еврейских людей. Во тьме эпохи, предшествующей приходу Машиаха, нам необходимы добрые дела, которые принесут свет. И эта деятельность, как и ее положительные результаты, испытаны, опробованы и действительно работают.

Поскольку наше духовное изгнание рассматривается как зарождение, а будущее освобождение – как рождение, да ускорят наши добрые дела в день нашего рождения наше истинное избавление.

Смысл и польза этикета

В настоящее время под этикетом понимают совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда). 5 Многие из них кажутся нам условностями, но это не всегда было так. Рассматривая историю того или иного правила этикета, часто можно обнаружить его изначальный смысл и практическую пользу. Например, европейский этикет предписывает мужчине снимать шляпу, входя в дом. Правило это имеет глубокие корни. Вооруженный рыцарь, въезжая в город с мирными целями, обязан был снять свой шлем и положить на полусогнутую руку. Открытая голова символизировала доверие к жителям города и отсутствие враждебных намерений. Если шлем действительно защищал голову и снять его означало совершить реальный акт доверия, то современная шляпа такой функции не выполняет, однако символика жеста осталась — уважение к дому, его обитателям.

Также интересен тот факт, что в процессе интересной игры внимание ребенка очень сосредоточено и он непроизвольно способен запомнить большие объемы информации. Результатом соотношения между произвольной и непроизвольной формой внимания является воображение, которое также хорошо развито у младших школьников. Именно это психическое новообразование педагоги часто вовлекают в работу при проведении занятия.

В этом возрасте усидчивости у детей нет поэтому игровая деятельность очень помогает направить их в нужное русло. Оно развивает у детей умение действовать в коллективе, бороться за честь класса. В младшем школьном возрасте происходит также переход от игр в плане внешних действий – к играм в плане воображения, в уме.

Итак, в процессе обучения ребенка активную роль играют методы обучения, применяемые педагогом. В данной работе, мы исследуем и проанализируем основы внедрения в педагогическую практику игр для создания проблемно-ориентированной развивающей среды в школьном образовании.В младшем школьном возрасте формируются также новые виды деятельности, новые формы взаимоотношений в коллективе, именно эти их и рекомендуется использовать в качестве базы, на основе которой будет происходить дальнейшее развитие универсальных учебных действий. [Психическое развитие младших школьников