Исмагилова Флюза Ишбулдовна

В настоящее время в нашей стране происходят существенные изменения в национальной политике образования. Это связано с переходом на позиции личностно ориентированной педагогики. В сфере дошкольного образования происходят активные инновационные процессы, к которым относятся многочисленные организационные и содержательные преобразования, внедрение достижений научной мысли в практику. Новая педагогическая ситуация состоит в построении гибкой и мобильной системы организации методической работы в ДОО, которая обеспечивает формирование успешности педагога-воспитателя в профессиональной образовательной среде. Успешный педагогвоспитатель важное звено в обеспечении создания условий для развития ребенка. Модель образовательной среды как пространства возможностей для профессиональной успешности педагогов представляет собой форму единства людей, складывающегося в результате их совместной профессиональной деятельности в условиях дошкольного учреждения, согласования их образовательных потребностей, целей и средств их достижения в процессе освоения высокого уровня профессиональной деятельности и педагогической культуры. Есть существенная разницу между понятиями «управлять» и «руководить», часто используемыми как синонимы: «Руководят людьми, управляют системами». В системе нашей методической работы главным является создание условий для творческого преобразования педагогической системы ДОО, условий для инновационных процессов, направленных на улучшение педагогической деятельности коллектива. По нашему мнению наше дошкольное учреждение имеет особую образовательную среду, имеет видение образа современного ДОО. Образ современного ДОО это внедрение инновационных механизмов развития: создание творческой атмосферы; культивирование интереса к инициативам и новшествам; создание социокультурных и материальных (экономических) условий для принятия и действия разнообразных нововведений; инициирование поисковых образовательных систем и механизмов их всесторонней поддержки; интеграцию наиболее перспективных нововведений и продуктивных проектов в ДОО. А отсюда следует, что значит образ современного педагогического коллектива: Ориентирован на поиск; Отдаёт предпочтение творческому поведению; 737 Обеспечивает продуктивность творческой деятельности; Проявляет интерес к инновациям. Современная модель педагога предполагает воспитание у него профессионализма, компетентности, творчества, духовно нравственных и гуманных качеств. Современный педагог должен иметь подчерк педагогической деятельности, устанавливать гуманистический стиль взаимоотношений с детьми, организовывать совместный поиск ценностей и норм поведения. Образ современного педагога состоит из таких аспектов: Профессиональные знания (читать выразительно, рисовать и т.д.); Психолого-педагогическая компетентность и развитое педагогическое мышление; Со своим мировоззрением; Способный быстро адаптироваться в изменяющихся условиях жизни; Способный к саморазвитию, к самосовершенствованию; Активный; Педагоганиматор (способный ввести ребёнка в культуру, научить видеть, чувствовать, думать обеспечить коррекцию индивидуального развития, помочь адаптировать к жизни и осуществить акты творческой самореализации и жизненного самоопределения). Опыт творческой деятельности; Ярко выраженная субъектная позиция. Главным в работе является верное определение таких понятий: что является творчеством; уровни педагогического творчества; особенности творчества; специфику педагогического творчества. В результате система методической работы выстроилась по следующим направлениям: Работа с педагогом (инициатива с его стороны, личностно-сообразный и добровольный характер, активное сотрудничество, доверие)